第第頁小學教學教研工作總結匯編8篇學校教學教研工作總結篇1

一學期已經過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，全組數學老師仔細執行學校教育教學工作打算，轉變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果，主動參與各開展教研活動，完善和改良教學方法和手段，做了不少實效性工作。

一、堅持理論學習，每周參與校本教研

老師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素養，我們仔細學習了各種教學理論，學習新課標精神，學習學科刊物，了解教研改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識。不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐。

二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

全組數學老師從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發愛好，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老老師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清。

三、主動參與和開展教研活動。

我們每學期初教研活動有打算。為了改革課堂結構和教學方法。提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展探討課，本學期由帥花老師負責完成一堂組內公開課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組老師非常重視聽評課活動，聽課前仔細備課，聽課時仔細記錄，聽課后主動評課。如教學內容支配是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素養教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。課例研討活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。

一至三班級還進行了一次同學“口算接力”數學活動，通過活動，讓同學在口算力量上得到提高和進步，并讓同學對數學產生深厚的愛好。

四、改良教學手段，提高課堂教學效益

為了提高同學的學習愛好，同時提高課堂的效率，老師們常常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也常常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用、月考期中試卷等等發表個人的見解和看法，大家一起學習、討論，取長補短。雖然這學期每個數學老師都很忙，但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位同學，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氣氛，設計情趣橫生的生活數學，使同學學的好玩，學的輕松，老師教的快樂。

總之，一份付出，一分收獲，我們低班級數學教研組收獲是豐厚的，我將帶著我組老師連續努力，使本組的工作做得更杰出。

學校教學教研工作總結篇2

本學期，我校為進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新力量”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的討論與運用為重點，以抓好科研興教為先導，努力實現教學高質量、師資高水平、管理高效率。

一、抓《標準》學習轉變教育觀念

現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技進展的趨勢，要求現代公民具備創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的課程標準正是應時代要求，對各個學科的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干老師參與了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟、黃麗娜、陳艷紅等老師于學期初在校內分學段進行了二次培訓，使老師們進一步明確《課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標，有效的學習使老師對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解。各科教育教學改革在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階，各教研組走出了自己的路子。如語文教學中低班級的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編；中班級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高班級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使同學在實踐中增添了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。

更為可喜的是我們在討論性學習課程的試驗方面也邁出了新的步伐，在多次學習培訓的基礎上，確定了試驗老師——郭志紅、韓德新、崔利、郭計紅、鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，試驗老師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展現。現已選送優秀案例5篇參與省級評比：陳肖琳的《了解唐代宏大詩人——李白詩作》；耿曉娟、韓德新的《給廢舊電池找條出路》；孫曉靜的《亂花錢對學校生的危害》；崔利的《近視眼的病因調查》；郭志紅的《我們身邊的亂砍亂伐現象》。學期末了，我們又召開了結題大會，各課題試驗老師仔細撰寫出結題報告，課題組成員就各自討論的課題進行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過程，展現了討論的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題討論中的小插曲，布滿自信地提出了對已有現象的思索及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——同學是課題討論中最活躍的小仆人，更是討論性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣揚接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關懷，多了一份思索，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延長到更寬闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。討論性學習活動的開展正是為他們制造了一個氣氛、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更寬闊的空間，將對課本學問的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培育，是創新精神與實踐力量的培育，將為其在將來的時間熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所盼望的。

二、抓課堂改革深化模式討論

我們每位老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。我們組織了第六屆同組共研一課活動，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，細心設計，公開輪講，仔細聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例，本學期共研活動有17個教研組、66位老師共研公開課53節。在11月中旬舉辦的第六屆教學節活動中，22位老師代表各教研組進行了展現，8節課被評為優質課。在本屆教學節活動中，執教者客觀的自評介紹，看課人真實的評價溝通，強烈的商量爭議，同學家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節所表達出的我校課堂教改上取得的突破性進展——

1、開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。如《草原》一課，老師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向同學簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為同學創設良好的學習情境，引導同學運用自己喜愛的形式、方法，學習和探討自己喜愛的學問和內容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發表自己的感受、體會，發表自己獨特的見解，觀賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會蒙漢兩族人民的情深意重及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限喜愛；又如《圓的周長》的設計給同學供應自主探究的契機，同學通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀看數據發覺倍數關系，由“是——也是——還是——總是”最終概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得于滲透。同學在觀看、操作、商量、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。

2、提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念確實立，使課堂灌輸的市場大大減弱。如《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，同學發覺了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀看數字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都表達同學自主探究、討論。又如《各種各樣的葉》一課教學，電腦課件貫穿教學過程始終在認葉子、觀賞葉子的環節中，擬人動畫的教學手段輕松引導同學學會學習方法，形象生動的畫面，美麗的背景圖案和背景音樂完善的結合，制造了生動好玩的課堂氣氛，讓同學在美的觀賞中增長學問。

3、突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。如《相遇應用題》以討論兩個物體的運動狀況，老師導演，同學表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離改變狀況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程漸漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養分成分都有了。使同學的才智、力量、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，，心理得到滿意，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。又如《圓明園的毀滅》一課教學的最終環節，老師組織同學圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，走向網絡資源，思索，將課內學習延長進展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。

作為一個契機，我們在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求進展,不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，并努力處理好以下幾個關系——1、多媒體課件與教學內容的關系〔課件與內容揉不到一起，兩張皮；同學僅被課件的顏色、形象所吸引，樂而不學；少數課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威〕；2、同學質疑與讀書思索的關系〔同學只讀書、不思索，提問漫無邊際，毫不猶豫，沒有商量、探究的價值。讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，老師應交給同學提問的方法，培育其讀書思索的好習慣〕；3、培育創新意識與進展健康獨特的關系(與其讓同學重復地學習，真不如留出一些時間，讓其綻開想象的翅膀，異想天開)。

三、抓課題實施以科研促進展

學校如今承當的教學科研課題有以下幾個：(1)山西省教科所的創新教育試驗討論——《學校生自主創新教育試驗討論》；〔2〕山西教育學會的探究式教學試驗討論——《構建自主—創新教學模式試驗討論》；〔3〕陽泉市教育科學重點課題——《構建自主—創新教學模式試驗討論》。

圍繞課題討論，我們主要抓了課堂教學研討和教學閱歷總結。20xx年11月21日老師趙玉文師以六年制語文11冊《草原》一課參與了山西省第五屆示范學校課堂教學改革展現會，并被譽為本次活動精彩的壓軸課，評委在點評時確定了這節課教學的以下特點：1、教學環節設計有探究性、激勵性，表達在引導同學各環節的質疑探究，教學始終貫穿的激勵方法〔目標、語言、形體、獎卡等〕，各設計的不同層次的訓練上。2、在時間安排上極大限度地把時間還給同學，讓同學自學、互學、老師低下頭與同學共同學，40分鐘時間同學活動了30分鐘，充分表達同學學習的自主性。3、表達了向學習語言并運用語言的訓練，表達在同學對語文文字的賞析、理解、體會的表達、溝通、誦讀等，同學表達充分，暢所欲言，在各環節中還表達了不同形式的讀的訓練。4、采納現代教育技術手段，創設學習氣氛，讓同學愛美、觀賞美、理解美、贊揚美。12月5日老師王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的毀滅》參與陽泉市陶研會第六次學術年會暨學校課堂教學研討會，兩節課均受到與會代表的好評并被

評為優質觀摩課。20xx年1月12日應盂縣教育局邀請我校參與了由盂縣教育局舉辦的“洪城河學校、盂縣試驗學校課堂教學改革溝通會”，數學老師王桂榮和語文老師趙玉文分別作課《熟悉一位小數》、《草原》，受到與會200多名代表的好評。

每個老師都能圍繞課題進行自己的子課題討論，都能不斷地總結閱歷撰寫教學論文。本學期，老師模式運用的討論論文60篇獲得省級嘉獎，其中13篇分獲山西教育學會一、二、三等獎、7篇分獲省陶研會一、二、三等獎、還有3篇分別發表于《陽泉教育》、《山西省基礎教育課程改革》、《創新教育文薈》。我們認為老師撰寫論文的過程，它本身的意義在于：促使老師不斷總結，不斷反思，不斷深化熟悉，不斷提高自己。

我們堅持常思索、常討論、常總結，力爭教學高質量、課堂高效率，取得了可喜的成果——10月底郭計紅以《各種各樣的葉》參與處自然賽講，被評為處電教能手；11月初王麗榮、李巧蓮分別以《灰雀》、《千米的熟悉》的教學獲市教學能手稱號；11月21日趙玉文《草原》一課參與山西省第五屆示范學校課堂教學改革展現會獲一等獎；11月底處第5批“推門好課”老師的復查驗收中，我校27%的課被評為特優課，67%的課被評為優秀課；12月5日王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的毀滅》參與陽泉市陶研會第六次學術年會暨學校課堂教學研討會被評為優質觀摩課；12月中旬，11位老師還參與了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，傾聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課老師的全都好評。

教學的一次次實踐，使每位老師真正從思想上熟悉到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對同學進行訓練的場所，而是引導同學進展的場所；課堂不只是傳授學問的場所，而且更應當是探究學問的場所；課堂不是老師行為模式化運作的場所，而是老師教育才智充分呈現的場所。

四、抓信息教育努力超常規進展

今日的學校要飛躍，必搶占信息教育這一制高點。我們的做法是：重點投入，超前進展。今年集中財力30余萬元裝備同學機房一套，購置老師計算機25臺，各部門和老師辦公室到達了一室一臺，加原有的機子共60多臺。我們建立了校內網，并與國際互聯網接通。網址，校內網的建立使我校學校管理和信息教育實現了跨越式飛躍，形成了教學資源共享，教學管理網絡化。

目前校內網現狀〔一期工程〕

20xx年3月校內網工程正式啟動，10月底一期工程完工。

u網絡類型：百兆以太網；超五類雙絞線〔100兆〕到桌面。

u交換機：采納TP--LINK系列交換機。主交換機具備第三層交換力量，并具備第四層平衡服務器負載交換力量。

u服務器：兩臺服務器，分別擔當文件資源服務器、Internet代理服務器、網管服務器。

u網絡操作系統：WINDOWS20xx。〔目前多媒體教學平臺使用智博傳神20xx〕

u老師備課用機，共32臺，分布在各班級辦公室，多采納PIII—933配置計算機。

u多媒體階梯教室，配備有PIII—933計算機、液晶投影儀、實物投影儀、VCD、錄相機、錄音機、調音臺。

u30座同學機房，包括一臺老師機、30臺同學機，采納智博精英888教學系統。

u通過ISDN聯接國際互聯網，建有洪城河學校教育信息網站〔.YQSUN.NET〕，供應快速國際互聯網出口,可實時上網掃瞄和建立遠程協作溝通。

另外，我校在常規管理上力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成；在對同學的學習評價上，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。評價做到日評、周評、月評相結合，老師評、同學評、小組評、家長評相結合，語言評價與形象標志激勵相結合；在關注同學全面進展上，我們提出課外活動人人都有能參與的一項活動，班級管理人人都當班干部，運動會上人人都是運動員，“六一”評獎人人都能得獎牌,讓同學人人都有獲得勝利的機會和體驗。我們組織的藝術節、體育節、課外活動同學參加率均為100%。學校的口號是“參加就是提高，參加就是進步”，各項活動的部署首先要看是不是同學都參與了，這就是標準。

以上是我校本學期的一些教學工作狀況。我們將在今后的工作中，連續探究實踐，不斷深化教育科研、改良管理方法，尤其是在課堂教學改革與提高教學效率的關系處理上、在如何進一步規范教科研上作更深化的討論，努力使我校的教學工作更上一層樓。

20xx年1月

學校教學教研工作總結篇3

在上級領導的正確指導下，我校一年來以課程改革為中心，以課堂教學討論、老師隊伍建設為基本點，切實增添改革意識、質量意識、服務意識，不斷提升教育教學質量，確保學校教育教學工作有序、高效地向前進展。

一、優化教學管理，提升工作有效性

教育教學是一項冗雜的系統工程，真正提高教育教學質量必需做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個詳情。

1、根據教育部課程設置方案和我省課程打算有關要求，依據實際狀況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在詳細執行過程中努力做到保證課程設置的完好性，保證學年支配不隨便變更，保證各類課程授課總時數。

2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位老師的教案、作業批閱、聽課筆記、同學成果考核等，將評比結果做為評優、晉級的重要根據。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，準時與老師溝通，提出指導性看法，解決教與學中的各種問題與困難，促使老師改良和提高。

3、面對全體同學，因材施教，最大限度地激發同學學習的主動性、主動性。注意同學作業質量，統一規范作業格式，大力提倡分層練習。

注意同學進展性評價及同學力量培育。對同學作業狀況進行老師、家長、同學的互動評價

二、強化校本培訓，促進老師進展

1、以活動為載體，強化師德師風建設

學校以師德建設為核心，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了“塑師德，正師風，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動，在同學中開展問卷調查，了解老師教育教學狀況。注意在師德溝通上下功夫，發揮身邊先鋒模范作用，使廣闊老師學有典范、趕有目標，形成良好教風。

2、以校本培訓為手段，促進師資水平提高

〔1〕學校將老師培訓納入學校打算，實行“走出去”、“請進來”，集體學習與個人自學相結合的方法，加強與專家對話和橫向溝通。一年來，我們派出了語文、數學、英語、科學等學科的老師分別到鄭州、新鄉、衛輝市一小、二小等參觀學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新奇的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評。回校后學校組織聽課老師進行了翻版課展現并集中評課，使老師們了解了課改動態，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。

〔2〕提倡學習之風，實現“自我完善”。充分利用學校現有的教學資源，提倡老師主動學習。結合工作實際，學習教育專著雜志，提高駕馭教材、處理教材的力量，對教育工作進行總結提高自我反思。

〔3〕發揮骨干力氣，起示范引領作用。他們在學校擔當學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延長等教研活動，有利地制造了老師間相互關愛，相互關心，相互切磋、溝通的工作環境，有效地提高了老師的教學力量。骨干老師負責對所帶老師的學習、備課、上課等進行詳細指導。學期初開展骨干老師展現課，

〔4〕主動鼓舞青年老師參與各級各類學科競賽、評優課競賽、學術研討活動，給青年老師供應更多的展現溝通才華的機會，為青年老師的成長搭建平臺。組織青年老師開展了板書、硬筆書法、演講等教學基本功競賽，進一步促進老師的專業化進展。茹素君代表學校分別參與衛輝市以及新鄉市書畫競賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮中心校優質課一等獎。

三、我校樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，老師是討論者”的全新教研理念。

以校為本，注意教研的內容和方式，從實踐中不斷發覺問題，討論問題，解決問題。以改良常規環節為主，進行探究討論，學校對教案備寫進行了全方位的改革，采納互動式教案備寫，要求老師在備寫教案前，必需要從“備課標、備教材、備同學、備教學、備學法”等方面進行集體研討，

學校每周一組織一次教研活動，教研組長負責帶頭參加評課，解決學科重點問題，引領大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這種研課活動既提高了老師個人的教學力量，又增添了老師間的分散力，使整個教研組成為一個布滿活力團結奮進的集體。

學校教學教研工作總結篇4

20xx—20xx學年度其次學期的'教育教學工作即將結束，本學期，我校在上級的領導、關懷和支持下，在鄉教委等各級教育行政部門的正確領導下，我校仔細落實上級各種教育教學精神，更新教育思想和觀念，大力實施素養教育，仔細探究和轉變教學方式與方法，深化教學改革，提高教學質量，促進同學全面進展，努力創辦人民滿足的教育。

一學期來，我們踏踏實實抓好每一個詳情，勤勤懇懇做實每一件事情。總體上看，通過全體老師的共同努力，通過扎實細致的工作，順當完成了本學期教育教學的各項目標任務。回顧過去的一學期，現總結如下：

一、上學期我校成果位居全鄉第四名，為提高教學成果，尤其是高班級成果，我校給五六班級各增加一名老師，一人教學數學，兩人教學語文，通過一學年的時間，發覺有利有弊。

有利的一方面是：老師有更多的精力教學所教科目，備課和批改作業有了充分的時間。

弊端：五六班級的同學有了肯定的思想，而所增加的兩名老師在同學中威信不高，管不住同學，課堂紀律相對差些，同學不完成作業的狀況比較嚴峻，因此，兩個班級的數學成果可能有所下滑。這也給學校敲了一個警鐘，在老師任課支配上肯定要考慮周全。

二、連續加強規范教學行為，扎實有效的抓好教學常規管理工作。

1、本學期學校加大了教學常規檢查的力度，除教育處每月定期檢查和不定期抽查外，校長親自參加，不定時的抽查同學的作業及老師的備課狀況，對教學常規的管理起到了肯定的催促作用。教育處和校長室將每次檢查的結果進行了登記，學期末和績效工資掛鉤。本學期，同學作業的數量和質量相對有所提高，老師備課的質量也有明顯的進步。在4月份教研室組織的四鄉教學常規聯查中，跟其他兄弟學校相比，雖有肯定的差距，但也從中學到了不少促進學校教學常規管理的方法和措施。

2、堅決杜絕了老師無備課便上課及老師備、教不全都的現象。每天上午第一節課，在無特別的狀況下，校長和教育主任進入課堂，除第一節課外，學校還實行推門課制度，隨機聽取老師上課狀況，并隨時檢查當堂備課，查看老師備教是否全都，這樣，基本杜絕了老師的備課意識。

三、教研活動方面：

1、雖然堅持了每周的校級教研活動和鄉級教研活動，但效果不明顯，老師參加度不高，老師對教研的形式比較反感，下學期爭取集思廣益，采納一些老師們感愛好、有實效、有使用價值的教研活動，真正起到教研對教學的促進作用。

2、整體閱讀活動連續堅持早午自習的閱讀制度。通過本學期到后鋪學校、閘板口學校、試驗學校的參觀學習，發覺我們的早自習閱讀書目單一，并且不適合晨頌。因此，本暑假給老師布置了一項作業：搜集適合本班級的美文、古詩、詩歌等，全鄉整理成冊，作為晨頌教材，這樣將豐富同學的閱讀面，提高同學的閱讀量，開拓同學的視野，讓同學逐步感受到我們的語言文學的魅力，培育同學的語文素養，讓同學愛上語文課，愛上我們的文學。

3、課題討論，本學期根據課題的進度，連續開展我校的市級課題《農村學校生英語口語交際和運用環境的現狀分析及改善策略討論》，雖然在進行中，但實效性不大。

4、為提高老師的綜合素養，給老師搭建一個展現自己的平臺，本學期我校老師石元佳、董會龍參與了鄉級基本功大賽，雖然整體成果不高，但對這些年輕老師的各方面起到了肯定的熬煉和提高。

四、同學進展：

1、教育處和政教處相結合，連續加強培育同學的各種學習習慣、行為習慣、衛生習慣等各項養成教育，尤其是思想品德教育，通過主題班會、國旗下講話、板報等形式，培育同學全面進展。

2、為了豐富同學的在校的活動，本學期開展了豐富的活動：3月27日舉辦了由教育處自命題的二三四五六班級的查字典競賽；4月15日舉辦的一二三四五六班級的數學口算競賽；4月23日舉辦的全鄉講故事、演講競賽；4月25日五班級胡xx、六班級楊xx參與了鄉級講故事競賽，胡xx并晉級了縣級講故事演講競賽；在4月29日舉辦的鄉級運動會上，我校取得了總體成果第三名；5月5日組織三四五六班級同學舉辦了《漢子大比拼》活動；5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展，極大的調動了同學的參加熱忱，熬煉了同學的各種力量，活躍了校內的文化生活。

五、老師進展方面：

1、為提高老師的業務水平，本學期我校曾派多名老師到試驗學校、后鋪學校、閘板口學校參觀學習，學習兄弟學校的一些好的教學方法、管理方法及措施，通過比較，查找缺乏，以此提高。

2、為提高年輕老師的業務水平及教學力量，本學期我校王xx、王xx、董xx老師參與了20xx年中學校幼兒園老師全員培訓活動，臧新改老師參與科學國培培訓。

一分耕耘一分收獲，非常汗水非常碩果。雖然我校的各項工作有了肯定的成果，但與上級的要求，與兄弟學校相比，還有肯定的差距。在新的學期里，我們會連續努力，爭取在下學期有更大的成果與進步！

學校教學教研工作總結篇5

本學期本組的教研工作在充實而緊急中走過來了，在這一學期中，本組連續以新的數學課程標準為依，深化改革，促進同學的全面進展。在校領導和中心教研組的帶著下，本組全體老師仔細執行學校教育教學工作打算，堅持教育，教學理論學習，主動參與各項教研活動，各老師仔細研讀了數學課程標準，領悟其思想和要求，樹立新的教學觀念，用課標指導教學實踐，并置身其中去迎接各種挑戰，齊心協力，團結共進，為本組的教育教學改革躍上一個新的臺階而努力工作著。

一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

本組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及嚴厲?、勤奮、求真、善行的良好的學風的形成。全組老師仔細備好每一節課，年青老師扎實撰寫每個課時的教案；每位老師課前細心設計，課時全力以赴，關注詳情，關注全體同學，專心上好每一節課，課后進行反思，寫下自己的執教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光或困惑，并提出來全組成員共同共享、商量、借鑒、學習，為以后的教學積累很多有益的閱歷與啟示。

二、開展教研，深刻熟悉到教研工作在教學中的重要性。

為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平和課堂教學效益，本組每個老師主動參加到每次教研工作中，在每次的大組、小組教研活動中，每位老師把自己的珍貴閱歷與學校的先進理念有機結合；在聽、授、評教研活動中，老師們仔細根據“集體備課，集思廣益，共同評議，反思總結，內化汲取”的步驟進行。本學期，本組老師成員也相繼出力幫助。級組內老師努力奮進，虛心向學，并主動備課，上討論課，其他成員仔細評課，準時反潰每個老師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使老師的教學理論向縱深方向進展，教育教學工作也得到了肯定的提升。

三、加強集體備課。

同班級每位老師主備若干單元，再由其他老師作參備，最終再集體商量形成共案，各班都要依據共案進行上課。隨后要進行每課的教學反思。加強集體備課的另一表達是同班級老師多相互聽課，取長補短。

四、加強小組長的培育。

依據低班級同學的特點，我科組將全班同學分成六大組，六大組中又分四人小組。教給小組長如何分工，怎樣帶著全組同學進行溝通、展現。

教研工作是教學工作有序、系統進行的重心，也是每個老師成長的必備手冊，從中老師可以獵取更多有用的教學工作的資源。本組全體老師本著仔細、勤學、善思、實干的準則，將一如既往，再接再厲，持之以恒，把教研、教學工作做得更好。

學校教學教研工作總結篇6

一、基本實情

1．近幾年來我鎮學校老師變動頻繁，尤其是中青年老師調離多，而

連續好幾年都沒有聘請和調入新老師，造成我鎮的師資嚴峻短缺。

2、老師的水平參差不齊，正規師范學校畢業的老師為數不多，大部分是以

工帶干的或是代課老師轉正的，整體水平低下。

3．本地方的老師少，跑教的老師多。

4、老師老齡化，我鎮的老師45歲以上的超過一半。

綜合以上種種現狀因素，給我鎮的教學管理造成很大難度，也造成了我

鎮的教學質量低下。為此，我們依據實際狀況，在轉變工作觀念，找準工作思路和方法等方面上實行了一系列措施，旨在提高教學質量。

二、制定激勵機制，充分調動老師的主動性。

1、我們先后制定和完善了《￥￥鎮學校老師管理條例》和《##鎮學校教

師獎罰條例》，還制定了《￥￥鎮學校老師工作成效積分管理制度草案》等。通過對這些制度、條例的制定和實施，不但為學校管理走向科學化、規范化邁進了一步。同時還激發了老師的工作熱忱，調動了老師的主動性。

2、抓常規，保證學校工作良性運轉。

三、加強老師培訓，提高老師的整體素養。

1、連續抓好校本教研工作，在校內做到互相聽課、評課的同時，還組織

我鎮各學校的部分老師到我鎮的結對子學校縣一小聽課、學習。在互相學習的過程中，使部分老師對新課改理念有了進一步的熟悉和理解，我鎮老師的課堂教學力量有了肯定的提高。

2、組織老師主動參與上級舉辦的各類連續教育培訓學習。同時還鼓舞老師主動撰寫教育教學論文，努力提高老師自身的理論水平和業務水平。

3、仔細組織老師外出聽課和學習，我們常常組織骨干老師到桂林、柳州、南寧等地，學習和觀摩全區優質課和全國名師課。在學習觀摩過程中，要求邊聽課邊評課，并由帶隊領導點評和指導，特別利于提高骨干老師的課堂教學力量。

4、充分利用遠程教育設備資源，有打算、有目、有選擇地組織老師觀看教學光碟，同時還組織全鎮的老師對名師課的教學光碟進行觀看和點評，不但拓寬了老師的視野，還起到了花小代價獲大收獲的成效。

四、注意教研活動的實效性，以教研促教學。

1、我們要求各學校開展教研活動要立足于實際，以少而精為原則，以突出有用性、可操作性為準繩，堅決杜絕為應付檢查、走過場而開展的教研活動。

2、細心布置、仔細組織好骨干老師外出學習回來后的匯報公開課，要求上課老師要學以致用，并結合事實上好匯報課，起到了以點帶面的作用。

3、細心組織、加強指導、努力辦好鎮優質課課賽，并主動參與縣優質課課賽。讓中青年老師有一個展現自己教學藝術的平臺，以課賽促提高，以提高促成效。

當然，教研成果的取得也離不開領導對教研的重視，尤其在資金方面投入很大，他們也常常深化課堂聽課，共同探討教育教學。更感謝教研室的領導和縣一小的領導老師對我們教研工作的支持和關心。

五、今后的工作方向

1、加快城鄉教育均衡進展的步伐。

2、大力整合教育資源，優化教學管理。

3、注意學校進展，努力提高教學質量。

學校教學教研工作總結篇7

一、基本實情

1．近幾年來我鎮學校老師變動頻繁，尤其是中青年老師調離多，而連續好幾年都沒有聘請和調入新老師，造成我鎮的師資嚴峻短缺。

2、老師的水平參差不齊，正規師范學校畢業的老師為數不多，大部分是以工帶干的或是代課老師轉正的，整體水平低下。

3．本地方的老師少，跑教的老師多。

4、老師老齡化，我鎮的老師45歲以上的超過一半。

綜合以上種種現狀因素，給我鎮的教學管理造成很大難度，也造成了我鎮的教學質量低下。為此，我們依據實際狀況，在轉變工作觀念，找準工作思路和方法等方面上實行了一系列措施，旨在提高教學質量。

二、制定激勵機制，充分調動老師的主動性。

1、我們先后制定和完善了《￥￥鎮學校老師管理條例》和《##鎮學校老師獎罰條例》，還制定了《￥￥鎮學校老師工作成效積分管理制度草案》等。通過對這些制度、條例的制定和實施，不但為學校管理走向科學化、規范化邁進了一步。同時還激發了老師的工作熱忱，調動了老師的主動性。

2、抓常規，保證學校工作良性運轉。

三、加強老師培訓，提高老師的整體素養。

1、連續抓好校本教研工作，在校內做到互相聽課、評課的同時，還組織

我鎮各學校的部分老師到我鎮的結對子學校———縣一小聽課、學習。在互相學習的過程中，使部分老師對新課改理念有了進一步的熟悉和理解，我鎮老師的課堂教學力量有了肯定的提高。

2、組織老師主動參與上級舉辦的各類連續教育培訓學習。同時還鼓舞老師

主動撰寫教育教學論文，努力提高老師自身的理論水平和業務水平。

3、仔細組織老師外出聽課和學習，我們常常組織骨干老師到桂林、柳州、

南寧等地，學習和觀摩全區優質課和全國名師課。在學習觀摩過程中，要求邊聽課邊評課，并由帶隊領導點評和指導，特別利于提高骨干老師的課堂教學力量。

4、充分利用遠程教育設備資源，有打算、有目、有選擇地組織老師觀看教

學光碟，同時還組織全鎮的老師對名師課的教學光碟進行觀看和點評，不但拓寬了老師的視野，還起到了花小代價獲大收獲的成效。

四、注意教研活動的實效性，以教研促教學。

1、我們要求各學校開展教研活動要立足于實際，以少而精為原則，以突出有用性、可操作性為準繩，堅決杜絕為應付檢查、走過場而開展的教研活動。

2、細心布置、仔細組織好骨干老師外出學習回來后的匯報公開課，要求上課老師要學以致用，并結合事實上好匯報課，起到了以點帶面的作用。

3、細心組織、加強指導、努力辦好鎮優質課課賽，并主動參與縣優質課課賽。讓中青年老師有一個展現自己教學藝術的平臺，以課賽促提高，以提高促成效。

當然，教研成果的取得也離不開領導對教研的重視，尤其在資金方面投入很大，他們也常常深化課堂聽課，共同探討教育教學。更感謝教研室的領導和縣一小的領導老師對我們教研工作的支持和關心。

五、今后的工作方向

1、加快城鄉教育均衡進展的步伐。

2、大力整合教育資源，優化教學管理。

3、注意學校進展，努力提高教學質量。

學校教學教研工作總結篇8

大家好！

首先，我代表本校的全體師生歡迎大家蒞臨我校指導工作，并懇切盼望各位提出珍貴的看法和建議。

近年來，在教育局和教研室的正確指導下，我校主動推動新課程改革，加強教學常規管理，強化催促檢查，教育教學工作有了新的進展，教學質量穩步提高，借此機會，我把我校教育教學工作做個總結與各位領導、同仁進行溝通，盼望各位批判、指正。

一、狠抓老師隊伍的建設，不斷提高教育質量

1、師德建設是提高老師隊伍質量的前提，“教育是愛的藝術”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織老師學習〈老師法〉、〈中學校老師職業道德規范〉讓老師喜愛教育事業，喜愛本職工作，激勵老師在教書育人的工作中做出應有的奉獻。其中，我們又把喜愛每一個同學、關愛每一個同學作為師德教育的核心內容，要求老師公平地對待每一個同學，不卑視任何一個學習困難的同學，讓每一個同學都得到應有的關懷，讓每一個同學都能享受教育的權利。

在制度上規范老師的師德。我們每一學期都要與全部老師簽訂〈師德師風協議書〉，對老師的師德師風作出明確的要求：比方不亂收費，不卑視不排斥學習困難的同學，不體罰同學，不冷眼對待家長等。假如有違背師德師風的行為，學校將根據協議書中的規定，作出嚴厲?的處理。

2、開展扎實有效的校本研訓活動，注意老師專業素養的進展，校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校進展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

近年來，我校每學期都開展了全員性的聽課評課活動，本學期，是圍繞探究“有效的課堂教學進行的，這次活動，在課型上有新的亮點，如語文有一節口語交際課，楊雪梅老師的《我是小小推銷員》，老師引導得當，同學表現精采，數學有一節復習課，我們是請教研室鮑主任上的示范課，層次分明，整合性很強。這些課型，在老師平常的教學比較隨便，是不簡單上好的課，通過這次活動，老師們深受啟發，受益非淺。

集體備課和教學反思是校本研訓的重要內容，學校建立了集備制度，語數教研組每月至少開展一次集備活動，在教法學法上進行研討，優化了教學設計。

在日常的教學中我校特別重視教學反思這一環節，要求每位老師仔細做好教學