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舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（正頁）課題除數是兩位數的除法年級四年課型計算課時第五課時授課時間11月12日總共第MACROBUTTONAcceptAllChangesInDoc[]課時教學目標知識與技能1、讓學生學會把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。過程與方法使學生經歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。情感態度與價值觀培養學生養成認真計算的良好學習習慣。教學重點掌握把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。教學難點采用靈活試商的方法進行試商計算。教具課件課件學生出席MACROBUTTONAcceptAllChangesInDoc[單擊此處鍵入學生出席]板書板畫設計除數是兩位數的除法靈活試商預習設計14×5＝15×8＝16×4＝25×4＝24×5＝26×3＝15×6＝14×7＝舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教學過程設計（含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式一、復習導入，揭示課題（7分）1.口算。14×5＝15×8＝16×4＝25×4＝24×5＝26×3＝15×6＝14×7＝2.（）里最大能填幾？25×（）＜12425×（）＜23015×（）＜10815×（）＜1243.用豎式計算240÷29＝240÷31＝講述試商的方法和計算的過程3、這節課繼續學習筆算除法板書課題：除數是兩位數的除法二、探究新知（15分）出示例5：240÷26（1）學生試做，匯報作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？（3）10個26是260，比240多20，可以商9（4）可以把26看作25,4個25是100,8個25是200,40里面還有一個26，可以商9.同學們認為哪種方法比較簡便，有些除法題，按照“四舍五入”法，試商的次數比較多，可以根據不同的情況用不同的方法來試商。（5）像除數是24、25、26都可以看作25來試商。三、知識運用（9分）1、完成下面的豎式。說一說你是怎樣想出商的。2.很快說出下面各題應該商幾。3.看一看被除數和除數之間有什么特點，再計算組內議一議：被除數和除數之間有怎樣的關系？被除數的前兩位是除數的（）算一算，又有什么發現？它們的商都是5四、鞏固練習（7分）1、判斷。下面各題的商是否正確，把不正確的調整過來2、解決生活中的實際問題小樂每分鐘走65米，小紅每分鐘走60米，小樂從家到學校的距離是520米，從家到學校小紅比小了多走5分鐘，小紅家離學校多少米？五、歸納總結（2分）這節課你有什么收獲？口答結果學生填寫，并說方法指名板演，其他同學在練習本上做。講方法用五入的方法，把26看作30，商余3636里面還有一個26商小了，改商5。需要調一次商可以把26看作25去試商獨立完成后，說出試商方法獨立思考后說出答

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