《形計》學計【學容九年義務教育小學數學青島版教材三年級下冊P113第十一單元信息窗一【學標1.經歷簡單的數據統計過程進步學習收集整和描述數據的方法并能對統計結果作出分析，培養學生的數據分析觀念，發展統計意識。2.進一步認識條形統計圖，理解掌握條形統計圖1格表示一個單位）的特點和作用，知道制作條形統計圖的一般步驟和方法，會填制簡單的條形統計圖。3.積極參與統計的全過程，激發生學習的欲望，體現學習統計的價值和意義?！緦W難】教學重點：數據的收集和整理、條形統計圖的繪制與分析。教學難點:在據統計圖發現問提出問題解決問題的過程中使學生能夠通過對比體會到條形統計圖的優越性?！揪邔W準】多媒體課件、水彩筆、作業單（統計表、統計圖）【學程一談導師：今天同學們穿著干凈整潔的校服，真精神！能告訴老師你的校服尺碼是多少（說）老師要給全班同學預訂新的校服，必須要知道什么？生：知道每位同學的校服尺碼。師：語言真準確，這個過程就收集數據板：集據看這是老收集的我班同學預訂校服的情況（課件出示原始數據看到什么信息？（生說）二學新（一）統計表（）善統計表師：這么多的信息看得我眼花繚亂，你有什么好辦法能讓大家看的更清楚嗎？（生對，分類統計，這是我整理據好辦法（板書整數），分成了哪幾類？（課件出示統計表）仔細觀察，分一分，數一數，把整理的數據填在你的研學單上的統計表里理、師巡視收集）

投影匯報。師：和他的一樣的舉手。你是用什么方法統計的？還有和他不同的嗎？師我們用做標記分一分畫正數一數的方法對所有數據進行了統計整理樣證我們統計的對不對呢？（生：看總數和合計相符嗎）這是一種不錯的檢查方法。請不對的同學改正來，同位之間訂正檢查。（）析統計表師：從統計表中你知道了什么信息？（生說）（二）條形統計圖（）步了解統計圖師：除了用統計表，還可以用什么方法來表示統計的數據？（生：統計圖）你知道的還真不少。描述這些數據我們還可以用統計圖來表示板書描數師件出示統計圖）仔細觀察，在圖中發現了什么？（指生說，課件閃、出示）對，水平方向的線叫橫軸，橫軸表示尺碼；帶有數據的豎直方向的線叫縱軸，縱軸表示人數由讀一遍）還有什么發現？對，統計圖的名稱是全班校服尺碼情況統計圖（課件閃標繪制時間，應該是我們繪圖的時間。是2019年（輸上日期）師導學生逐步觀察統計圖）怎樣在圖中描述我們得到的數據信息呢？（生說）對，我們可以用涂格子的方法表示表中的數據，一格表示幾人？三格呢5人用幾格表示？?。亨蓿颐靼琢耍粋€格子表一個人，幾個人就用幾個格子表示。（）制條形統計圖師尺碼是及135以的人數在統計圖中怎樣表示？涂在那里？誰來指一指生上臺指）你是怎么想的？和他想的一樣嗎？你有什么問題想問他嗎？（生再說）(預設老有問題為什么涂這里------橫軸找尺碼為什么只涂一個---------看數據是一人）?。簩?，我們先看橫軸找尺碼，定位置；再看縱軸，根據數據，確定涂幾個格子。這里是人以只涂一個格子，涂完后要把數據寫在涂的格子的上面互說一遍）師：其他尺碼的數據你能在統計圖上表示出來嗎？完成在你的研學單上涂，師巡視收集）投影訂正，你認為他完成的怎么樣？符合要求嗎？好看嗎？（生評價）一樣的舉手！說一說你是怎樣涂的？（生說）聽懂了嗎？你還有什么疑問嗎？（生質疑）老師有個疑問，為什么尺是150的涂8個子？生答：因為尺碼是150的數據就是8人查制日期寫了嗎）

（同位相互檢查、完善統計圖）師：通過學習，你認為在繪制統計圖時需要注意什么？（）析條形統計圖師：仔細觀察從統計圖中你知道哪些信息？追問：還有嗎？（生145的多）你是怎么知道的？（生：數的；可以看數據；長條真好辦法，掌聲表揚他。統計圖的長條有高有低，長條高一些代表數量多一些，長條低一些代表數量少一些155的150的多1人等）總：天我們通過涂格子形成一個個條形來描述數據，這種統計圖叫條形計板書題師：根據條形統計圖，誰能預測一下整個三年級預訂哪個尺碼的可能最多？為什么？（生：尺碼是145的……真制廠的老板也是這樣想的于是在生產校服的時候就做出了多生產145尺碼的決定。?。何覀兺ㄟ^分析數據-做出判書分數）又解決了活中的問題書：解問）同學們真了不起，掌聲送給自己?。ㄈ┯^察對比統計表和統計圖師件出示統計表和條形統計圖）觀察統計表和條形統計圖有什么共同點和不同點？（學生回答認為哪種方法對數據描述的更清楚？總：形統計圖利用直條的高低表示出了數量的多少，到了“數與形”的有效結合。條形統計圖不僅能清楚的看出數量的多少加的直觀和形象條統計圖最顯著的特點。（板：直形地示出量多）同位相互說一說。（四）總結回顧師：回頭看看，我們學習條形統計圖經歷了哪幾個步驟？（生說）師指板書總結：收集數據-整數----述分析數-----解決問題三鞏練，展用1、基本練習下面是三年級一班同學最喜歡吃的蔬菜情況統計。請根據表格中的數據完成下面的統計圖。三級班學喜吃蔬情統表西紅種

芹

土

茄

冬人

柿122

三級班學喜吃蔬情統圖人數（人師：觀察，認真想一想：從統計圖中你能到哪些信息？你有什么建議？追問：如果你是學校食堂采購員，你想多采購那些蔬菜？為什么？（讓學生通過獨立繪制、仔細思考、同位交流，在匯報結果和想法之后總結）總：過對條形統計圖的分析，我們可以預測道該采購什么蔬菜比較多并提出合理化建議。、變練習100跑選拔成績統計圖姓師：這是什么條形統計圖？能看懂嗎？選誰參加比賽最合適呢？為什么？（學生獨立思考后，匯報想法）總：通過分析統計圖，還能幫助們進行決策。四拓展伸課件出示：2017年4月和2018年4月寧市空氣質量情況統計

對比觀察，這兩幅條形統計圖有什么相同點和不同點？師：像這樣的兩幅統計圖我