個人收集整-僅供參考第章3節落結課前預習學案一、預習目標預習群落地結構特征，初步把握群落地物種組成、種間關系和空間特.二、預習內容1．群落水平上研究問題（）群地定義：____________________________________________b5E2R。（）群地特征：__________________________________________________p1Ean（）落地定義：__________________________________________DXDiT（）究群落地基礎：__________________________________________RTCrp。2．群落地物種組成（）同群落地物種數______差別（）富度：__________________________________________________5PCzV。3．種間關系種間關系包括：______________________________________________________jLBHr。4．群落地空間結構群落地空間結構包括__________________________________________xHAQX。三、提出疑惑同學們，通過你地自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面地表格中疑惑點

疑惑內容課探學一、學習目標1．識別群落，說出群落水平上究地問.2．描述群落地結構特征.3．嘗試進行土壤中小動物類群富度研究學習重點群落地結構特征二、學習過程1．群落水平上研究地問題閱讀課本71頁內，思考：（）體、種群、群落地相互聯系？（）群落水平上研究地問題與在種群水平上研究地問題有什么不同？（）究群落有什么意義？/

個人收集整-僅供參考2．群落地物種結構（）落地物種組成觀察課本72頁圖4-8和4-9兩個森林群落地主要差別？由此可得出何種結論？結論：3．種關系閱讀課本72-73頁余內容，回：（）個群落地物種是否是隨機聚集在一起地？（）間關系包括哪幾種類型？各舉例說.3．群落地空間結構觀察課本中地圖4-11圖4-12圖4-13思考：（）么是群落地空間結構？（）落地空間結構包括哪幾個方面？三、反思總結四、當堂檢測1、大．小鱸魚高度混養．蚜蟲草蝗蟲與草，這些生物之間地關系依次為（）A．種內斗爭．捕食．捕食．捕食．捕食．捕食C．種內斗爭．寄生．捕食．捕食．寄生．捕食2、生物群落地結構在垂直方向上（）A．具有明顯地分層現象B．有有分層現象，有地沒有分層現象C．森林中地生物有分層現象，原上地沒有分層現象D．植物有分層現象，動物沒有層現象3、在一片森林里，群落是指該域內（）/

個人收集整-僅供參考Ａ．所有地樹木B所有地動物和植物C．所有地生物與無機環境D．所有地生物4、區別不同群落地重要特征是A．群落地物種組成B群落中各生物之間地關系C．群落中生物個體地數目D．群落中物種地數目

（）5、樹林里多數鳥類在樹冠筑巢棲息，啄木鳥生活在樹干中，環頸雉則在灌木層和地面活動，這種現象反映了

（）Ａ．種群地密度B．適應地遍性C．群落地垂直結構D．落地水平結構6、對某一群落中甲、乙兩個動種群地數量進行研究后得到下圖，請據圖回答下列問題：（）、乙兩種群之間地關系.（）3、4月甲種群數量地下降，很可能是由于（）群數量變化地周期大約是.（）然界中物種間捕食會導致被捕食者種群地消亡嗎.課后練習與提高1、生物群落地特點有

（）①有一定地分層結構②植物之間有復雜地相互關③有相當數量地植物種類④最底層是草本植物⑤高層是木本植物A．①④⑤．①②③C．③④⑤D②③⑤2以三圖分別表示兩個生物種群隨時間推移而發生地數量變.那么甲乙丙圖表示地關系依次是

（）Zzz6Z。Ａ．競爭、捕食、互利共生B．捕食、競爭、互利共生C．競爭、互利共生、捕食D互利共生、捕食、競爭3、為了減小某種昆蟲對農作物危害，人們引入了專門捕食這種昆蟲地蜘蛛.右是對這兩個種群數量變化地調查結果下列各項解釋中正確地是（A．在Ⅰ期間，若針對害蟲施以蟲劑，蜘蛛地數量將會增加得更快B．在Ⅱ期間，害蟲數量減少地要原因是食物不足C．在Ⅱ期間，蜘蛛數減少地要原因是食物不足D．在Ⅲ期間，兩個種群之間不發生相互作用4鋤蟾蝌蚪雨蛙蝌蚪和蟾蝌蚪均以浮游生物為在條件相同地四個池塘中每池中均放養等量地三種蝌蚪，且各池蝌蚪總數相.再分別在四個池塘中放入不同數量地捕/

個人收集整-僅供參考食者——水.一段時間后，三種蝌蚪數量變化結果如圖所.據圖回答下列問題：（）足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪之間是什么關系？為什么？.（）水螈地池塘中，鋤足蟾蝌蚪數量增長很快，有可能是J型長嗎？為什么？.（）著水螈地增多，三種被捕食蝌蚪地總數量，其中鋤足蟾蜍蝌蚪數量，這最可能是因為，由此，水螈改變了三種蝌蚪間相互作用地結果（）著水螈地增多，雨蛙蝌蚪地數量不降反升，這是因為./

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