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(試講時)-《萬以內數的比較大小》教學設計LtD（試講時）《萬以內數的比較大小》教學設計淇濱小學：馬婷玉教學內容：北師大版小學數學二年級下冊教材第36頁《比一比》教學目標：通過“比一比”活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。通過現實的素材。感受大數的意義，加深學生對萬以內數的認識。重點難點：掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。教學方法：三勤四環節教學法教學流程：定向誘導引入新課師：我們中國山勢眾多，大家都知道哪些山呢？老師也給大家帶來了幾幅有關的圖片，有黃山、香山、恒山、華山這四幅圖片（多媒體依次出示）。師：那么，你能估計一下這四座山中嗎、哪座山最高？哪座山最低嗎？通過今天的學習，我們就會了解，這就是我們本節課所要研究的內容“萬以內數的比較大小”（板書）師：看了這個課題，你想解決什么問題？或者你想學會什么？出示學習目標：師：這節課我們的學習目標是：學會比較萬以內數的大小的方法，會用符號表示萬以內數的大小。師：下面就讓我們結合學習目標進行自學探究。二、自學探究1、出示自學提示：師：誰愿意來給大家讀一讀自學提示：幾排同學比賽，看看到底哪一排讀得既正確又流利；師：第一小題大家完成得太棒了，我們共同再來學習第二小題（2）在填“>”、“<”、“=”；一道一道小題在多媒體幻燈片上出示57595257513091873575201718732017216021842160在此階段，要求學生對每一道小題說出做題的方法，并選擇時機多對學生追問：“為什么要這樣做”，使學生不僅知其然，而且要知其所以然。本小節其實是讓學生在老師的引導下，逐漸領悟為什么要這樣做的原因。2、師：我們自己已經探究出萬以內數的比較大小的方法，現在就讓我們運用我們探究出的方法，來驗證一下本節課剛開始出現的問題：到底這四座山，哪座山最高？那座山最低呢？三、討論解疑針對本節課所學習的內容你還有什么不理解的地方嗎？如：我們今天所學習的內容是“萬以內數的比較大小”，那么你能根據今天所學習的內容，總結出比較的方法嗎？師：請同學們先自己組織一下語言，再在小組中交流自己的想法。交流自己的想法，學生說不完整的，老師進行補充。最后總結萬以內數的比較大小的方法，分為兩種情況：位數不相同和位數相同反饋總結請同學們把課本打開第36頁，這就是本節課我們所學習的內容，請把書中的兩個比較大小的題目完成。老師準備的數字卡片：請學生先一起讀一讀，然后，老師任意從中抽出兩個數，讓學生進行比較，并伸出手勢“>”“<”來表示。師：今天大家學習的非常認真，小動物們看到大家這么認真，也想請大家幫忙，你們愿意嗎？今天，動物園要開運動會，主持人為了讓小動物們有秩序地從一個門進入，發給每個小動物一個號碼，讓它們號碼按從小到大的順序進入！有小狗（941）、小兔子（893）、大熊貓（1001）、貓頭鷹（914），讓學生進行排序，并寫在練習本上。師：小熊也遇到了難題，看看大家能不能順利地完成。猜一猜：方框后面躲著幾？275＞27423＜4

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