在高中生物教師這份工作已經工作好幾年了，現在又是一年過去了，不論這一年的工作成績怎樣，都需要總結一下自己的高中生物教師工作，我們便能夠經過這篇年度總結來對自己的成績進行一個總結，在作高中生物教師的工作總結時怎么寫好自己的工作要點呢？為知足您的需求，專門編寫了“高校高中生物教師年度個人工作總結”，希望能為您供給參照。高校高中生物教師年度個人工作總結【篇一】本學期擔負高二1、2、3生物教課工作，美滿的達成了任務。現做小結以下：一、教課任務達成狀況：本學期進行生物選修3的教課。主要工作以下：（一）教課內容：達成了選修3全本的教課。（二）講堂練習：本著精留精練、不弄題海戰術的指導思想，讓學生能輕松學習，樂于學習。（三）測試狀況：對每次月考試卷進行卷面剖析和講評，并對學生的學習狀況進行評論，給出學分。在抓好本職教課任務的同時，我還與本組其余老師一同，踴躍進行教課科研，總結教課經驗，探請教課方法，努力進步自己的教科研水平。二、主要經驗和領會：依據本學期新分班級的特色，并在認識每個學生在高一詳細學習基礎和學習習慣的狀況下，擬訂出擁有針對性的教課策略。第一我決定在一開始多重視生物學習方法，思惟方式的指導，增添他們學習的喜好和自信心，進而成立起優秀的學習生物的氣氛，推進全班學習成績的進步。1/7其次，在授課上我盡可能降落臺階，多作知識展墊，增強敦促檢查，抓好知識能力的落實。努力進步講堂學生學習的踴躍性，主動性，主體性。此外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，依據這一點我在講堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的講堂氣氛，進一步進步學生對生物課的熱愛，讓學生在高二這一要點時期打好基礎，為高三的學習做好充分預備。除抓好講堂以外，在課后多與學生互換，多為學生解難答疑，多關懷學生學習以外的生活，成立和睦的師生關系也是貫徹落實好教育教課任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的生物成績有較大進步，為學生的進一步學習確立了優秀的基礎。高校高中生物教師年度個人工作總結【篇二】20xx年xx月xx至1x日，我有幸參加了在東營市廣饒縣實驗中學舉辦的“山東省生物優良課評比”觀摩活動，領會到了我省各地市鶴立雞群的生物教師的教課風范，他們的教課理念、教課藝術，都十分出色而適用，他們極高的講堂駕御能力和科學合理的教材辦理水平令我得益匪淺。幾乎每一個人都能依照新課程改革的精神和學生認知規律對教材及教材外的資料科學重組，充分顯現了教為主導學為主體的研究模式。最大的感觸是老師們不是在表演，而是專心指導。時期看到了師生之間真摯的溝通，看到了主導者的認真的聆聽，也看到了學生的踴躍研究后的會意淺笑。經過本次觀摩活動，深深領會到我們要進一步解放思想、更新理念，講究講堂教課實效要從每一節課做起。聯合比較自己在實質教課中的狀況，感觸頗深。以下是我個人的幾點領會與感覺：一、直觀教具的使用是本次生物參評課的最大看點。2/7在生物教課中，要認識很多生命現象及構造特色，一定借助于實物、標本、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段，這切合學生的認知規律，能提升學生的學習興趣，把抽象事物詳細化、形象化，把學生被動的認知過程轉變成主動的參加，這正是目前新課改的重要要求。以上列舉的各樣直觀教具中最高層次的直觀我以為就是實物直觀，這類直觀確實讓學生領會到百聞不如一見，實物更有“可看性”更能集中學生的注意力，提升學生對生命科學的興趣，同時還可以發展學生察看、思慮和剖析問題的能力。本次全部參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教課服務。我所觀摩的二十余節課中僅發現有一節課在“現場直播——用實物投影儀顯現幾條蚯蚓”這一環節對本課的教課起不到教師想要達到的成效，說明不了太多問題，在整個的教課環節中能夠算是失誤。直觀教具使用最奇妙地應當是青島42中的周文君，她的活金魚、綠頭鴨、貓頭鷹、啄木鳥、尺蠖、竹節蟲、神仙掌等標本或實物，使用比較到位。在指引學生察看、實驗研究后，讓學生自然總結出相應的結論，瓜熟蒂落，難度系數較小，學生主動參加興趣頗高，好多教師都采納此種方式，而不是引君入翁。二、極高的講堂駕御能力和較高的生物科學修養是我們努力的方向。從一節課上反應出的生物學教師極高教課能力是長久自覺深入展開教課研究和踏扎實實工作的結果，是平常工作中每一節課都力爭精選的必定。這類素質不是一時半刻能夠達到的。生物講堂上好多學生刁鉆的舉例有時很難解答，你沒有考慮到的內容，學生又忽然發難，很可能讓你沒法科學地解說，特別目前的網絡時代，學生從網絡上認識的內容，從某一領域和范圍來講遠高出教師的知識貯備。所以，我們在此后的工作中要不停增強學習，養成終生學習的優秀習慣，才能不停適應時代的要求，更好地為學生服務，更好地搞好教育教課，進而能在每一節課上表現出那種高屋建瓴的坦率和優雅。關于教師應當把教課作為一項事業而不是低層次的職業，我們應努力發展自己專業修養，把精力投放到講堂研究中去，3/7做一個研究型的教師。回首多年來的工作我們自己積淀下來的東西又有多少？初中教材的教課內容，我們真實在短時間內能迅速準備出高層次的課又能有幾節？有人以為自己的工作單一無聊，那是由于沒有自己的規劃，沒有真實地熱愛教育、熱愛學生。復興民族的希望在教育，復興教育的責任在教師，既然我們選擇了光芒而又偉大的職業，就應當以踴躍而又平易的心態做好本員工作。我們真實需要下鼎力氣提升講堂教課效率，使每一節課更為科學，更為合理。我們身旁常常有這樣的實例：當決定讓你執教校級、區級、市級等各個級其余優良課時，你花銷的精力與平常每一節課所用精力和準備時間是完整不一樣的，必定是頻頻斟酌、試講，讓大家評析提升、再提升，可見我們需要努力的空間仍舊很大。要不停提升自己的業務能力和講堂應變能力，這就需要一種平易的心態，一種對教育的廢寢忘食的追求，對教育教課的滿腔熱愛是走向成功的必定之路。三、真實切合新課改的要求，并能很好領悟編者企圖——增強實驗研究，培育學生發現問題、解決問題及著手操作能力。“倡議研究性學習”，是新一輪課程標準中的重要理念之一，在生物課教課中，研究性實驗是指引學生主動參加，樂于研究、勤于著手，提升生物科學修養的重要門路，是培育學生創新能力的生長點。新一輪課程標準的設計是“面向全體學生，著眼于學生全面發展和終生發展的需要”，這就要求我們要改變傳統的“授課”方式，喚醒和激勵學生主動學習；同時還要改變對學生的評論方式，由現行的“看誰的腦袋內已經裝了多少知識”，轉變成“看誰的腦袋內未來能夠裝多少知識”，讓這些追上新一輪課程改革的學生真實得益平生。以期中國人在不久的未來能躋身到諾貝爾獎的隊列中。初中生天生好動，經過著手操作，可使學生的手、眼、腦等協調發展，這正切合學生認知規律。經過讓學生著手設計、操作，不單能夠使學生易于理解、記憶深刻，并且能夠使學生親歷知識形成的全過4/7程，以便達到運用自如的地步。此次執講優良課的絕大多數教師皆能為學生供給著手操作的時機，使講堂真實實效。這樣，不單能夠培育學生的操作能力，還可以促使學生思想的發展，以達到有效的教課成效！只管每位參賽老師都下一番功夫去準備，但仍有部分課的研究設計不夠科學。由于我們目前的實驗研究是讓學生學會實驗研究的方法和對問題的提煉水平，不是真實需要在研究中有什么重要發現。在這點上還要我們下功夫好好研究。四、優美的語言及美麗的板書讓每一節課如虎添翼，也給學生以美的享受。此次優良課，每一位老師都在板書的設計上下了時間，有的老師書寫工整，擺列有序；有的老師出手一筆俊秀的粉筆字躍然黑板，為講堂添色添彩；也有的老師用紙板粘貼，也很是專心。總之，“板書”又從頭回到了自己的地點，發揮了它在講堂教課中的作用。親其師，方能信其道，學生的欽佩是搞好教育教課的要點要素之一，所以教師要增強綜合素質的提升。自然值得學習的東西還有好多，在此不一一列舉，下邊說說我以為存在的少量不足：1、部分教師采用了大批的課外資料、視頻、圖片等來為教課服務，看似做到了理論聯系實質，實則否則，我們面對的集體是初中學生，選擇的實例應當是學生身旁熟習的實例，但為數許多教師的舉例都來自網絡或遙遠的地方。這不是真實聯系實質。再則對那些學生很熟習的事物，教師只要略加點撥即可提煉出高層次的東西，而不是又增添新的疑惑。2、部分教師沒有注意學生遷徙能力的培育和訓練，如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的研究實驗，學生得出結論：黃粉蟲幼蟲喜愛生活在灰暗的環境中。5/7好多教師在達成這一實驗后沒有做到貫通融會，草草結束，沒有將這一結論推而廣之，即沒有進行遷徙能力的訓練。我以為最好能再深入一步：光照對其余生物有沒有影響？除了光以外，溫度、水、空氣等對其有沒有影響等。以上是幾日聽課諸多收獲，相信會在此后的教育教課中會給我極大的啟迪和指導，我會深刻領悟應用，努力提升教課水平。教課研究是無止境的，沒有最好的講堂設計，只有更好。高校高中生物教師年度個人工作總結【篇三】本學期擔當高84班生物教課工作，本班學生以專業生居多，學生基礎較差，并且部分學生因專業訓練常在第七節課及指導時難以到位，針對這些狀況，自己一期來主要從以下方面進行教育教課工作。現就一期來的工作總結以下：一、教育方面依據學生的心理特色、生理特色和基本狀況，聯合本學科的詳細實質，采納形式多樣的教課方法，耐心仔細地做學生的思想工作，培育學生熱愛祖國、熱愛校園的熱情，讓學生養成優秀的學習習慣、生活習慣和衛生習慣，激發學生學習生物學的興趣。二、教課方面1、充分準備好每一堂課：備好課是上好課的前提，要想讓學生每堂課都有所收獲，一定認真備好每一堂課。針對不一樣班次學生的實質狀況，我在每堂課前做到：認真研究教課綱領對該課的詳細要求，掌握教材的要點和難點，認真剖析學生可能存在的實質性問題，6/7按照教課綱領但不拒泥于教課綱領，制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上，寫出詳盡教課設計。做到既備教材又備學生。2、認真上好每一堂課：講堂45分鐘是學生掌握知識的要點。所以在教課過程中，我依據學生的實質狀況，聯合講堂的實質和新教材的特色，采納不一樣的教課方法進行教課。教課中，既著重基本知識和基本技術的教授，又注意培育學生剖析問題和解決問題的能力。進而讓每個學生都有所提升。3、消化、穩固好每一堂課：準備好一堂課上前提，上好一堂課上要點，但僅有前提和要點是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前后，依據課程的基本內容加以總結、剖析，部署適合的典型思慮題或課外作業（