第三單元寫作抓住細節主課件配套教課設計教課目的1.明確細節描繪的作用及細節描繪的角度和手法。2.學會運用詳細的方法進行細節描繪，顯現人物的個性特色，抒發心里感情。教課要點：學會運用詳細的方法進行細節描繪，顯現人物的個性特色，抒發心里感情。教課難點：掌握細節描繪的角度和手法。教法學法：舉例法，點撥法，讀寫聯合法。教課課時：1課時教課過程：一、導入新課有名作家趙樹理說過：“仔細的作用在于給人以真切感，越仔細越簡單令人感覺像真的，進而使看了此后的印象更深刻。”江蘇高考作文閱卷組長何永康教授說過從某種意義上說，一個好的細節描繪頂得上萬語千言。一兩個生活細節描繪是記述文中亮點和得分點。二、學習目標1.明確細節描繪的作用及細節描繪的角度和手法。2.學會運用詳細的方法進行細節描繪，顯現人物的個性特色，抒發心里感情。什么是細節描繪細節描繪是指對文學作品中的人物、環境或事件的某一局部、某一特色、某一細微事實所作的詳細、仔細、深入的描繪。它是刻畫人物性格、推動情節發展、表現生活環境的重要要素。它詳細浸透在對人物、光景或場面的描繪之中，常常能起到以小見大，點睛之筆的作用。比方《阿長與<山海經>》阿長把“山海經”叫做“三哼經”，就是這樣什么文化的保姆卻掛念著“我”喜愛的書，細節雖小，卻給讀者留下深刻的印象。又如文中還有，作者只說阿長在床中間擺成一個“大”字，就活龍活現地寫出了她令人“討厭”的睡姿。三、經典回首同學們在寫作時，也要學會抓住細節，詳細說要注意以下幾點一、真切。真切的細節是對生活仔細察看的結果。如《老王》中老王送香油和雞蛋時的細節“直僵僵地鑲嵌在門框里”“幾乎像棺材里倒出的”。這些描繪可能會令人感覺懼怕，可是寫出了作者當時那種真切的感覺，讓人難忘”。二、典型。細節貴在精而不在多，要擅長抓住最能反應人物性格特色的細節寫。如《臺階》中父親要了個板刷刷拉刷拉地刷;父親洗腳終于洗出了腳的本色;木盆底上還積了一層沙。勤奮能干黃泥是用砌縫的；踩黃泥父親浮在霧里；滾滿了黃豆大的露珠。那一天，母親就特別快樂，親身為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。由于沙子多的緣由，父親要了個板刷刷拉刷拉地刷。后父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。我起時，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用砌縫的，這類黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆漿水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時已經是暮秋，露珠很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發上像是飄了一層小雨，每一根細發都困難地挑著一顆以致數顆小水珠，跟著父親踏黃泥的節奏一同一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。如《臺階》中父親洗腳、踩黃泥等細節描繪，都是為了表現父親的勤奮能干。三、生動。細節描繪用語要生動、簡短，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。如《賣油翁》中表情——睨之小看、不認為然的態度和心理但微動作頷之寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動作，只用了睨之和但微頷之兩個語句，就栩栩如生地表現出人物的態度和心理睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。就栩栩如生地表現出人物小看和不認為然的態度和心理四、小試牛刀讀一讀上個單元你寫的作文，看看能否做到了抓住細節進行描寫。依據下邊的提示，做出改正。提示1.改正時，注意寫一些能表現人物的相貌、語言、動作或心理特色的細節。2.帶上自己的感情。比方欣賞或討厭某個人，能夠在用詞或許語氣上有所表現，也能夠直接寫自己的評論。3.將改正后的作文和原文對照著讀一下，領會改正后的長處。找尋細節退而結網：學致使用怎樣找尋步步追問①怎么“臟”？②怎么“瘦”？③衣著怎么“破舊”？④又怎么樣“笑”?我看見個子不等的四個小男孩，大體八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵犯，衣褲憂如是從垃圾堆里撿的破布環繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。此中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，也是開了口子的但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手俏皮地擰著伙伴的耳朵，憨態可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒,仿佛連那兩個張開的小腳指都在盡興顯現著歡喜！五、講堂小結細節描繪要領：抓住特色繪肖像磨煉動詞繪造型符合個性繪語言襯托襯著繪環境六、作文（任選一題）一、我們的記憶中總會有很多災忘的時刻。所謂難忘,可能是欣喜、喜悅、風趣,也可能是尷尬,甚至是尷尬。回想一個自己難忘的時刻,并以《的那一刻》為題,寫一篇作文。許多于500字。二、照片記錄了生