《研究串連電路中的電流規律》教課方案教材人教版九年級物理章節第十五章第五節研究串連電路中電流的規律單元名稱研究串連電路中干路的電流與各支路的電流有什么關系（一）課標要求：會使用電流表；會讀、會寫簡單的電路圖；能連結簡單的串連電路。（二）教課方案思想：1、在串連電路電流規律的研究過程中，經過給學生創建問題的情形，充分調換學生的踴躍性，使學生去議論、去猜想、設計實驗方案并著手做實驗，讓學生成為串連電路電流規律的“發現者”、講堂的主人翁，使本節課的教課過程好像研究課題那樣去進行。2、在整個教課過程中，教師是學生學習的合作者、指引者和參加者。教課過程是師生溝通、共同發展的互動過程。當學生碰到困難時，教師要和學生一同猜想、剖析，從中點撥他們的思想。3．要修業生經過研究活動得出串連電路中電流的關系。讓學生持續體驗科學研究，學習科學研究的方法。這節課的要點應放在過程上，讓學生仔細經歷研究的各個環節，并達成科學研究的小報告。研究活動的目的絕不不過讓學生說出和記著結論，而是要修業生在研究的過程中學習，科學研究過程的每個環節都有它獨有的教育功能。(1)學生能研究并得出串連電路中電流的規律

;學生能正確連1、知識與技術

接電路和使用電流表。學生的歸納能力和語言表達能力獲得進一步的提升。（三）教課目的2、過程與方法科學研究全過程的親身體驗,學會科學研究的方法。3、感情態度和學生形成謹慎的科學態度和協作精神。價值觀學生經歷研究各個環節；在實驗中研究串連電路中電流的規教課要點律。（學生）提出問題、連結實物電路；（教師）組織調控學生有教課難點序進行研究實驗。（四）教課流程開始課件創建情形：串連電路圖復習：上節課,我們學習電流表的使用方法和使用時的注意事項微課引入本課內容學生思慮回答課由串連電路引入電路的電流有件如何的規律提出問題：關于串連電路你想認識什么問題?學生提出問題

教師鼓舞、指引學生踴躍講話，歸納學生講話內容并板書課猜想：串連電路中各點的電流有什么關件系？學生議論、溝通、將猜想記錄下來

教師參加議論學生的猜想學生議論、設計電路圖

課件

教師指引師生共同評論部分學生設計的電路圖學生疏組實驗教師指導學生對所得實驗數課件教師指引、板書學據進行剖析歸納生得出的結論課件得出串連電路中電流初步的規律學生對自己的研究活動進行議論、溝通

教師參加議論不達標講堂練習教師講評達標結束圖符說明開始、結束教師活動、課件應用判斷學生活動教課內容（五）教課過程教課內容教師活動學生活動設計依照提出問題：上節課我們學習電流表1、復習上節課,我們學習電流表的使用方的使用方法和使用時的注意事項當法和使用時的注意事項<課件1>思慮回答時我們測電流時，電流表是如何連接的？2、<課件2>引入解說：在電路中區地點不一樣的A、B、C三點.<課件3>對照教課忘記規律復習穩固聽講記憶3、提出問題：關于串連電路你想認識什提出問題，鼓舞、指引學生踴躍提提出問題么問題?問，歸納學生提出的問題并板書。4、請大家猜想:串連電路中各點的電流有培育學生什么關系？各組議論議論.提出問題<課件4>議論的能力、語言表達的溝通參加學生議論，板書學生的猜想。能力，培育將猜想記學生的發錄下來散思想。5、如何查驗同學們的猜想能否正確?——總結設計培育學生進行實驗。（1）進行實驗,要先設計.大家指引學生設計測A點電流的電路圖；電路圖的的實踐能分組議論以下問題:方法。力、信息收實驗需要什么器械?指引學生連結對應的實物圖溝通集能力和要丈量哪幾個地方的電流？把所有電團結協作實驗電路圖如何設計?如要丈量A點路圖畫出精神。的電流,電流表應如何連結？來那么丈量B、C點的電流，電流表又要如何連結呢？提示學生在實驗過程中要注意的問(2)動畫顯示測A點電流的電流表的接題，獲得數據后應怎么做法.<課件4>小組分工6、進行實驗指導學生實驗共同實驗，記錄數據7、剖析論證(1)各組的實驗都達成了,請對所得實XX組的同學把你們的實驗成就-----實驗有初步的驗數據進測得的數據拿上來投影,依據數據你們得指引學生對采集的實驗數據進行歸剖析歸納行剖析歸出了什么結論?能否考證了你的猜想？納總結，得出規律能力和信納，得出結<板書:板書學生得出的結論息辦理能論，考證猜>力想。更直觀形象的演繹串連電路（2）PPT展現經過數據獲得的初步結論<課件演示>觀看的電流規律，幫助學生更好理解。8、評估此刻請同學們回頭想一下,方才實能書面或驗設計有沒有不合理的地方?操作中有議論口頭表達沒有什么失誤?丈量結果能否是靠譜?指引自己的觀評估有沒有出現故障?你是如何解決的?請點，初步具各組同學議論一下.有評估和聽取反應建