習作講課課題生活萬花筒課型習作1課不時間1.指引學生依據本單元課文的寫法，環繞自己親自經歷的、或看到的事去寫習作。教課2.指引學生學會審題、選材、明確習作要求。目標3.掌握表達事情的方法，把事情的因由、經過、結果寫清楚。4.敘事要做到內容詳細，感情誠摯。1.環繞自己親自經歷的、或看到的事去寫習作。教課2.學會審題、選材、明確習作要求。要點1.掌握表達事情的方法，把事情的因由、經過、結果寫清楚。教課2.敘事要做到內容詳細，感情誠摯。難點3.能聯合本單元課文的寫法去寫習作。教具課件準備教課方案

設計企圖一、創建情境生活是個萬花筒，每日都有很多的事發生著，令人導入感人，令人贊美不已的事情，我們每一個人都經歷過讓自（）分己印象深刻的難忘的事，或許此中有一些給了你很深的鐘印象和啟示。今日，我們就試著把你心中的這件事寫下告訴大家你記憶中的事有哪些呢？今日，我們的習作就是環繞“生活萬花筒”寫的。

【設計企圖：創建情境，有益于引起學生的思慮，讓學生們趕快收集寫作的對象及資料。】此刻就讓我們寫一寫吧。二、審題指導（出示課件2）1.讀到這個題目，你都認識到了什么？（板書：生活

【設計企圖：審題指導這個環節能讓學生很萬花筒）

快認識題目，掌握寫作審題：

要點。】共同點：所記的是一件印象深刻的事，而不是兩件事，要集中寫好一件事，發生的時間：能夠發生在不久前，也能夠是過去好幾年的，地址：能夠在學校，也可以在街頭巷尾。不同點：一件事，能夠是聽到、看到的親自經歷的一件事，一定自己做到仔細讀一讀，翻開寫作的思路，新課從中獲取啟示，確立選材的范圍，一定多讀幾遍，做到教課成竹在胸。（）

2.你以為此次作文的要點應在什么上下功夫？分鐘

請你以“生活萬花筒”為主題，選擇自己親自經歷的或是看到的一件事寫下，與大家分享。注意要把事情的因由、經過、結果寫完好，寫詳細，表達自己的真情實感，題目自擬。（板書：的事）三、組織資料。（出示課件3）1.學習習作提示，確立寫作資料（1）默讀習作提示，思慮：文中列舉了哪些內容的

【設計企圖：經過詳細指導，讓學生理解寫作對象及詳細要求，同時，經過口述，鍛煉學事？

生的口語表達。】（2）溝通，能夠是好事，也能夠是汲取教訓的錯事，平時生活中的新鮮事、樂事，總之是存心義的，寫下能給人以啟示的事。（3）回首親自經歷的事，看看有沒有必需把它寫下。2.想一想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動，是悲傷，仍是懼怕按要求準備。（出示課件4）要求：1）說一說是什么事。2）說一說事情的原由。3.報告自己的選材。1）請習作較好的同學先報告，其余同學仔細聽，依據自己的理解進行較為客觀的評論。2）再請中等和有必定困難的學生進行報告。同學和老師之間進行實時評論，友好地提出不足之處。教課“參照片段”明確寫作要求（出示課件5）（1）學習“參照片段”——《難忘的一件事》默讀思慮：文章從幾方面把一件事寫詳細？2）溝通：寫一位同學向老師報告：語言、動作寫了老師的動作、神情和語言寫了我的心理活動（要點）還有同學的反應3）概括方法把事情的幾個方面（抓住人物的動作、語言、神情、心理活動）寫詳細。四、打破難點（出示課件6）1.方才我們已經說過要寫好這篇文章要點是事情的過程。把這些寫下，形成一篇文章。2.就方才同學們的故事，大家提出改正方案。小組進行議論，報告議論結果3.教師總結：寫事情經過的時候，我們要抓住細節；詳盡介紹過程中，你的心理活動，你的想法，動作表現，什么結果，獲取什么樣的感覺。（板書：經過、結果）五、動筆成文依據你方才的資料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動詳細。六、寫難忘的一件事，要點是什么事，要寫出為何讓人難忘，要點是要寫出難忘，要想給人留下深刻的印象，就要抓住細節要點寫出這件事的經過，要寫出你的感覺，是激動，是懼怕，仍是快樂，要表達真切的感覺，構造要完好，合理。七、達成底稿，指導改正。1.學生獨立達成習作底稿。2.指引學生自我改正。教師點撥：很多人喜愛邊讀邊改正，但一般狀況下，這類方法不是最好的，由于默讀時速度常常較快，又加上習作是自己寫的，對里面的內容比較熟習，簡單把錯的地方當作對的。而朗誦卻不同樣，朗誦的速度相對較慢，要讀出字音就一定看清字形，所以能更好地發現一些錯誤，如語病、漏字、添字、錯別字等，進而全面地加工、潤飾。最后我們還應當把改后的習作和原文作對【設計企圖：設計“突照，比較看看改后的習作幸虧哪里。破難點”這一環節，除3.小組溝通，合作評論改正。了有益于學生寫作之教師點撥：在比較中領會自己和他人習作的長處和不足，揚長避短。4.教師選擇典型的習作，集體評論、改正。5.學生改正自己的習作，進一步提升和完美習作。

外，還可以鍛煉學生改正文章的能力，讓學生寫的文章更為生動詳細。】6.講堂溝通，指名學生按“原怎么寫的——此刻怎么改的——為何要這樣改”的次序說出自己改正的過程和原由。【設計企圖：設計“動筆練習”這個環節，能讓學生把理論運用到實踐，提升學生的寫作能力。】【設計企圖：經過詳細的范文指導，讓學生對比自己的寫作，進而進行改正，提升自己的能力。】講堂小七、小結結及拓這節習作課，我們學習了寫“生活萬花筒”這樣的展延長文章，我們在介紹自己印象深刻的事的時候，要抓住重（）分點寫，詳略適當，做到中心突出，感情誠摯。鐘板書設計

生活萬花筒

（的事）因由事情發生的過程（詳寫）事情的結果教課反省作文教課向來是教課中的難點，怎樣才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我沉思的問題。在這節課的教課中，我總結了自己的優弊端：1.在這節課中，我抓住寫作題目，讓學生深入認識題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。2.在這節課的教課中，我充分照料