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文檔簡介

盤)(屏顯：我國古代的四大發明，你知道嗎?)們用不用紙?你在哪兒會用到它?生：(指課文紙)我們現在就在用它。書課題)生：(自由讀課文)材料(屏顯：龜甲獸骨青銅器)生：(讀詞語，學生跟讀)(屏顯：竹片木片)(屏顯：攜帶保存閱讀)師：真好!咱們一起來讀。(生齊讀)誰能夠根據課文內容，把第一行和第三行連起來說一句話?(提示)過去我們記錄文字的時師：特別棒!掌聲送給她!你看，這就是學會提取泛生：(讀)了，比如說這里的這個字(板書：累)誰知道它還讀?師：(板書：切)還讀作?生：(勾畫)骨青銅器)我們讀一讀這三個詞。(生齊讀)再來看一看，關鍵的時這就是它的特點(之一)。師：早在幾千年前，到底什么樣呢?默讀這段話，看你還能獲得哪些信息?生：(默讀)師：(板書：竹片、木片)還在哪兒記錄過文字?師：(板書：帛)現在大家看紙的發明，是多么不容易啊，是多②進一步體會課文語言(動詞運用)的精準師：我們仔細來讀黃顏色的這一部分。(生齊讀)用哪個方法?生：(異口同聲)寫。師：把紙刻窟窿不要緊，把手刻窟窿才可怕。(生笑)生：(無應答)師：沒關系。咱們再讀一讀。(齊讀)誰發現，作者寫到了幾種有好處?(有)什么好處?(輕便)有沒有不好的地方?(太貴)來，生：(讀)都能用的。你看，作比較是不是就清楚了它的優點和不足?說明文中器比一比?龜甲獸骨青銅器竹片木片比但是生：(寫句子)師：(巡視)我們希望你作比較之后，更清楚兩種事物的優點和師：大家說得都特別好!學習說明文一是要學到說明的方法，大生：我認為把“在兩千多年前的西漢時代”寫

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