學(xué)前教育專業(yè)自然科學(xué)說課程第一頁，共22頁。目錄二、課程定位三、課程目標(biāo)四、教材選取及教學(xué)內(nèi)容六、教學(xué)方法與手段

一、課程的性質(zhì)及類型

九、建議五、教學(xué)組織與實施七、自然科學(xué)課程如何與專業(yè)對接八、考核與評價

第二頁，共22頁。一、課程性質(zhì)及類型課程特點：科學(xué)性、基礎(chǔ)性、通識性課程性質(zhì)：必修課程類型：公共基礎(chǔ)課課時：學(xué)前教育專業(yè)第一期、第二學(xué)期。1節(jié)/周第三頁，共22頁。二、課程定位學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程，旨在讓學(xué)生掌握必要的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維和科學(xué)精神。物理化學(xué)生物地理（天文學(xué)）第四頁，共22頁。三、課程目標(biāo)能力目標(biāo)人文目標(biāo)知識目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第五頁，共22頁。了解和掌握自然科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡了解自然科學(xué)的最新研究成果掌握物理、化學(xué)、生物及地理（天文學(xué)）的基礎(chǔ)知識。知識目標(biāo)第六頁，共22頁。能力目標(biāo)在掌握自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的前提下，能將科學(xué)理論與生活常識相結(jié)合，運用相關(guān)知識進行幼兒科學(xué)活動設(shè)計，具有培養(yǎng)幼兒了解自然，認識自然的基礎(chǔ)素質(zhì)。第七頁，共22頁。人文目標(biāo)提高科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)造潛能，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。第八頁，共22頁。四、教材的選取及教學(xué)內(nèi)容教材建議采用中等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃創(chuàng)新教材《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識》。主編：王換成，北京郵電大學(xué)出版社2016年出版(第一版）。

第九頁，共22頁。教材特點

教材特點模塊化體例

任務(wù)驅(qū)動模式彰顯職教特色強化技能訓(xùn)練

貼近課程改革

第十頁，共22頁。教學(xué)內(nèi)容本課程按照自然界物質(zhì)及其運動的發(fā)展規(guī)律，將物理、化學(xué)、生物、地理的內(nèi)容綜合在一起。學(xué)生需要了解自然界物質(zhì)及其運動的發(fā)展規(guī)律，自然科學(xué)的基本原理與實際應(yīng)用，理解自然科學(xué)的基本研究方法，樹立自然界的物質(zhì)觀，了解科學(xué)、技術(shù)、社會與教育的關(guān)系，認識到要加速我國的科技進步，一定要更快地提高教師自身的科技素質(zhì)，使教師不斷吸取新的知識，充實自己，適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展對學(xué)前教育事業(yè)的新要求。

第十一頁，共22頁。五、教學(xué)組織與實施模塊內(nèi)容具體內(nèi)容和要求課時教學(xué)提示與活動（教學(xué)建議）力學(xué)力1牛頓三大定律是聯(lián)系力與運動的關(guān)鍵運動1牛頓三大定律1電磁學(xué)電場1電與磁是分不開的，要聯(lián)系起來學(xué)習(xí)磁場1安全用電1聲光熱聲音1掌握其基礎(chǔ)知識與其生活上的應(yīng)用光1溫度與物態(tài)變化1

能量與資源物體結(jié)構(gòu)1能量守恒是一個很重要的定律，資源的分類及其開發(fā)能量守恒1資源及其開發(fā)1第十二頁，共22頁。五、教學(xué)組織與實施無機物與有機物元素周期表1元素周期表的意義酸堿鹽1有機物1生命與自然新陳代謝1生物進化論的核心內(nèi)容是適者生存，不適者淘汰。生命起源和生物進化1生物與環(huán)境1

能量與資源

物體結(jié)構(gòu)1能量守恒是一個很重要的定律，資源的分類及其開發(fā)

能量守恒1

資源及其開發(fā)1無機物與有機物

元素周期表1元素周期表的意義

酸堿鹽1

有機物1生命與自然

新陳代謝2生物進化論的核心內(nèi)容是適者生存，不適者淘汰。天文學(xué)天文學(xué)基礎(chǔ)知識2第十三頁，共22頁。教學(xué)重難點

重點：自然科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡

自然科學(xué)的最新研究成果

物理、化學(xué)、生物及地理（天文學(xué)）的基礎(chǔ)知識難點：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)學(xué)生將自然科學(xué)的通識類知識運用到幼兒科

學(xué)活動設(shè)計中。第十四頁，共22頁。六、教學(xué)方法和手段1.本課程主要采用講授法、小組討論法、教師指導(dǎo)等多種教學(xué)方法，輔助采用多媒體與微課等現(xiàn)代教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極思考與實踐，使學(xué)生對自然科學(xué)有一個概括性的了解和認識，進而促進學(xué)生自我修養(yǎng)和職業(yè)能力的提高。2.在教學(xué)手段運用上，要運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，仿真教學(xué)環(huán)境。本課程有較多理化實驗與演示，但不必以學(xué)生操作實踐為主，而是由教師以其他手段如“模擬演示”與“視頻演示”為主。同時，以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動。通過選用典型“微課”及其他視頻教學(xué)資源，通過由教師進行操作性示范，讓學(xué)生了解常識性的操作。第十五頁，共22頁。七、自然科學(xué)課程如何促進學(xué)生的發(fā)展幼兒園教師資格考試內(nèi)容一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)1職業(yè)道德與基本素養(yǎng)1.3基本素養(yǎng)1.3.1了解自然和人文社會科學(xué)的一般知識，熟悉常見的幼兒科普讀物和文學(xué)作品，具有較好的文化修養(yǎng)。《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》——針對國考第十六頁，共22頁。《幼兒園教師資格考試大綱（試行·筆試部分）》

第二大點〈考試內(nèi)容模塊與要求〉（四）文化素養(yǎng)1、具有一定的文化常識。2.了解中外科技發(fā)展發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。3.了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學(xué)作品。第三大點〈試卷結(jié)構(gòu)〉模塊比例題型文化素養(yǎng)13%單項選擇題、材料分析題第十七頁，共22頁。世界圖書出版社——《幼兒園一本通（綜合素質(zhì)+保教知識與能力）》

[2014年下半年幼兒園真題]歷史上第一位使用望遠鏡進行科學(xué)觀察的學(xué)者是（）。A．亞里事多德B.伽利略C.開普勒D.布魯諾[答案]B。解析：1609年，意大利科學(xué)家伽利略用自制的望遠鏡觀察天體，以確鑿的證據(jù)支持了哥白尼的“日心說”。由于《幼兒園教師資格考試大綱（試行·筆試部分）》所的提到的考試內(nèi)容沒有列出需要掌握的知識點，所以無法列舉并確定學(xué)生要記什么內(nèi)容。這就需要教師根據(jù)課時精心挑選內(nèi)容。同時還要將布置學(xué)生以閱讀教材的形式自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。第十八頁，共22頁。八、考核與評價本課程修習(xí)學(xué)分為1分，屬于考查科目。采用全校統(tǒng)考，閉卷筆試。成績=期末筆試成績（60%）+出勤成績（10%）+平時成績（20%）+作業(yè)成績（10%）。本課程按百分制考評，60分為及格。）第十九頁，共22頁。九、課程建設(shè)的建議面對的現(xiàn)實是：1、教材內(nèi)容在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進行拔高，難度較大。2、盡管該課程屬必修公共基礎(chǔ)課，但學(xué)時較少。3、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其是在理化生方面學(xué)習(xí)動力不足，理解能力較差。4、涵蓋內(nèi)容較廣，對教師要求較高。第二十頁，共22頁。九、課程建設(shè)的建議解決的辦法:1、教師要對教材內(nèi)容進行精心挑選，在各模塊挑選典型性的基礎(chǔ)知識。重點針對學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園實際教育教學(xué)工作進