考研體育學講義

第一章

1、簡述古代斯巴達與雅典學校體育之間的異同？

答：在斯巴達，教育是國家事業，完全由國家控制。尚武精神，是實用性的

國家導向的軍事教育，教育成為斯巴達治國和維持統治的主要工具。其教育目的:

訓練良好的公民，培養合格的軍人。

雅典的教育則是一種身心統一的和諧發展的教育。追求身體美與心靈美的結

合。反對專業和職業化的訓練。同時，雅典人還認為教育自己的孩子是每個公民

對國家的職責。其教育目的:培養身心和諧，既美且善的公民.其雅典婦女地位較

低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。斯巴達教育只重視軍事體育訓練,

輕視知識學術。這種片面的以國家目的為教育目的的教育嚴重阻礙了斯巴達人的

才能發展。但其教育實踐中的國家導向性和實用性、專業性教育的模式代表了世

界教育史的一種重要的發展方向。而雅典教育對理性主義的重視，對身心和諧發

展教育理念的理解，對自由教育的強調也對教育的發展產生了重大影響。卻與斯

巴達教育形成鮮明對比。

2、試分析“新體育”學說產生的背景及其歷史意義？

答：20世紀初第一次世界大站爆發，各國都重視學校體育，“新體育”是

在實用主義教育學說和盧梭自然教育思想的基礎上由美國學者提出的。促進了體

育的科學化和社會化，促進了對兒童身心發展規律和體育教學過程的研究，許多

觀點至今仍有現實意義。但它過分強調兒童興趣和自由，導致了體育教學組織的

松散，也不利于學生系統的掌握體育知識和技能。

3、制約我國古代學校體育發展的因素？

古代體育除供宮廷享樂之外，在民間基本流落為藝人，社會地位低下。受儒

家思想影響，重文輕武，科舉考試文舉盛而武舉衰，很多體育項目難以普及和推

廣。統治者不重視，特別是封建社會，統治者喜歡用儒家思想統治人民，不愿意

人民擁有太多的武藝。

4、簡述我國近代學校體育的發展過程及其特點？

5、二戰后國外學校體育發展的特點？1、教學內容更豐富2、教學形式和方

法多樣化3、推行測試制度4、課外體育活動得到廣泛重視。

6、軍國民思想的特征及其在我國學校體育發展中的歷史意義？

一）、軍國民學校體育思想的引入及其影響

軍國民教育的定義：是軍國主義思想在教育上的體現，即對學生施行軍事訓

練與教育，灌輸民族沙文主義思想，使之充當統治者的侵略工具。

特征：1）以強烈的愛國激情為理論基礎2）依附教育思想而存在。3）重視

身體訓練和培養軍人精神。

評價1）賦予進步的內容，反映中國人民振奮民族精神，自強于世界之林的

強烈愿望2）喚醒國民重視體育3）促進學校體育地位的確立和學校體育體制的

形成。4）推動了體育專門學校的建立

7、我國學校體育思想的未來發展趨勢？

答：一，以為素質教育服務為主線1.在時空觀念層面，拓展學校體育的“界

限”增強未來意識，關注學校體育與社會、家庭的“一體化”2.重視學生的“主

體觀”

二、關注學校體育的文化使命和人文價值把學校體育作為一種傳遞各種文

化的方式和紐帶。

1、現代社會的特征及對我國學校體育的改革和發展提出哪些要求？

答：特征：良好的健康素質、終身學習的意識、高超的智力、樂觀創新的心

態和豐富的情感、高尚的道德情操要求：1、學校體育要堅定的按照“健康第一”

的思路開展工作，倡導終身體育思想，以增進學生身心健康培養學生體育興趣、

態度、習慣和能力為主要目標2、重視在學校體育實踐中體現學生的主體性，關

注學生情商的培養，逐步培養學生競爭拼搏和

團結的精神，使學生全面發展。3、注重體育過程教育，己發展性的、過程

性的體育學習評價引導學校體育的工作，培養學生的興趣和能力。

2、社區體育的發展趨勢？學校體育該如何做？

答：趨勢：1.以滿足人們健康需求為根本目標，培養社區居民終身體育的意

識、習慣和能力

2.構建民間主導型的社區體育管理模式3.倡導人文關懷，關注人的全面發

展

學校體育做法：1.要以培養學校終身體育的意識、習慣和能力為根本目標

2.在內容、手段、方法的改革上要體現主體多元化，要因材施教、循序漸進。3.

學校體育特別要重視對學生非智力因素的教育。

3.學校體育和競技運動之間的關系？談談對“競技運動教材化的看法”？

答：關系：1.要正確看待競技運動的積極作用。競技運動具有豐富的文化內

涵應為學校體育的重要內容。2.要根據學校體育的世紀需要引進和選擇競技運動

的內容手段，促進學校體育的發展改革。

有些運動項目不能完全按統一的競賽規則去教學，需要對這些競技運動項目

加以改造使之轉化為體育教育可用的教材，就是“競技運動教材化”。舉例略。。。

4.競技運動教材化要遵循的原則？簡化型原則、普及型原則、適應性原則、

教育性原則

5、應試教育對學校體育發展有何負面影響？在體育教學中如何貫徹素質教

育的指導思想？答：1.應試教育是一種面向少數學生的英才教育，以升學考試

為目的，以升學率作為教育評價的根本依據2.只用應付考試的一種模式來教育

學生，忽視學生個人興趣、愛好、特長的培養，壓抑學生個性的發展3.搞得是

智育至上，知識中心。4.應試教育片面追求升學率，圍繞少數有可能升學的學生

轉，嚴重挫傷了廣大學生的積極性，甚至使一部分學生學習困難厭學或應試失敗

產生心理問題

學校貫徹素質教育的對策：1.提高認識，轉變觀念2.樹立全面的質量觀3.

加強體育課程與教材建設4.注重體育能力的培養

6、終身教育思想給學校體育的改革和發展帶來了什么深刻影響？

7、大眾傳媒對學校體育的正面與負面影響有哪些？

一、學前階段體育、初等教育階段體育、中等教育階段體育和高等教育階

段體育的重點分別是什么？

答案：1.①促進動作技能的發展。②注意進行體育養成教育、培養體育興趣

和習慣。

2.①培養體育興趣和態度②為后續階段打下基礎。包括：身體素質和運動能

力的基礎。運動技能的基礎。體育與健康知識基礎。

3,培養學生的各種體育能力。包括：自我鍛煉、學習、運動能力等。

4,o培養學生體育文化修養。

二、現代社會學校體育主要的功能？

1、教育功能。（1）對智育的作用：①促進神經系統發育，為智力開發奠定

生物基礎。②有利于促進大腦思維活動物質（腦啡肽）的分泌，使人頭腦清醒、

思維敏捷。③對培養觀察能力、記憶能力、想象力、思維能力有重要作用。④有

助于開發大腦右半球功能。t

（2）對德育的作用：①培養學生道德認識與信念。②使學生的道德信念通

過體育活動得到強化，內化為學生具體的道德行為。③培養學生的個性意志品質。

④培養學生集體主義和愛國主義精神、責任感、榮譽感。（3）對美育的作用：

塑造身體美、心靈美、行為美。

2、健身功能。是學校體育最原始、最獨特的功能。（1）促進身體的正常生

長發育，提高人體機能水平、形成正確的身體姿勢。（2）發展身體素質、基本

活動能力。（3）提高對環境適應能力和對疾病抵抗能力。（4）增強學生體質功

能是學校體育本質功能的反映。（5）健身功能拓展為：促進生理、心理、社會

適應能力三維結構。

學校體育根本目標：是育人，要符合教育目標和教育規律。其本質特征：通

過體育活動增強學生體質，發展身心、達到育人目的。

3、娛樂功能。（1）調節感情、豐富生活、緩解學習引起的緊張和疲勞。（2）

通過觀賞體育比賽、表揚得到心理上滿足和享受。（3）擴大社會交往、表現自

我的舞臺。

4、文化功能。是最主要的社會功能。（1）學校體育是校園文化的重要內容。

（2）學校體育是傳播體育文化的重要途徑。（3）學校體育對體育文化創新、發

展有重要作用。

5、輻射功能。主要包括：競技體育、社區體育、家庭體育的輻射。

6、經濟功能。通過改善、提高未來勞動力素質促進國民經濟發展。

7、競技功能。學校體育是國家培養和輸送競技后備人才的基礎。

三、確定我國學校體育目標需要考慮那些因素？

（1）學校體育的基本功能。要考慮目標是否通過學校體育自身價值和作用

來實現。這是確定目標的出發點和基礎。（2）學生個性發展的需要和不同年齡

階段學生身心發展的特點。是確定學校體育目標關鍵。（3）社會發展的需要。

學校體育的目標必須反映社會發展的需要（4）學校體育和國民體育發展需要。

學校體育是學校教育一部分，也是國民體育組成部分。（5）學校體育的環境和

條件。考慮我國現階段國情。

四、學校體育的目標。

（1）總體目標：①開發學生身心潛能，增強體質，增加健康，促進身心和

諧發展。②培養從事體育運動態度、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好基

礎。③促進學生個體社會化，培養良好思想品質，使其成為德智體全面發展的人

才。

（2）效果目標：①增強體質、增進健康。②傳授體育運動、衛生保健、健

康生活知識、和運動技能、健身方法，使學生具有一定的體育文化修養。③培養

體育興趣、習慣、能力。為終生體育奠定基礎。④促進個性全面發展，培養健全

人格。⑤發展運動能力，提高競技水平。

（3）實現學校體育目標的基本要求？1.協同學校教育，面向全體學生2.課

內與課外相結合3.營造良好的學校體育環境4.加強師資隊伍健康5.加強學校體

育科學研究和經驗的總結。

五、試述實現學校體育目標的組織形式？

學校體育工作條例規定，學校體育工作是指體育課教學、課外體育活動、課

外運動訓練和體育競賽，是實現我國學校體育目標的基本途徑。通常也稱為體育

課和課外體育活動兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學校體育的基本

組織形式，它是根據教育部制定的教學計劃所開設的必修課，是對學生進行系統

的體育教育過程。（2）課外體育活動。課外體育活動是實現我國學校體育目標

的重要組織形式，它包括早操、課間操、班級體育鍛煉、課外運動訓練與體育競

賽，以及在校外進行的遠足、交B游、夏（冬）令營等多種形式的體育活動。

六、舉例說明如何營造良好的學校體育環境？

答：學校體育環境是指開展學校體育活動所需的物質、制度與心理環境，如

校園、校舍、各種體育場地、器材、各種學校體育規則制度、學校體育的傳統與

風氣及師生關系等。學校體育傳統與風氣應注重。

第二篇

一、如何理解體育課程的概念？

答：1.體育課程不僅應包括系統的運動知識和規范的運動技術要求，還應包

括學生在體育活動中獲得的經驗2.體育課程設計應試有計劃、有目的的，但不

是僵化的3.體育課程應強調在活動中產生體驗，積累經驗4.為了讓學生掌握現

有的體育文化，學校體育應把體育文化轉變成適應學生水平和發展的內容。

二、體育課程改革的發展趨勢？

答：1.完善課程體質，增強體育課程方案的適應性2.課程的教學功能與育

人功能緊密聯系3.開發課程種類，優化課程結構4.課程教材多樣化5.課程內容

組織現代化、生活化6.課程評價強調促進學生發展

三、體育課程目標和作用？答：作用：1.為體育課程的編制提供依據和參考.

為體育教師的教和學生的學提供參考

體育課程目標包括：1.增強體能，掌握和應用基本的體育知識和運動技能

2.培養運動興趣

和愛好，形成堅持鍛煉的習慣3.具有良好的心理品質，表現出人際交往能

力與合作精神4.提高對個人和健康群體的責任感，形成健康的生活方式5.發揚

體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度

四、體育課程的內容分類？1.體育知識與技術類2.運動參與類3.體育活動

經驗類

五、體育課程內容選擇的標準？L應符合課程目標要求2.符合學生的興趣

與愛好需求3.適應學生的實際運動水平，使其通過努力能完成4.與學校特點相

適應，充分發揮學校體育課程現有資源資源5.貼近學生生活，便于學生在學校、

家庭和社區中運用

六、影響體育課程實施的因素？1.課程特點2.外部環境特征3.教師的培訓

4.課程實施的組織和領導

七、體育課程評價？1.對學生課程學習的評價2.對體育教師的評價3.對體

育才建設的評價

對學生課程學習的評價目的：了解學生的學習情況和表現;判斷學生學習中

存在的不足，分析其原因，并改進教學；為學生提供展示自己能力、水平、個性

的機會，并鼓勵學生自我認識、自我教育的能力。主要內容：體能的評定、知識

與技能的評定、運動參與學習態度的評定、情意表現與合作精神的評定。評價工

具：行為觀察、情景測試、學習日記、成長記錄、運動設計與表演、體能測試等

對體育教師的評價:是促進體育教師提高專業素質和課程教學質量的重要

手段，對體育教師的評價目的不主要是為了評優劣，而是為提高體育課程教學質

量提供具體、準確的反饋信息。主要內容：體育教師的職業道德、專業素質、對

體育課程目標的理解、學生喜歡體育課和體育活動的程度、創造性工作能力、體

育課程效果等。

對體育課程建設的評價：是根據學校教育目標和教育課程目標，對課程的

開發和實施的情況進行評價。目的：了解和掌握體育課程開發與執行的具體情況,

及時總結課程資源開發過程中的經驗，發現存在問題與不足，通過反饋改進體育

課程開發的質量。主要內容有：1.是否建立了課程規范性文件；2.是否建立了課

程及教材的審查管理制度和課程評價制度，以及這些制度的實施情況；3.課程體

系、課程結構的完善程度和課程內容的先進性；4.教材建設評價，包括教材建設

的完善程度，教材在使用中表現出的優點和不足，教師、學生和學科專家對教材

設計的編寫的反映；5.課程實施的保障狀況，包括合格師資配備、師資培訓、場

地器材和經費方面的保障狀況；6.課程目標的達成程度

八、什么是體育課程資源？開發利用體育課程資源的意義？

答；體育課程資源是指有利于實現體育課程目標的各種內外因素和條件的總

和。包括物力的，人力的；校內的校外的；傳統的教材和圖書和現代網絡和科技

成果等

意義：1.開發利用體育課程資源是體育課程實施的必要條件2.可以提高教

師的教學水平，促進教師發展3.可以提高學生的主體地位，促進學生全面發展

九、開發利用體育課程資源的途徑和方法？

答：一，對體育課程內容的開發利用1.改造現有的競技運動項目2.引進新

興運動項目3.開發民族、民間傳統體育4.整合各種體育課程體育內容資源，創

造新的體育課程內容5.讓體育教師和學生的知識和經驗進入體育課程二、對體

育課程條件資源的開發和利用L對體育課程人力資源的開發2.對體育課程物

力資源的開發3.對體育課程自然地理資源的開發

課程資源的特點：L豐富多樣性2.價值潛在性3.具體性4.功能多元性

1、體育教學目標：體育教學中師生預期達到的學習結果和標準

2、體育指導思想、體育教學目的和體育教學目標之間的關系？

答：既聯系又區別。指導思想指在最宏觀的層面上對相應范疇的理論把握和

認識。體育教學指導思想就是指對體育教學系統的宏觀理論認識和把握，它將對

體育教學系統中的一切要素起導向和指導的作用。就此而言，體育教學指導思想

與體育教學目標間有一定的內在一致性，相比而言，體育教學指導思想更傾向于

對理論宏觀定位，語言高度概括、精煉；體育教學目標表現為對體育教學微觀層

面的行為規定，是體育指導思想的具體體現，表達具體、清晰。

3、體育教學目標的改革和發展趨勢以及傳統體育教學目標的問題？

答；趨勢：1.體育教學目標多元化2.人文化3.個性化4.具體化問題：1.

目標結構過于單一

2.不同年齡段之間的目標缺乏銜接性3.目標的確定普遍重視教的目標，對

學校目標的確立或教與學目標的合理轉換有所忽略。3.目標的確定于表述不夠明

確，提法籠統，缺乏可操作性

4.目標設計僅著眼于達成目標，缺少對發展性目標的設計

1、體育教學過程包含哪些基本要素？L構成性要素。體育教師、學生和體

育器材2.過程性要素。體育教學目標、體育教學內容、人際關系、體育教學方

法與手段、體育教學環境和體育教學反饋

2、體育教學過程的基本階段以及各階段主要任務？

答：一、體育教學過程的準備階段教師備課和學生預習二、體育教學過程

的實施階段目標明確、調控得當和積極互動三、體育教學過程的檢查與評價階

段

3、體育教學過程的基本特點？1.體育教學環境的開放性2.運動技能學習的

重復性3.承受身心負荷的雙重性4.人際關系的多邊形5.教學效果的綜合性

4、體育教學中交往的概念、特點及功能？

答：概念：是指師生在體育教學環境中，以特定的符號系統為中介，為傳遞

體育知識技能、溝通情感及交換意見而發生的直接的相互影響、相互作用的活動。

特點：1.體育教學中交往的身心綜合性2.體育教學中交往的自由度大和多

樣化3.體育教學中

交往雙方本質力量的互動性4.體育教學中交往手段的特質性5.體育教學交

往的觸覺感知性功能：1.傳遞信息、增加學生的知識和經驗2.調節行為及協調

人際關系3.心理保健功能4.提高自我認識、促進個性發展

5、體育教學中師生互動的基本要素與類型？

答：要素：1.師生互動的主體，教師和學生2.師生互動的受體，即體育教

學活動中師生互動行為的接受3.師生互動的內容4.師生互動的媒介，即體育教

師和學生發生互動行為的聯系中介或渠道，語言和非語言等手段

類型：一、從互動行為主體結構分：師生互動和生生互動二、從互動行為具

體主體分;師個互動、師組互動、個個互動、組組互動、個組互動等

6、體育教學原則體系的構成、依據和標準及在體育教學中如何貫徹？

答：一、學生主體性原則

依據：1.素質教育的要求和體育課程改革的需要2.體育教學規律的反映

貫徹要求：1.師生要轉變觀念，樹立以學生為主體的教學觀。2.重視教學設

計與準備，使學生積極參與教學活動，在體育教學中要學、練、問相結合，學習

與創新相結合3.積極的啟發引導學生學會解決問題和掌握體育學習的方法4.教

學中教師要承認個體差異，重視個性發展

5.在大中小學不同階段，體現學生的主體性精神是一致的，但不同學段的教

師指導方式、教學策略不同

二、身心全面發展原則

依據：1.體育教學目標的要求2.人體是個完整的有機體，不僅具有生物性,

而且還有社會性

3.體育教學多功能的體現

貫徹要求：1.全面貫徹《課程標準》提出的要求2.合理選擇教學內容3.評

價的全面性

三、技能教學為主原則

依據：1.體育學科的技能特點2.體育教學目標的要求3.體育課教學與課外

群體鍛煉的區別貫徹要求：1.防止體育教學競技化2.突出“全員參與、粗略掌

握、基本運用”的原則3.技能教學時要適當與相關知識教學、興趣培養和能力

防止、個性發展相結合

四、興趣先導，實踐強化原則

依據：1.現代教育理論2.終身體育要求。貫徹要點：1.了解學生的體育興

趣開展針對不同個體教學2.教師要精心設計教學，善于激發學生的興趣，引導

其興趣想正確方向發展3.學生根據自己興趣積極配合教師教學，注意全面發展

五、為終身體育打基礎原則

依據：1.新《體育（與健康）課程標準》的要求2.《全民健身計劃綱要》

的要求

貫徹要求：L堅持長期效益與短期效益相結合，不僅著眼于當下的教學任務

還用放眼多年后的體育學習效應2.突出教會學生學習體育的方法3.注意培養特

長，培養終身體育意識

六、全面效益原則

依據：1.體育教學目標的要求2.體育學科的多功能性貫徹要求：1.結合體

育學科特點，選擇體育教學內容，發揮體育教學的多功能綜合效應2.在體育教

學評價中，不僅要注意學生體質、體育知識技能的提高，還應注意其道德、心理

品質的發展和社會適應能力的增強3.以全面效益為指導思想，應滲透到教學過

程的每一個環節，對特定階段有所側重。

第四章

一、體育教學方法改革與發展的趨勢？1.的現代化2.的心理學化3.的個性

化公平化和民主化

二、體育教學方法的分類及基本要求？

答：1、以語言傳遞信息為主的方法講解法、問答法、討論法

要求：1.科學組織教學內容2.教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，富

有感染力3.多用設問和解疑4.適當結合黑板、掛圖等進行講授和討論

2.、以直接感知為主的體育教學方法動作示范法、演示法、糾正動作錯誤

與幫助法

動作示范的示范面有：正面示范、背面示范、側面示范、鏡面示范

動作示范的幾個要素：速度、距離、視線、視線干擾和多媒體配合

動作示范的基本方法：1.要有明確的目的性（認知示范、學法示范、錯誤示

范）2.示范要正確美觀

要求：1.事先做好準備各種2.引導學生進行有效的觀察3.做好總結，將觀

察得到的感性認識上升到理性認識

3、以身體練習為主的體育教學方法分解練習法、完整練習法、領會教學法

和循環練習法分解練習法注意的問題：1.劃分動作時，應注意其相互間的聯系，

劃分開的段落應易于連接完成并不破壞動作的結構2.使學生明確所劃分的段落

或部分早完整動作中的地位和相互聯系3.分解法要與完整法相結合運用4.切忌

為分解而分解的練習和步驟

基本要求：1.科學對待身體練習中的運動負荷因素2.選用練習法要符合運

動技能形成的規律，要符合教材的特征3.選用練習法要與培養動腦、動口和動

手的實際操作能力相結合4.要注意培養學生自我監督、檢查和評定等能力和習

慣。

4、以情景和競賽活動為主的體育教學方法運動游戲法、運動競賽法和情景

教學法

運用游戲法應注意：1.選擇游戲法的內容與形式應根據發展體能和技能的教

學需要，目的要明確2.要教育學生嚴格遵守規則，鼓勵其發揮主觀能動性和創

造性3.游戲時裁判應認真、嚴格、公平、準確，激發學生參加游戲的興趣4.布

置好場地和器材，組織好5.結束后做好點評之處優缺

運用競賽法應注意：1.依據教學目標、教材性質、教學過程的世紀、學生的

技能熟練程度和場地器材條件合理開展2.要做到競賽為教學服務3.教師嚴格監

控學生運動負荷，不要過于勞累4.發揚各種優秀的比賽和競賽風格是學生應學

習的注意點

基本要求：1.活動前，要進行情景誘導和競爭欲望的調動2.活動中不斷激

發學生強烈的情感反應3.注意學生個體差異4.活動后及時總結反饋

5、以探究活動為主的體育教學方法發現法、小群體教學法

基本要求：1.依據教材和學生特點，確定探究發現的課題和過程2.嚴密組

織教學，積極引導學生的發現活動3.努力創設一個有利于學生進行探究發現的

良好環境

三、現在體育教學方法的依據？

答：1.要根據體育課目的與任務來選擇2.根據教材內容的特點來選擇3.要

根據學生的實際情況來選擇4.根據教師本身的條件和特點來選擇5.根據體育教

學方法的功能、適應范圍和實用條件等來選擇6.根據教學實際和效率的要求來

選擇

四、體育教學方法的選用與體育教師的特點的關系是怎么樣的？

1、體育教師形象好、思維水平和語言表達能力強，就可以多用生動形象的

語言描繪現象和問題2、體育教師身體形象和運用技能強，就可以多用示范和幫

助的方法使學生產生學習興趣和信任感3、體育教師幽默，就可以多用一些有意

義的笑話來闡述一些道理或巧妙地處理一些突發事件4、體育教師給人以嚴肅的

印象，就就不宜開一些不倫不類的玩笑，應多進行正面教育

一、體育教學設計的意義？

答1.有助于突出體育教學活動中學生的主體地位（因為是對學生進行全面

的了解和分析，獲取大量信息的基礎上進行的）2.有助于增強學生學習興趣3.

有助于提高體育教學效率和體育教學效果

二、體育教學設計的一般程序？1.制定體育教學目標2.選擇體育教學內容

3.教學體育教學任務分析4.選擇教學策略5.體育教學場地設計6.開展教學評價

三、體育教學各種計劃設計的種類，以及各類體育教學工作計劃設計的步驟

和方法？答：1、體育教學的中觀教學設計（水平教學設計、學期教學設計）

A：水平教學設計的基本要求：a.認真學習《體育（與健康）課程標準》b.

從學生實際出發c.合理搭配體育教學內容

步驟和方法：a.確定同一水平的不同領域的體育教學目標b.根據同一水平

不同領域的學習目標，忘同一水平每個學年、學期的教學時數與教學內容c.確

定不同學習領域學習內容的教學時數，并將其合理地分配到每個學期中

B：學期教學設計的基本要求：a.教材的安排應考慮系統性和連貫性，并注

意教材的季節特點b.教材的安排要考慮學生的學習負擔和生理負擔，注意學生

全面發展c.正確的確定各項教材的排列方法

學期教學設計的方法：a.以水平教學目標為依據，根據學年的教學內容與學

生實際，確定本學期的教學目標b.計算出各項教材在該學期出現的次數c.根據

指定學期教學計劃的要求，將該學期的考核項目和重點教材，按教材出現的課次

系統的安排到每次課中去d.將本學期的其他教材系統的搭配到每次課中

2、單元教學設計

要求：認真鉆研教材、正確選擇體育教學方法

步驟和方法：a.根據單元教學設計的要求，確定某項教材的總的教學目標及

教學重點b.根據某項教材的課次及總的教學目標確定每次課的教學目標c.然后

找出每次課的重點和難點d.根據重難點，結合學生的特點和學校的實際，有針

對性的選擇每次課的教學手段f.根據水平教學計劃，結合本校實際，確定某項

教材的考核方法與評分標準

3、體育課堂教學設計的內容？1.體育教學目標設計2.體育教學內容設計3.

體育教學方法設計4.體育教學環境設計（場地器材需求、布置等）、身體練習

的負荷度量設計、體育教學評價的設計

4、體育課堂常規？

答：課前常規（教師課前準備、學生課前準備、時間規定）課中常規（學

生集合常規、小姐與送還器材常規）課后常規（寫好課后總結、布置課后作業）

5、什么是體育課？簡述體育課的種類？

答：體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知

識，基本技術、技能，實現學生思想品德教育，提高運動技術水平。

課的類型是根據具體教學任務來劃分的。由于體育教學任務較復雜，而每課

的時間有限，形成課的多種類型。一般分為下列5種：引導課、新授課、復習

課、綜合課、考核課。

6、教學組織形式的選擇與運用？

答：一，班級教學的基本形式（行政班、男女分班和按興趣愛好分班）二，

分組教學的基本形式（隨即分組、同質分組、異質分組、合作型分組、幫教型分

組、友伴型分組）

7、體育課的密度的合理控制應做到：1.認真備課，周密安排體育課堂教學

設計2.改進和提高組織水平3.改進教法，提高教學技巧4.加強對學生的組織紀

律性教育

8、如何控制運動負荷量？1.根據學生的身心發育水平安排體育課的運動負

荷量2.根據體育課的聯系安排體育課的運動負荷量3.根據體育教學內容的性質

安排體育的負荷量度

如何評價一節體育課？1.課的教案，場地，器材準備的如何2.教材內容是

否具有正確性可接受性和實效性3.組織工作是否嚴密，教學步驟是否清楚，教

育工作和個性培養采取了那些措施，體育骨干的作用是否得到了發揮，教師的精

神面貌如何教學目標完成的如何？4即看增強學生體質的效果（練習密度和運動

負荷的合理性），學生掌握“三基”的質量，對學生進行思想品德教育如何？5.

本節課的優點是什么？缺點是什么？如何改進？提出建議

10、體育教學評價的功能？1.體育教學評價的信息反饋功能2.動機強化功

能3.教學評價的考察、鑒定功能

11、體育教學評價的原則？L客觀性原則2.整體性原則3.指導性原則4.科

學性原則

12、常用體育教學評價方法？一，觀察法二，問卷法三，測驗法（體育理

論知識的測驗、運動技術的測驗、身體素質的測驗、體育情感行為的測驗）

13、體育教學評價的發展趨勢？1.評價理論的不斷更新2.評價內容的不斷

擴展3.多種評價方式綜合運用（a.診斷性評價、形成性評價和終結性評價相結

合b.定性評價與定量評價相結合c.自評與他評相結合）4.科學評價，重在激勵

14、體育學習評價概念？

它是以體育與健康課程的學習目標為依據，根據一定的評價標準，運用相應

的評價技術和手段，通過信息收集和分析整理，對學生的體育學習過程和學習結

果進行價值判斷，以改善教師的教和學生的學，最終促進學生全面，健康的發展。

其本質也是一種價值判斷的過程，是一種達到體育教育價值增值的過程。

15、體育學習評價的內容？出勤與課堂表現、體育和保健的基礎知識、身體

素質和基本運動能力、運動技能

16、試述體育學習的運動技能形成策略？運動技能是一種習得的能力。運動

技能是通過練習而不斷地改進直至達到自動化程度，而這種改進是逐步發生的。

學生在運動技能形成過程中由于心理和生理上的變化而導致外顯動作的變化，隨

著動作技能的不斷改進和完善表現出不同的特點。因此，在運動技能形成的三個

階段中，所采用的練習策略也不盡相同。

1.認知與定向階段的練習策略：在運動技能形成的這一階段中，學生的主要

任務是領會動作技能的基本要求，形成起定向作用的動作映像，并了解具體的動

作方法和活動方式。學生在之一階段所采用的學習或練習策略的主要方法有：模

仿練習、分解練習、突出重點的練習、降低難度的練習等。2.聯系形成階段的練

習策略：在這個階段中，學生學習的主要任務是進一步改進和完善動作技術，加

強單個技術動作的整合和串聯，加深對所學動作技術規律性的理解，提高動作技

能的準確性、協調性、穩定性。該階段學生所采用的練習策略的主要方法有：完

整練習法、組合練習法、變換練習法、負荷量大的重復練習等。3.自動化熟練階

段的練習策略：本階段學生學習的主要任務：鞏固與發展已掌握的動作技能，將

運動技能的動作系列聯合成一個有機的整體，并使運動技能對各種變化的條件具

有高度的適應性，完成動作技能準確、流暢、穩定、協調、熟練，達到自動化程

度。該階段所采用的練習策略主要有：變化練習法等。

16、應哪方面評價教師的體育教學質量？1.實施大綱內容的情況2.編寫課

時計劃的情況3.體育課的教學常規4.體育老師的體育專業素質5.課堂教學6.

課的完成情況

1、課余活動的地位？

答：一，在現代教育中的地位1.是學校課外教育的重要組成部分2.是課

外教育活動的重要形式和內容3.是實施素質教育的重要內容和手段

二，在現代體育中的地位1.是實現現代學校體育目的的重要途徑2.是開展

青少年兒童健身活動的基本組織形式3.是發現和培養運動后備人才的重要渠道

2、課余體育的特點？一，活動內容的廣泛性和活動空間的廣闊性二，活動

形式的多樣性和活動方法的靈活性三，學生活動的主體性和教師指導的輔助性

四，組織活動的法定性和學生參與的自愿性五，參與對象的群眾性和課余訓練

的精英性六，體育課堂的延伸性和自成體系的獨立性

3、課余體育的功能？答：一，課余體育對個人的功能1,健身（能促進學

生身體正常生長發育，提高健康水平、能促進青少年身體機能發展，提高身體活

動能力、提高青少年對外界環境的適應力和對疾病的抵抗力）2,健美（增進青

少年的身體健康美、塑造青少年的體形美和輪廓線條美、養成青少年的身體姿態

美、培養青少年身體動作美）3,健心（調節情緒

使其快樂、發展活潑的個性、培養其開拓精神和創造才能）二，課余體育對

集體的功能1.賦予角色地位，規范集體行為2.增強凝聚力，培養團隊精神3.

形成校風校貌，促進校園文化建設三，課余體育對社會的功能1.優化社會文化,

促進精神文明建設2.振奮民族精神，進行愛國主義教育3.活躍體育市場，促進

社會經濟發展

4、課余體育的價值？教育學價值、體育學價值、文化學價值

5、課余體育的組織形式？一，作息制度中規定的體育活動（早操、課間操、

大課間體育活動、班級體育活動）二，全校性課余體育活動（體育節、周；各種

形式的體育競賽活動）三，校外體育活動（本校組織的校外體育活動、校外有關

部門組織的體育活動、家庭體育活動、個人體育活動）

6、課余體育與體育課的區別和聯系？

（-）學生參加課外體育活動具有更大的自主性、選擇性。體育教學則比較

強調一致性和統一性。（二）課外體育的內容具有廣泛性、即時性和伸縮性。體

育教學則受教學計劃的限制。

（三）課外體育的組織形式具有多樣性、靈活性。體育教學則必須以上課的

形式進行組織。

（四）學生在課外活動時活動比較開放，參與活動的時間可長可短。體育教

學則是封閉在課上，在固定的40或45分鐘時間時進行活動。（五）群眾性鮮明。

不僅參加的學生人數多，而且參加組織的人員也多，例如：班主任、體育干部，

團和少先隊干部等，只有各方面協調配合方能組織好課外體育活動。

（六）課外體育活動與普及提高緊密結合。對于全體學生參加的課外體育活

動，主要屬于普及性質；而對于少數學生參加的運動隊訓練，則具有提高性質。

當然，普及和提高既是相對的也是相互聯系的。

（七）具有補償性和獨立性。所謂補償性，是補償體育課不能滿足學生對運

動的需要，也補償學生心理需要，調節心理平衡。課外體育活動相對體育課具有

獨立性，它并不完全是體育課的延伸，也并非純粹是體育的“第二課堂”。二者

有聯系，又有區別，各成體系。

課外體育雖然與體育教學有明顯的區別，但它們又有密切的聯系，這種聯系

有兩個方面。一是與教學有直接聯系的活動，這種實質上是非課程性教學活動；

二是與教學無直接聯系，純屬于課外活動。

1、課余體育鍛煉的特點和原則？

答：特點：靈活性、開放性、綜合性、興趣性、自主性

原則：一，自主性原則（提高認識、明確目標；培養興趣、激發動機；加強

指導、提高技能）二，經常性原則（科學安排、加強計劃；提高認識、堅定信心；

科學鍛煉、提高能力）三，差異性原則（因地制宜、合理規劃；因人因時、適時

調控；同一要求、區別對待）

2、課余體育鍛煉的內容、選擇及計劃？

答：內容：體育教學有關內容、學生喜歡的體育運動項目

選擇注意：明確目標、注意實效、兼顧全面、加強趣味、適時調整

計劃：全校課余體鍛煉各種計劃、班級..、個人…

一、課余體育訓練的特點？①業余性②基礎性③相對系統性④亞極限負荷⑤

符合兒童少年生長發育特點

二、簡述課余體育訓練相對性系統？答:現代體育訓練特別強調系統訓練，

指訓練是一個連貫的動態變化過程。但對于以學習文化知識為主的學生來說訓練

容易中斷；學習過程中的上課、考試、學習、假期的變化都會導致課余體育訓練

的中斷；課余體育訓練是多年體育訓練過程中的基礎階段，以培養后備人才為

主，訓練內容的專項性不是很強，尤其不能采用專業運動員訓練的方法，在確定

專項內容時不能過早也不能過于突出，所以課余體育訓練具備相對系統性，只能

在某一個階段內進行訓練。

三、課余體育訓練原則？是依據學校體育活動的客觀規律而確定的組織體育

訓練所必須遵循

的基本準則，是學校體育訓練活動客觀規律的反映，是人們長期以來在實踐

中不斷總結出來的成功經驗，對學校體育訓練實踐具有普遍的指導意義。

四、課余體育訓練的原則？

1.一般訓練與專項訓練統一原則

.釋義：一般訓練與專項統一原則指，根據項目的特點、對象的水平和訓練

的不同時期、不同階段的任務，把一般訓練與專項結合起來，以促進訓練水平的

提高。

科學依據：（1）人體的統一性2）運動技能的相互遷移

貫徹要點：（1）安排好一般訓練和專項訓練的比重（2）選擇好一般訓練的

內容（3）形式方法多樣

2.周期性原則

3.適宜負荷原則區別對待原則

4.直觀性原則

五、怎樣實施課余體育管理？

答：1、課余體育訓練管理的內容（1.加強訓練計劃的指定與實施2.加強思

想教育3.關注學生的文化學習4.加強生活管理）

2、處理好各種制約因素的關系（.教練員與學生的關系2.規章制度與正面

教育的關系3.教練員主導與自我提高的關系）

六、課余體育訓練的內容？課余體育訓練的內容主要包括選材、體能訓練、

技術訓練、戰術訓練、心理訓練、思想品德訓練和智能訓練等方面

七、體能訓練？1.體能訓練概述體能指運動員機體的運動能力，是運動員

競技能力的重要構成部分。

2.體能訓練的基本要求①體能訓練要全面②在多年和全年訓練計劃中要有

計劃的安排體能訓練③體能訓練的主要內容是身體素質訓練④用技術訓練促進

身體素質發展

八、戰術訓練基本要求：（1）培養戰術意識（2）培養戰術運用能力（3）

注意基本戰術同多種戰術相結合

九、心理訓練是指在訓練中，有意識地對運動員的心理過程和個性特征施加

影響，使他們在訓練和比賽中主動把握和調節自己心理狀態的訓練過程。

十、智能訓練是在運動訓練中，以一般智能為基礎，運用多科學只是和多種

手段，促進運動員智能水平的提高的過程。

十一、思想品德訓練是指在訓練中對運動員進行思想品德教育的過程。

十二、如何劃分大周期？如何制定大周期訓練計劃？

十三、學生體育競賽的價值？1、學生體育競賽的內在價值（教育價值、健

身價值、娛樂價值、競爭價值、創造價值和終身體育價值）2、學生體育競賽的

外延性價值（促進校園文化發展的價值、引領學校體育工作的價值、進行奧林匹

克宣傳的價值、促進全民健身計劃實施的價值、發現體育人才的價值）

一、什么是大學競技體育？它的意義？

答：是指大學招生有一定體育特長和愛好的學生運動員，通過提高學生運動

員的競技運動水平，主要以參加國內外大學的競技體育比賽，創造優異成績為目

的的一種教育過程。

意義：1，有助于提高我國競技運動水平（拿好成績提高我國競技運動水平、

為開展體育競賽的行業、企業輸送人才）2.積極推動學校課余體育活動的開展3.

有效提高學校的聲譽4.豐富校園文化生活，是校園文化建設的重要組成部分

體育教師的勞動特點：1、體育教師“一育兼一科”的工作廣泛性2.校內

外工作的多樣性3.對學生教育影響的全面性4.室外工作的艱苦性

體育教師的基本條件：1.高尚的道德品質

2.寬厚的理論基礎與廣博知識（1基礎理論知識、專業知識技能、教育學心

理學基礎、橫向學科知識）3.良好的專項技能技術4.先進的現代教育思想和理

論觀念；5.全面的專業工作能力（教學能力、教育能力、訓練能力、運動能力、

組織能力、科研和創新能力、社會交往能力）7.良好的心理品質和強健體魄

體育教師的基本職責：一.貫徹各項教育、體育工作方針、政策和法規，制

定各種教育教學文件二.優先做好體育教學工作三?組織指導課外體育鍛煉

四.開展課余體育訓練與競賽五?從事學校體育科研六.配合開展學生體質監測

和健康教育工作七?體育宣傳與器材設施維護八?參與社會體育工作

學校體育物質環境：1.體育活動的場所；2.體育運動設備；3體育時空要素

學校體育物質環境設計：（有哪些要求的？）

1.體育場地設施的建設要以培養學生全面的基本活動能力和身體素質為依

據：學校體育的任務之一，就是全面發展學生的基本活動能力和基本素質。我們

知道，走、跑、跳、投、攀登、平衡、懸垂、支撐、負重、搬運等，都屬于人的

基本活動能力的內容，在機體的發展中起著重要的作用，尤其是對于處于生長發

育階段的少年兒童更應該是必修內容。另外，全面、多樣的刺激對人的技術和技

能的發展是非常有必要的，所形成的能力結構是完整而靈活的。因此，對體育器

材設施的全面性設計也就提出了相應的要求。

2.體育器材設施的規格要符合學生身心發展特點

在中小學所廣泛使用的體育器材設施成人化的現象非常嚴重，類似這樣不

符合學生特點的器材設備也是難以發展學生的身體、增強學生的體制的，這種狀

況如不改善，那么強化的結果必然使學生的興趣降低、動機減弱。

3.因地制宜建設、美化體育設施，營造良好的體育氛圍

我國中小學體育場地、設施存在著嚴重不足的現象，這已是長久困擾我們

的事實。在目前教育經費短缺的狀況下，我們只采用因地制宜、自立更生、就地

取材、土洋結合、以土為主的辦法，充分利用各校的環境條件，發揮各自校園的

優勢，科學地設計、巧妙地布置各種器材設施，才是擺脫困境的唯一出路。

4.場地設施的布局要合理

首先，一般中小學每節體育課要安排兩項教材，一種器材的安排應顧及到

另一項內容的進行；其次，場地器材的布置要便于課堂管理，器材的安放應考慮

置于教師的視野之內，以利于管理與控制；再次，場地器材的布置應整潔、具有

美感，克服某些心理障礙，有利于激起學生的興趣和調動他們的積極性。

5.加強運動場地建筑的環境綠化

綠化不僅能美化環境，陶冶情操，而且還有許多有利于人類健康與生存的

功能，可以說綠化環境與人類的生存息息相關。

試述構建體育傳統與風氣的具體措施有哪些？

學校體育傳統與風氣，是指一個學校為實現學校體育目標的共同目標，經

過集體的長期奮斗，在體育教育方面養成并流行的帶有普遍性、復雜出現和相對

穩定的一種獨特的思想行為作風，是校風建設的有機組成部分。

1.真取和依靠學校領導的支持。它是做好學校體育工作，創建學校體育傳

統與風氣的組織和領導的保證。實踐表明，凡是一些體育工作開展得較好，并形

成良好體育傳統與風氣的學校，無一例外地都是學校體育領導高度重視體育，在

認識上到位，在制度措施上落實。

2.加強體育老師素質水平的提高，切實做好教書育人的工作、體育教師是

學校體育工作的組織者和實施者，是做好學校體育工作的關鍵。因此，在學校體

育傳統與風氣的形成過程中，教師往往起著決定性的作用。只有提高教師的素質

水平，切實做好教書育人的工作，才能促進學校體育傳統與風氣的形成與發展。

3.加強輿論宣傳，對培養學生對體育的自覺意識。由于舊的文化傳統的影

響，加之現實教育政策上存在一些不完善的地方，人們對學校體育的地位、意義、

功能等認識不足，必須要加強對體育的正面宣傳和引導，營造一種輿論、氛圍，

以培養強化學生自我體育意識、認識體育的價值，真正把體育作為生活的一部分。

4.完善規則制度，改善物質條件。為構建學校傳統與風氣，首先，必須要

建立一套切實可行的學校體育規章制度；其次，確保學校體育經費的投入，設法

改善學校體育的物質條件，給形成學校體育傳統與風氣提供物質環境。

5.建立學校、家庭、社會立體化教育網絡。在學校體育傳統與風氣的形成

過程中，學校體育教育是主體，社會是學校體育教育的外部環境，家庭則是學校

體育的基礎。只有三者有機結合起來，才能發揮最大的整體效益。

如何設計體育教學良好的心理氛圍？

體育教學過程中教與學的意向、動機、興趣等，總是在一定的情景及氛圍

之中產生的，認知的進行、技能的形成、創造性的開發，都是在體育教學心理氛

圍之中潛移默化地進行。

1.改善教師的指導作風：教師是創造心理氛圍的關鍵人物。教師的領導作

風是制約體育教學心理氣氛的重要因素。當教師們的行為更民主時，課堂心理氛

圍就更加活躍、生動活潑。

2.建立和諧的師生人際關系：體育教學心理氣氛，要受到師生人際關系的

制約，作為教學集體意識狀態的心理氣氛，是學生對師生關系的心理反映。教學

信息傳輸的有效度與師生關系的和諧度成正相關，因此，形成良好的教學心理氛

圍，需要不斷改善教學集體的人際關系，而良好人際關系實際上是建立在平等互

愛的基礎之上的。

3.充分發揮學校的主體性，有效控制教學過程：體育教學過程是教師教與

學生的學的雙邊活動，所以，教師要真正建立良好的教學心理氛圍，必須充分調

動學生的積極性，發揮學生的主體作用，使學生在體育課上真正成為學習的主人。

4.豐富教學藝術，提高教學技巧：教學方法的選擇與教學手段的運用，既

要有針對性和科學性，又要有教育性和藝術性。使得學生在心理意向中產生欣賞

-羨慕-向往-注意-思維-操作等連鎖式的反映過程，從而啟迪學生的想象力、創

造力。

5.教師要妥善處理偶發事件，維持課堂秩序：偶發事件，在體育教學中時

有發生，教師倘若不能及時靈活地處理，就會影響正常的教學，擾亂課堂秩序。

為此，教師必須高度重視。在處理此類事件時，要求教師首先要沉著冷靜，采取

相應措施，力求把事情的消極影響控制在最小范圍和最短時間內。

6.強化集體意識，培養團體合作意識：每個學生都有積極上進心，有著真

取成功的強烈欲望。因而，教師要對學生進行必要的心理品質訓練和培養，從而

強化集體意識觀念，增強教學集體的凝聚力，培養學生團結合作精神，促進學生

心理氛圍的優化。

對教師儀表的設計：

1.飽滿的精神；2.舉止穩重；3.著裝得當；4.修飾發型和面部；5教態親切

和藹；6.善于運用體態（人體語言）

1、學校體育：指在以學習教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健為

手段，對受教育者加以影響，促進其身心健康發展的有目的、有組織、有計劃的

教育活動、

2、學校體育學：是研究與提示學校體育工作的基本規律，闡明學校體育工

作的基本原理與方法的一門學科，是培養各級體育師資，組織和實施學校體育工

作所開設的一門專業基本理論課程，學校體育是體育科學與教育科學交叉的，以

現代教學論為一般理論基礎的一門新興學科。

3、體育的特點：（是一種社會文化現象）（是與德育、智育密切配合的組

成部分）（以娛樂和競技的形式）

4、五項競技:賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、擲標槍

5、騎士教育：就是世俗奴隸主子弟所受的教育，它同時也是一種培養為世

俗封建主服務的、保護封建制度的武夫的教育。作為中世紀西歐早期結合宗教教

育與武士教育為一體的一種西歐封建主階級的特殊教育形式而存在。

6、騎士七技：騎馬，游泳，投槍，擊劍，打獵，奕棋，吟詩。

7、六藝：禮、樂、射、御、書、數。

8、軍國民教育：是軍國主義思想在教育上的體現，即對學生施行軍事訓練

與教育，灌輸民族沙文注意思想，使之充當統治者的侵略工具。

9、社區體育：是指在社區居民的居住區內開展的群眾性體育活動

10、學校體育:是以增強學生體質、傳遞體育文化為目的的教育過程，是計

劃性、目的性、組織性較強的體育教育活動

11、競技體育：亦稱競技運動，是體育的重要組成部分，它是以體育競賽為

主要特征，以創造優異運動成績，奪取比賽優勝為主要目標的社會體育活動。

12、素質教育：素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育

模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教

育。與應試教育相對應。

13、終身教育：人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同

類型教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又

有社會教育；既有正規教育，也有非正規教育。

14、學校體育功能：

15、學校體育目標：指在一定的時期內，學校體育事件所要達到的預期結果。

16、體育課程：體育課程是學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教

育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標

的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分;是學校體育工作的中心環節。

是我國實現素質教育和促進學生適應社會、培養學生完整個性的有效途徑。