克服考試焦慮課件第一頁，共17頁。教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)：了解考試焦慮是一種常見的心理現(xiàn)象，知道過度或過低的考試焦慮對(duì)我們有消極影響。②能力：結(jié)合自身的考試經(jīng)歷分析考試焦慮的原因、表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確面對(duì)考試焦慮，積極尋求克服考試焦慮的方法。第二頁，共17頁。說一說王小躍一直在努力搞復(fù)習(xí)，迎接升學(xué)考試，但她總是感覺心里沒底。她擔(dān)心自己考不好，回家難以向父母交代，在同學(xué)們面前抬不起頭。她不斷地暗示自己："考砸了，我該怎么辦？"漸漸地，她想逃避考試，她甚至想讓自己"病"起來，"病"得不能參加升學(xué)考試，這樣，她就可以為自己的考試結(jié)果找個(gè)借口了。問：王小躍出現(xiàn)了什么樣的心理問題？請(qǐng)你幫她做做心理輔導(dǎo)第三頁，共17頁。參考答案：王小躍出現(xiàn)了考試焦慮癥。

1、正確對(duì)待考試2、正確對(duì)待分?jǐn)?shù)。3、與父母、老師多交流

小躍你不必慌張，等上完這節(jié)課就知道

該怎么辦了。第四頁，共17頁。

人由于面臨考試而產(chǎn)生的一種特征的心理反應(yīng)，它是在應(yīng)試情境刺激下，受個(gè)人的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、個(gè)性、特點(diǎn)等影響而產(chǎn)生的以對(duì)考試成敗的擔(dān)憂和情緒緊張為主要特征的心理反應(yīng)狀態(tài)。什么是考試焦慮？第五頁，共17頁。考試焦慮有哪些表現(xiàn)？一是過度考試焦慮，常常表現(xiàn)為注意力不集中，記憶空白，心慌氣短，手腳顫抖，大腦不聽使喚，甚至?xí)灥梗?/p>

二是過低的考試焦慮，則表現(xiàn)為漫不經(jīng)心，對(duì)考試不能引起相應(yīng)的重視，馬虎大意等。第六頁，共17頁。一般來說，

產(chǎn)生考試焦慮的原因有哪些

從客觀上來說，它來自于家長(zhǎng)和社會(huì)的期望、同學(xué)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)、輿論的壓力；

從主觀上講,來自于對(duì)考試失敗的嚴(yán)重后果的極度關(guān)注。將分?jǐn)?shù)作為衡量能力的惟一指標(biāo);第七頁，共17頁。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，考試焦慮和考試水平發(fā)揮的關(guān)系呈“倒U型曲線”即過高和過低焦慮水平都會(huì)降低效率，而中等焦慮程度時(shí)效率最高。第八頁，共17頁。自我把脈1、現(xiàn)在，我考試焦慮的程度是：2、我考試焦慮的主要原因是從客觀上說：從主觀上講：A、過低或沒有B、過度C、適度第九頁，共17頁。克服考試焦慮的常見方法1、積極的自我對(duì)話：檢驗(yàn)我學(xué)習(xí)的時(shí)候到了……2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備：認(rèn)真復(fù)習(xí)，多份自信，必要的身體鍛煉。3、積極的行為狀態(tài)。早點(diǎn)進(jìn)考場(chǎng)，閉目深呼吸。第十頁，共17頁。

面對(duì)即將到來的升學(xué)考試，請(qǐng)你說上幾句

激勵(lì)的話，進(jìn)行一次積極的自我對(duì)話。

A、太好了，顯示我能力的機(jī)會(huì)來了。B、實(shí)力+信心=成功C、只要付出，就有收獲，成功始終屬于勤奮者D、用美的眼睛看世界，世界上的一切都是那么美好。E、不求最好，只求更好。第十一頁，共17頁。

克服考前焦慮可注意以下幾點(diǎn)：

（一）考試前后這段時(shí)間不要把復(fù)習(xí)的重頭戲都放在考前保持坦然的心情，丟掉一切無用的憂慮

保持平靜、常態(tài)的生活方式

考完一門丟一門

第十二頁，共17頁。（二）臨考前鎮(zhèn)定法

①深呼吸法

②精神勝利法

③臨場(chǎng)活動(dòng)法

④

閉目養(yǎng)神法

⑤凝視法

⑥聽音樂法⑦自我暗示法

⑧類比法第十三頁，共17頁。克服考試焦慮，需要我們正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)、考試和分?jǐn)?shù)，保持良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。請(qǐng)問問你自己：（1）考試的目的是

（2）分?jǐn)?shù)的作用是

（3）中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是為了

第十四頁，共17頁。1、（1）考試的目的是檢測(cè)自身的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺陷。考試的主要目的不是為了選拔，而是為了教育；不是為了證明，而是為了改進(jìn)。（2）分?jǐn)?shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果之一，分?jǐn)?shù)在一定程度上能表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能調(diào)節(jié)學(xué)生的努力方向，好的分?jǐn)?shù)還能給學(xué)生的學(xué)習(xí)以激勵(lì)作用。分?jǐn)?shù)并不是學(xué)生的命根，也不是學(xué)生的惟一。（3）中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是為了在學(xué)習(xí)中找到樂趣，豐富自己的生活，不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)自我健康、有個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第十五頁，共17頁。2、凌晨3時(shí)，小清看著沒有復(fù)習(xí)好的課文，急得想哭。想到即將到來的中考，她心里就更加慌亂。