倍的認識教案教學目標：（1）通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯系，使學生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題。（2）培養學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。（3）在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思考及主動探索的精神。教學重點：建立“倍”的概念教學難點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學過程：一、復習導入同學們今天老師將帶你們去一趟動物園，你們開心嗎？在去之前，老師得請同學們幫老師完成幾道練習題，好嗎？出示大屏幕，學生說說圖中有幾個幾。新授出示課件，認真觀察圖片，你獲得了那些關于蘿卜的信息。引導學生用擺一擺、圈一圈的方法明白紅蘿卜有3個2根，導出紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。多名同學重復，加深對倍的理解。請學生打開書第50頁，自己動手圈一圈，完成書上習題，然后指名匯報，請同學到黑板將蘿卜擺一擺并圈一圈引導學生說出白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍，加深對倍的認識與感知。出示課件，同學們觀察白蘿卜的根數，有4個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的4倍，有7個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的7倍，有6個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的6倍，那么白蘿卜有10個2根白蘿卜的根數是蘿卜的多少倍？20個2根呢？100個2根呢？同學們，你發現了什么呢？引導學生說出有“幾份”就是“幾倍”。同桌之間相互說一說。同學們觀察圖片，現在兔媽媽有找來了一根胡蘿卜，同學們仔細觀察現在紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍？我們把這三根胡蘿卜看成一份，紅蘿卜有2根三根，我們說紅蘿卜的根數是胡蘿卜的2倍。出示圖片，同樣是胡蘿卜根紅蘿卜的比較，為什么一個是3倍，一個是2倍？引導學生發現了解當標準量發生變化時，他們的倍數關系也會隨時發生變化。現在有三根胡蘿卜和10根白蘿卜，同學們認真觀察白蘿卜的根數還是胡蘿卜的倍數嗎？請同學們用手中的小棒擺一擺，仔細思考如何改變第二行小棒的根數從而使第二行小棒的根數是第一行的倍數？知識運用請同學們在練習紙上圈一圈，填一填完成練習，并說出自己的想法。做一做看大屏幕，怎樣找出三種小圓片的倍數關系？引導學生說出數一數、圈一圈的方法找出倍數關系，（把3個綠色小圓片看成一份，橘色小圓片有這樣3分，所以橘色小圓片的個數是綠色圓片的3倍，藍色小圓片有這樣6分，所以藍色小圓片的個數是綠色小圓片的6倍。）除了這些倍數關系，你還能找到其他的倍數關系嗎？（引導學生說出，把橘色的小圓片看成一份，藍色小圓片有這樣的2份，所以藍色小圓片是橘色小圓片的2倍）。想一想，擺一擺出示課件，請同學們說出第一行有幾根木棒，要想第二行是第一行的4倍，就要擺幾個5根（4根5根）4個5根就是20根，所以第二行應該擺20根小棒。請同學們獨立完成課后練習。同學們，其實在我們生活中就存在著許多這樣的被書關系，你能舉幾個生活中的例子嗎？比如，老師有一本數學書，同學們有11本數學書，同學們的數學書的本數是老師得11倍。我有2蘋果，同學們有4個蘋果，同學們的蘋果個數是老師得2倍。你能嘗試著舉一些生活中的例子嗎？小結，這節課我們跟“倍”交了個朋友，你們開心嗎？那么這節課你都學會了什么？設計模式簡介1、本節課的導入是通過以“形”為起點對幾個幾知識做復習，為溝通舊知“幾個幾”與新知識“陪”的聯系做好鋪墊，也是為降低在教學幾倍的意義是的難度。2、通過讓學生從自己熟悉的小動物出發，從學生已有的知識經驗出發，激發學生的學習興趣和探究新知的欲望。3、學生通過對蘿卜個數的比較以“形”的感官操作，是學生明白幾個幾分就是幾倍，由已知概念“份”引出“倍”的學習概念。由學生先探討，然后再研究，最后解釋層層推進，家聲對“倍”的認識與感知。同時也讓學生通過份數變化明白“份數”與倍數之間的關系。4、主要讓學生掌握“幾份”就是“幾倍”以及他們的關系這里還著重讓學生了解當標準量發生變化是他們的倍數關系也會隨時發生變化，學生通過在情景的創設和動手操作的過程中自主構建“倍”的概念，在探究中發現，在合作中明理，從而使對“倍”的含義子理解更加理