《電壓》設(shè)計(jì)教案

【目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1．知道電壓的作用,電壓的單位及換算。

2．會(huì)正確使用電壓表。

3.會(huì)用電壓表測量用電器兩端的電壓。

過程與方法

1．通過自學(xué)電壓表的使用方法，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的能力。

2．通過用測量用電器兩端的電壓，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3.通過電壓概念的建立，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“類比法”研究問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2．通過認(rèn)識(shí)安全電壓值，滲透安全教育。

【重點(diǎn)】

電壓表正確使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．電壓在電路中的作用

2．用電壓表測量電路中電壓大小。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、橘子、發(fā)光二極管、銅片、鋅片、電壓表、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線若干、干電池。

學(xué)生：電壓表、開關(guān)、燈泡（2個(gè)）、導(dǎo)線若干、干電池（3節(jié)）。（16組）

【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一．情境引入二．新課講授1水流的形成2.電流的形成

[演示實(shí)驗(yàn)]用橘子、導(dǎo)線、發(fā)光二極管做讓發(fā)光二極管發(fā)光的演示實(shí)驗(yàn)。[設(shè)疑]橘子為什么能使發(fā)光二極管發(fā)光？

[過渡語]橘子竟然能讓二極管發(fā)光，同學(xué)們可能感到很神奇，今天我們就學(xué)習(xí)16章第1節(jié)電壓，解開你們心中的謎團(tuán)。[情景設(shè)置]用三節(jié)干電池、一個(gè)燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線，做16.1-2的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電壓的作用。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊淖冃襞莸牧炼取?/p>

實(shí)驗(yàn)器材：三節(jié)干電池、一個(gè)燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

觀察現(xiàn)象：兩次小燈泡的亮度有什么不同？為什么？

[過渡語]我們看一下水流和電流的形成，對解決上面的問題會(huì)有很大的幫助。

[課件展示]水流與電流的形成

[過渡語]：在看“水流和電流是形成”的課件時(shí)思考：水流和電流的形成有什么相似之處？

（一）

水流的形成

甲圖

乙圖

[設(shè)疑]1、在甲圖中把活塞打開后，有水流形成嗎？水能持續(xù)流動(dòng)嗎？

2、在乙圖中安裝了抽水機(jī)后，把活塞打開后，水能持續(xù)流動(dòng)嗎？

3.要想得到持續(xù)的水流，誰起了重要作用？

[結(jié)論]：抽水機(jī)—水壓—水流（二）電流的形成

在丙圖中，開關(guān)閉合后，燈泡發(fā)光。

[思考]：

1.燈泡發(fā)光誰在起作用？

2.在電路中要形成持續(xù)的電流要具備什么條件？

[結(jié)論]：電源—電壓—電流

[結(jié)論]：電路中得到持續(xù)的電流的條件：①有電源，②電路是通路

[深入理解]：綜上學(xué)習(xí)，總結(jié)一下水流與電流的形成二者之間有什么相似之處。

[方法指導(dǎo)]：由于水流的形成與電流的形成很相似，這種研究問題的方法在物理學(xué)中叫“類比法”。

（設(shè)計(jì)意圖：用水流的形成要有水壓類比到電流的形成要有電壓。用類比的方法講解，學(xué)生比較容易理解，輕松突破難點(diǎn)。）

回答：說明橘子能提供電力，充當(dāng)了“電源”的角色

學(xué)生認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考提出的問題

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用一節(jié)干電池當(dāng)電源時(shí)，小燈泡的亮度較暗，用兩節(jié)干電池當(dāng)電源時(shí)，小燈泡的亮度較亮。

回答：說明電路中電流的強(qiáng)弱與電源有關(guān)。

學(xué)生觀看課件，思考教師提出的問題小組討論后回答：

1、在甲圖中把活塞打開后，有水流形成，但是水流不是持續(xù)的。

2、在乙圖中把活塞打開后，由于有抽水機(jī)的作用，左側(cè)的水壓始終大于右邊的水壓，所以一直有持續(xù)的水流形成。

3.要想得到持續(xù)的水流必須有水壓。

丙圖

[回答]

1.是電源在起作用，它給電路提供了電壓。

2.電路中要得到持續(xù)電流的條件①有電源，②電路是通路

[規(guī)律提升]：抽水機(jī)提供水壓，所以形成水流；電源給電路提供了電壓，所以形成電流。.3.電壓的作用4.電壓表的讀數(shù)

5.電壓表的使用方法

6.電壓表測電壓

[想想議議]

[自主學(xué)習(xí)一]

電壓的作用

請同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間默讀課本P56的內(nèi)容，思考：

1.電壓在電路中的作用是怎樣的？

2.在國際單位制中，電壓的單位是什么？常用單位有哪幾個(gè)？它們之間單位換算是如何的？

3.閱讀小資料的內(nèi)容，生活中不同用電器的電壓各是多大？記住幾種常見電源的電壓值：一節(jié)干電池的電壓、一節(jié)鉛蓄電池的電壓、我國的家庭電路的電壓及人體安全電壓。

PPT展示：認(rèn)識(shí)身邊常見的電壓值：

4.課件展示：了解伏特的科學(xué)故事

伏特(1745-1827)意大利科學(xué)家，他發(fā)明了伏特電堆,這是物理學(xué)歷史上的神奇發(fā)明之一。為了紀(jì)念他對物理學(xué)的貢獻(xiàn)，所以把電壓的單位命名為伏特。

[板書]電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置.

[自主學(xué)習(xí)二]

電壓表的讀數(shù)

觀察手邊的電壓表完成：

1.電壓表的元件符號(hào)是什么？

2.電壓表的作用是什么？

3.電壓表有幾個(gè)接線柱？

4.電壓表有幾個(gè)量程？每個(gè)量程的分度值分別是多少？

[合作交流]小組內(nèi)交流電壓表讀數(shù)的方法，讓學(xué)生加以總結(jié)。

[板書]

電壓表：三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程

0-3V

分度值0.1V

0-15V

分度值0.5V[快學(xué)快練]搶答比賽：練習(xí)讀數(shù)

[過渡語]

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表，并學(xué)會(huì)了讀數(shù)，下面學(xué)習(xí)電壓表的使用方法.

[自主學(xué)習(xí)三]:電壓表的使用方法

請同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間閱讀課本P57“電壓表的使用說明書”了解電壓表的使用方法。解決下面的問題：

請判斷操作是否正確？錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正？

1.如果電壓表的接線柱接反了會(huì)出現(xiàn)什么后果？

2.如果電壓表的量程選大了會(huì)出現(xiàn)什么后果？

3.如果電壓表的量程選小了會(huì)出現(xiàn)什么后果？

4.用電壓表直接測電源兩端的電壓嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和交流，成果展示，讓學(xué)生在糾錯(cuò)過程中鞏固新知。加深對電壓表使用方法的理解。）

[歸納總結(jié)]

一調(diào)零：使用前看指針如果沒有指到零刻線時(shí)，調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，讓指針指到零刻線處。

三要：一要把電壓表和被測的用電器并聯(lián)；二要讓電流從電壓表的正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出；三要用試觸法選擇合適的量程；

一允許：允許用電壓表直接測量電源兩端的電壓；

三看清：讀數(shù)時(shí)要一看清所接的量程；二看清分度值；三看清指針?biāo)傅奈恢谩?/p>

[板書]電壓表的使用方法：

一調(diào)、三要、一允許、三看清

[過渡語]同學(xué)們對電壓表的使用方法掌握的很好，現(xiàn)在用電壓表測量用電器兩端的電壓。

[分組實(shí)驗(yàn)]

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1.練習(xí)使用電壓表。

2．探究在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)是

V；

2.再把電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)是

V；

3.把結(jié)果記錄下來。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

燈泡兩端電壓（v）

電源兩端電壓（v）

1

2

3

思考：電壓表的兩次的讀數(shù)相同嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？

[分析與總結(jié)]

在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

如圖所示，電壓表已與被測電阻并聯(lián)。如果要把這三個(gè)串聯(lián)著的電阻與電源連接，哪端應(yīng)該接電源的正極？哪端應(yīng)該接電源的負(fù)極？請?jiān)趫D中標(biāo)出電流的方向。

[自主學(xué)習(xí)]

以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

回答：1.電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

2.國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號(hào)V，常用單位有千伏（kV）、毫伏(mV)。

一節(jié)干電池的電壓是1.5V，一節(jié)鉛蓄電池的電壓是2V，我國的家庭電路的電壓是220V，人體安全電壓不高于36V.

[快學(xué)快練]

1.0.5mV=

V

2.360kV=

mV

3.2.6V=

kV

4.手機(jī)電池的電壓

為

V

（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣；用科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣；用“快學(xué)快練”的方式鞏固剛學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）

以小組為單位，觀察電壓表，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

[問題回答]

1.符號(hào)

2.作用：測量用電器兩端的電壓。

3.有三個(gè)接線柱

4.有兩個(gè)量程分別是：0—3V，分度值為0.1V；0—15V，分度值為0.5V。

[規(guī)律提升]電壓表讀數(shù)時(shí)做到“三看清”

1.看清所選的量程

2.看清分度值

3.看清指針?biāo)傅奈恢?/p>

學(xué)生讀數(shù)搶答[合作學(xué)習(xí)]以小組為單位帶著問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

[成果展示]小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，然后在班內(nèi)交流成果。

1.電壓表的接線柱接反了指針向左偏，無法讀數(shù)可能把指針打彎，損壞電壓表。

2.電壓表的量程選大了會(huì)出現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)角度太小，讀數(shù)誤差太大。

3.電壓表的量程選小了會(huì)出現(xiàn)指針指到右端無法讀數(shù)，可能把指針打彎，損毀電壓表。

4.用電壓表可以直接測電源兩端的電壓。

（設(shè)計(jì)意圖：電壓表是電學(xué)中最常用的測量工具之一，正確使用電壓表是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過程中采用了學(xué)生自學(xué)、合作交流，老師精講、點(diǎn)撥相結(jié)合的方法完成對難點(diǎn)的突破。）

以小組為單位學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)

用電壓表完成P.58圖16.1-5實(shí)驗(yàn)。

溫馨提示：

1．連接電路時(shí)，開關(guān)必須斷開；

2．連接電路時(shí)，可以先串再并，電壓表可最后連接；

3．兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)電路必須是接通的。[規(guī)律提升]

在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

嘗試回答，完成電流方向的標(biāo)注并展示

三．【盤點(diǎn)收獲】

引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生交流討論自己的收獲。課件展示（附件1）

四．【達(dá)標(biāo)檢測】

教師巡視、案，學(xué)生互批互改。

完成檢測題（附件2）

五．【課后作業(yè)】

比較電流表與電壓表使用上的異同點(diǎn)，完成表格填寫

課后完成（附件3）

[板書設(shè)計(jì)]

16.1

電壓

1.電壓的作用：電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

2.電壓表：

0—3V

分度值為0.1V

0—15V分度值為0.5V

3.電壓表的使用方法：

一調(diào)：調(diào)零

三要：一要并聯(lián)，二要讓電流正入，負(fù)出；三選擇合適的量程(試觸法)

一允許：允許用電壓表直接測量電源兩端的電壓

三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指針的位置

【教學(xué)反思】

一、案例中的“亮點(diǎn)”

1.利用水果電池引入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課上通過自主探究、小組內(nèi)和小組間交流的教學(xué)方式，同時(shí)采用了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、合作探究動(dòng)等多種方法開展教學(xué)，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來，真正把課堂還給了學(xué)生。

2.采用了每學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用“快學(xué)快練”的方式，鞏固知識(shí)點(diǎn)，真正做到了學(xué)以致用的目的。

二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題

1.有些小組在連接電路時(shí)，出現(xiàn)了電路有故障不會(huì)排除，電壓表量程的選擇上沒有用試觸法等問題，致使有些小組的同學(xué)沒有完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2、在“成果展示”的環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間把握不好，時(shí)間分配上出現(xiàn)了前松后緊的情況。

附件1：盤點(diǎn)收獲

1.本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

附件2：達(dá)標(biāo)檢測

1．用電壓表測電壓時(shí)必須讓電流從電壓表的

接線柱流入，從電壓表的

接線柱流出，否則表針會(huì)反轉(zhuǎn)，不僅無法讀數(shù)，有時(shí)還會(huì)損壞電壓表．

2．實(shí)驗(yàn)室中的電壓表有兩個(gè)量程，分別是0--

V和0--

V的電壓．這兩個(gè)量程每大格和每小格所表示的電壓值

(選填：“相同”或“不同”．)

3．如圖所示，要使電壓表測燈L2兩端的電壓，正確的電路圖是（

）

4．在使用電壓表測電壓時(shí)，下面的說法正確的是(

)

A.使用之前不要先檢查電壓表指針是否指零刻度

B．電壓表只能測量串聯(lián)電