第二單元我們的民主生活《第一課我們的干部選舉》導學案課題《我們的干部選舉》備課人蔡秀紅時間8學習目標1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有非凡權利。

重點難點人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。德育滲透懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有非凡權利課前準備預備班級干部競選會教學時數1課時導學過程環節學案導案自主討論活動一我們心目中的班隊干部

1．我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2.模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

明白學生干部是由全體同學公平選舉產生出來的，幫助學生建立民主意識。自主交流活動二怎樣選干部

1．誰來選干部

以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權利（選舉權、被選舉權）。

2.怎樣行使自己的選舉權和被選舉權。

根據教材第24頁提供的安全，或聯系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。

案例1讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？

案例2讓學生思考：和自己要好的同學是不是就適合當干部？假如大家都以是不是自己的好朋友為標準選干部，結果會怎樣？

案例3讓學生思考：假如認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規則？

3.干部輪崗制大家談

結合教材第25頁所示問題，讓學生發表自己的看法。思考：“輪流當干部”與“選舉產生干部”兩種方式的利與敝。

通過交流，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。

自主研討活動三當干部是為了什么1.調查一些同學當上干部的想法和做法。

2.調查匯報：我了解到的一些干部同學的想法和做法。（不涉及人，只說事。）

3.文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現實生活中有體現嗎？

4.討論交流：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。

喚起學生的共鳴或反省，樹立為同學服務的干部責任意識。拓展延伸當干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責？每人給自己班級干部寫一句話。可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵等。教學反思第二單元我們的民主生活《第二課集體的事誰說了算》導學案課題《集體的事誰說了算》備課人蔡秀紅時間8學習目標1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。3、增強學生民主協商和民主參與的意識。4、具備有事同大家商量的能力，主動發言，學會商量。重點難點學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。德育滲透具備有事同大家商量的能力，主動發言，學會商量課前準備教學時數2課時第一課時導學過程環節學案導案自主討論活動一我們心目中的班隊干部

1．我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2.模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

明白學生干部是由全體同學公平選舉產生出來的，幫助學生建立民主意識。自主交流活動二怎樣選干部

1．誰來選干部

以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權利（選舉權、被選舉權）。

2.怎樣行使自己的選舉權和被選舉權。

根據教材第24頁提供的安全，或聯系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。

案例1讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？

案例2讓學生思考：和自己要好的同學是不是就適合當干部？假如大家都以是不是自己的好朋友為標準選干部，結果會怎樣？

案例3讓學生思考：假如認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規則？

3.干部輪崗制大家談

結合教材第25頁所示問題，讓學生發表自己的看法。思考：“輪流當干部”與“選舉產生干部”兩種方式的利與敝。

通過交流，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。

自主研討活動三當干部是為了什么1.調查一些同學當上干部的想法和做法。

2.調查匯報：我了解到的一些干部同學的想法和做法。（不涉及人，只說事。）

3.文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現實生活中有體現嗎？

4.討論交流：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。

喚起學生的共鳴或反省，樹立為同學服務的干部責任意識。拓展延伸當干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責？每人給自己班級干部寫一句話。可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵等。教學反思第二單元我們的民主生活《第三課我是參與者》導學案課題《我是參與者》備課人蔡秀紅時間8學習目標1.知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。3、能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。重點難點1.集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。德育滲透學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。課前準備自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么?教學時數2課時第一課時導學過程環節學案導案自主討論活動一1．積極參與集體活動1．引導學生回憶一年中班級、學校少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動，沒能參加哪些活動，沒參加的原因是什么。2.參照教材第34頁設計情境問題，并以“集體活動可不可以不參加”為話題，搞一次辯論會或實話實說活動，引導學生展開討論。1）以小組為單位，每個同學發表自己的看法，并將大家的意見歸納總結。2）討論：集體活動除了生病或因特殊情況可以請假不參加，是不是必須要參加？如果因有不同，不想參加就可以不參加，那么集體活動和集體訂出的計劃會怎樣？如果大家都抱有“缺我一個沒關系”的想法，結果又會怎樣？為什么集體活動大家都要積極參加？通過討論讓學生體會“眾人拾柴火焰高”的道理，認識集體組織活動的成功與否有賴于大家的積極參與，作為集體的一員有責任參與集體活動。集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務。學生根據教材34頁的小方塊中提供的一段話，進行觀點整理，基本達成共識。自主交流活動二我可以做什么1.調查：在集體生活中，除集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？2.小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？3.班級交流小黑板出示：我們可以參與的事情：我們參與的體會：我們參與的經驗：我們還需改進的地方：讓學生更加明確為集體做事、為大家服務的途徑，知道該怎樣去做，怎樣才能做得更好。在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。

自主研討活動三我們自己來管理1.觀察思考：學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情可以由我們自己來管。2.文本對話：根據教材36--37頁提供的事例，看看這些同學在自我管理中做了哪些事。3.討論：聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理。4.將整理出來的各項我們可做的事情公布出來，可請全班同學根據自己的實際，給自己尋找一個合適的崗位。選定崗位后，思考自己準備怎樣來履行職責，做好集體的工作，然后提出申請。喚起學生的參與激情，并且能根據自身的實際參與班級和學校的管理工作，找到適合自己的崗位。拓展延伸1.競爭上崗：如果一個崗位有多個人選，可采用競爭上崗的辦法。讓大家再進行一次民主選舉的實踐。2.上崗人員工作思路，大家提出意見和建議。上崗人員工作思路，大家提出意見和建議第二課時導學過程環節學案導案自主交流活動四閑事管不管1.圍繞教材38頁所設計的問題，研討“這些事該誰管”。1）看到同學打架、周圍人該不該管？2）發現問題后該怎么辦？2.討論：從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？3.小組交流：在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣對待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？4.梳理經驗：介紹經驗，整理歸類，用不同方式展示出來。使學生明白：發現問題，每個同學都有責任幫助協商解決。自主研討活動五我的金點子1.觀察思考：你認為自己所在的學校和班級中，還存在哪些令大家不滿意的地方？還有哪些應該解決的問題？你的解決辦法是什么？2.把調查和想法寫在書中的表格里。3.進行金點子展示。4.選一選，看誰的點子能夠入選為金點子。學生對集體應持有的民主意識、民主態度及民主參與行為。拓展延伸把本節課所學的知識以一期手抄報的形式表現出來。教學反思第二單元我們的民主生活《第四課社會生活中的民主》導學案課題《社會生活中的民主》備課人蔡秀紅時間8學習目標1．了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。2、引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。重點難點養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。德育滲透知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。課前準備準備調查材料教學時數1課時導學過程環節學案導案自主調查自主交流自主討論活動一民主生活調查調查親友或鄰居，看看他們參加過哪些選舉活動？這些選舉活動是怎樣進行的？調查對象民主選舉名稱民主選舉程序相關常識活動二民主選舉常識問答1.通過社會調查和資料查找，了解我國民主選舉形式和有關的常識。2.舉行“民主選舉常識問答”。（1）在我國的民主選舉中，哪些人有選舉權和被選舉權？（2）人代會代表、職代會代表等是怎樣產生的？（3）居（村）委會干部是怎樣產生的？（4）我們小學生可以參加人民民主選舉嗎？……3.從這些調查和交流中，我們體會到了什么？活動三民主對話1.模擬聽證會活動選擇某個本地的熱點問題或學生感興趣的問題，開展模擬聽證會。如，水費上調、收過路費、博物館對未成年人開放、村里新出臺的某一措施或規定等。1）先讓學生說一說聽證會是怎么一回事。2）事先對所選問題進行調查和收集相關資料，并根據這個問題所涉及的相關人員，確定參加“聽證會”的“代表”。（主管干部、專家、普通群眾……）3）學生分別扮演不同的人群，進行聽證陳述。2.民意測驗活動1）學生在家長、老師的幫助下共同設計一個民意測驗題。2）根據所設計民意測驗的內容，讓學生選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區居民、路邊行人等）進行調查。3）將調查結果進行數字統計，并做成統計圖表或計算出百分比。4）根據調查情況，完成一份調查報告。3.請學生談談參加上述兩項活動的收獲和體會。活動四民主參與和監督1.讓學生通過實際調查或查找資料，了解本地區和我國公民實現民主參與和民主監督的基本形式和主要途徑。找找、記記本地