《窗口》教學設計一：教材分析

《窗口》是湘版版義務教育課程標準實驗教科書美術第七冊第7課的內容，本節課是突出的是窗的實用功能和裝飾功能。

學生通過本節課的學習，掌握美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗。體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法。在美術學習過程中，激發學生的創新精神，發展美術實驗能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二：學情分析

指導方法：在學生創作的過程中要強調：窗口的造型和實用功能和裝飾功能。

學習者學習特征分析：四年級的學生已經有了一定的造型基礎，但是窗口設計學生是初次嘗試，相信學生會對此課產生興趣，并感受到藝術品的魅力。但本課在課前準備時叫學生準備有關窗口的材料。

三：教學目標

1．了解關于“窗”的常識以及文化內涵。

2．滲透取景構圖知識。

3．培養學生熱愛生活的情懷和創造美的生活的欲望。

4．情感領域:善于從生活中發現美、感受美與生活情趣

四：教學重點和難點

五：教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。

六：教學難點：發現窗口的美，從中提煉組織畫面，使畫面層次清楚

七：教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖引導階段

一．情景設置，導入新課:

今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。

教學設計:教師運用多媒體課件，直接把生活中富有影響的景觀轉化為靜態的畫面欣賞，不僅引起學生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發審美的直接感受，激發學生的學習興趣。

觀察

欣賞，互相啟發

觀察

明確課題

本環節這樣設計，主要是從學生的生活入手，引導學生回憶生活具有獨特造型的窗口，為下面的學習做好鋪墊。

本環節的錦上添花之筆在于教師讓學生，大大的吸引了學生欣賞，為下面的學習埋下伏筆。發現學習二、新授

（1.）看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗戶會有：a.有哪些形狀b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

教學設計:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結構具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶(口)的特征。

（2）畫窗

根據一個窗口的風格設計窗外美景并繪畫，進一步裝飾。（板書）欣賞

學習制作步驟。

觀察并說出區別

談窗的結構

分析并知道窗口的結構和形狀

通過對課件對窗口觀察，啟發學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導學生想象和形象思維，為學生有意識進行。

學生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經驗，學生再次的討論，讓教師進行歸納，是啟發學生逐步確立自己構思和過程。

課堂實踐，學生進行制作教師巡視輔導。完成創作。動手實踐能力的培養。展示作品、評價交流自評互評：

互評：

1、請你用簡單的美術語言評價一件你喜歡的同學作品。

2、作品最獨特的地方在哪里？是采用什么方法成型的？有哪些細節的處理？

小結：（從夸張的角度，以鼓勵性的語言評價學生作品。）作品交流。

評價。

培養學生正確的美術評價方法。板書設計窗口（1）.窗框、窗頁、窗簾等（2）根據一個窗口的風格設計窗外美景并繪畫，進一步裝飾。學生學習活動評價設計1、請你用簡單的美術語言評價一件你喜歡的同學作品。

2、作品最獨特的地方在哪里？教學反思

這一節課是小學美術（湘版）教材四年級上冊第7課內容，這節課是屬于“設計·應用”學習領域的以設計、制作為主的課目。在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地結合在一起，以達到全面提高學生藝術素養的目的。

教學設置思路如下：交流探討——欣賞感受——嘗試設計——反饋指導——配景美化——拓展延伸。

在教學實施中可先讓學生描述他在生活中所見到的窗，講講窗的作用，然后再欣賞教材上的圖片，了解“窗”的引景作用，對關于“窗”的文化含義有新的認識。

教學目標改進：完成教學后，其