《說勤奮》說課稿蘇教版四年級語文上冊第16課裕安區固鎮鎮楊橋小學邱雪欽老師2022-11-10《說勤奮》說課稿一、說教材《說勤奮》是一篇說理性的課文，通過古今兩個具體事例，告訴學生，勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。根據本單元的教學訓練要求，我對這節課設計了以下教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點，重點學習課文2、3自然段，教育學生從小就要勤奮學習。3、交流課外搜集到的名人成功的事例，從中受到教育啟發。（這樣確定教育目標，符合本課特點，使傳授知識、發展能力和進行思想教育緊密結合在同一過程中，互相滲透，共同完成。）二、說教法、學法1、教法本課的教學開展緊緊圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點，構建學習板塊，系統組織教學。通過組織學生精讀第二、三自然段，結合司馬光和童第周的具體事例，引導學生抓重點詞、句，細細咀嚼，理解司馬光和童第周手中的“鮮花”是什么，他們是怎樣用汗水澆灌出來的，這樣兩個問題。學生獨立思考，相互討論，更深入地領悟“勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻?！?、學法“授之以魚不如授之以漁”，重視學法指導，是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要，更是讓學生終身受益的需要。為此我根據課文內容的特點讓學生充分去感知語言材料，讓學生自己去讀書領悟、互相學習，研究語言文字。我教學生用“讀”、“思”、“議”、“悟”的方法學習本課，仔細品味重點段、句、詞，體會文中的情感。這種方法，不僅鍛煉了學生的思維能力，也鍛煉了學生自行解決問題的能力。三、說教學過程第一課時一、揭示課題1、復習導入同學們，前面我們學習過了徐悲鴻勵志學畫，知道徐悲鴻很喜歡畫馬，他畫的馬在莫斯科國立博物館舉行畫展時，被一位元帥大大贊賞，稱徐悲鴻筆下的馬，比他騎過的那么多戰馬更壯美。那么徐悲鴻能獲得那樣的成就是因為什么啊？（學生自由發言）2、板書課題同學們這一節課我們來學習這篇課文。全班齊讀課題《說勤奮》。（板書：16說勤奮）3、 解題題目中的“說”，就是談、講的意思。這是一篇說理性的文章，文章主要說了一個怎樣的道理呢？又是怎樣把這個道理說明白呢？下面我們帶著這個問題來讀一讀課文。二、初讀課文1、自己試讀課文（1）出示要求：a、畫出生字，圈出生字，標出自然段序號。b、讀準字音。借助生字表上的拼音，讀準字音。c、讀順句子。對于比較難讀的長句子要反復讀幾遍，直到讀通為止。d、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想每一個自然段說了什么。（2）學生交流討論（指名逐段試讀課文）學生讀，教師作如下引導：a、提醒學生注意下列字的讀音：“宋、砸”是平舌音?！罢怼⑸?、拙”是翹舌音。“餒”的聲母是n?！奥选钡穆暷甘莑。b、指導讀好長句。出示：理想境界橋梁心血澆灌砸缸滾瓜爛熟枕頭稍微編成巨著生物學毫不氣餒急起直追習慣回顧名列前茅遠渡重洋剝離基礎勤能補拙良訓改善有所作為貢獻同學們/一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他/是北宋/著名的史學家。晚上睡覺前，/他總是/習慣地/回顧一下/當天的學習內容。古今中外，/每一個成功者/手中的鮮花，/都是他們/用汗水/和心血/澆灌出來的。如今，/我們的生活/和學習條件/雖然/有了很大的改善，/但仍不能忘記/“勤奮”二字。提醒學生注意句中的停頓。2、指名逐段朗讀課文。師生評議。3、范讀課文。讀后引導學生說說這篇課文主要說明了一個什么道理。（不要求說全面）4、疏通課文。學生自由讀課文思考討論：課文是分幾部分來談勤奮的？三、細讀課文第一自然段。1、自由輕聲讀課文第一自然段。（1）找出中心句。出示：通往理想境界的橋梁是什么？（是勤奮）（2）這兒的“橋梁”是個比喻句，你能用自己的話說說“通往理想境界的橋梁”的意思嗎？（實現理想的途徑）（3）你能把這個自問自答的句子換一個說法說出來嗎？（“通往理想境界的橋梁是勤奮”）（板書：勤奮是通往理想境界的橋梁，學生齊讀板書）（4）過渡：是的，勤奮是實現理想的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。討論：“鮮花”、“汗水和心血”分別指什么？（他們所取得的成就和艱辛的勞動）（5）想想這句話的意思是什么？（如此比喻，說明成功者的成功是他們勤奮刻苦、孜孜以求的結果，勤奮是取得成功的必不可少的因素）（6）出示：a、成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。b、古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（7）比一比，這兩句話更喜歡哪一句？（教師引導學生理解，第二句話更加具體，通過“古今中外”“每一個”“都”說明了無數的事例證明了勤奮是實現理想的橋梁）（8）指導朗讀第一自然段。四、教學生字，指導書寫。1、指導按要求學會寫生字。2、指導書寫“枕、末、慣、基”。五、作業1、完成課后習題2，用鋼筆描紅。2、抄寫句子。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（要培養學生扎實的語文基本功，對于四年級的學生而言，讀準字音，讀通課文課文依然是重點。第一課時主要是讓學生借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通全文是重點）第二課時一、復習導入(上一課時中，學生學習了課文的第一段，因此設計了檢查學生朗讀情況，引出本文的中心句。引導學生理解要選用典型事例才有說服力。進一步學習課文。)二、細讀課文二、三自然段1、課文圍繞“勤奮是實現理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫了那兩個人勤奮成才的故事？（相機板書：司馬光、童第周）2、請同學們思考他們手中的“鮮花”是什么？（即取得了什么樣的成就）查閱資料了解司馬光的巨著《資治通鑒》，理解“高難度的青蛙卵剝離手術”，體會童第周所取得的成績。朗讀“他用了19年時間，終于編成了著名的史學巨著《資治通鑒》”、“后來他遠渡重洋，到比利時去留學，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界產生了很大的影響?！?。（在這部分教學時，先了解名人成就，再去探究其中原因，對于學生深刻理解領悟勤奮的巨大作用，無疑更加巧妙、合理。）3、他們是怎樣用汗水和心血去澆灌的?即他們是怎樣勤奮的？默讀，然后畫出來。指名回答，師生評議。（1）理解第二段的有關詞語與句子：a、“滾瓜爛熟”，請同學背誦《望洞庭》，真實感受這個詞的意思。b、“一遍又一遍”，不是指就一兩遍，指無數遍，直到滾瓜爛熟為止。c、司馬光為什么要躲，“躲”字說明了什么？（怕哥哥弟弟吵到他了，可以看出司馬光酷愛讀書，這就是勤奮的動力。引導理解勤奮不是埋頭苦讀，要有興趣，要專心致志。）的d、體會理解這個圓木做的枕頭的作用，被稱為什么？“警枕”的警是什么意思？（提醒）e、用了19年時間，說明司馬光一生都很勤奮。引導同學們要學司馬光，不能學他的哥哥和弟弟，要勤奮學習。相機板書：司馬光勤奮好學——一遍又一遍警枕。（2）理解第三段的有關詞語與句子：a、體會“每天天剛亮”、“晚上睡覺前”，同學們在干什么，而童第周在干什么，為什么。（擠出更多的時間，急起直追。說明勤奮的人都很珍惜時間。）板書：童第周勤奮成才——毫不氣餒，急起直追。4、比一比童第周和司馬光的相同、不同之處：相同之處：他們都獲得了巨大的成就，都很勤奮，都很珍惜時間。不同之處：一個是古代，一個是現代；一個天資聰明（從砸缸救人可以看出），一個基礎比較差；說明一個人不管是聰明，還是基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。所以資質聰明些的同學不要驕傲，基礎差的同學不要氣餒，只要勤奮學習，你們都將很棒?。ㄓ幸欢ǖ乃伎紡姸龋憻拰W生的概括能力）5、理解名人名言。請看偉大的天才愛迪生給我的警言：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。華羅庚：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。齊聲朗讀兩句名言。（更加深刻理解古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。）三、學習第四自然段1、學生齊讀第四段。2、正確理解勤奮。勤奮不是不吃、不喝、不睡，要把握個度，必要的活動與休息結合也是需要的，要勞逸結合。但是不能忘記勤奮，再聰明的人不付出努力，都將成為庸才。大家應該也了解到現在這社會競爭激烈，所以要想有所作為，就一定要勤奮學習！3、這一段在全文中起什么作用？注重教學的深化、拓展和延伸。系統地整理學習的收獲，將思考、感悟、情感等諸多文字，是對教學過程的延伸，學習效果的深化。四、