《實施可持續發展戰略》教學設計義井中學白冬梅第一目：我們的家園“資源問題”第二目：走可持續發展之路A、走可持續發展的必要B、“實施可持續”發展的現實意義〔教學目標〕1．知識目標了解我國人口、資源、環境現狀及特點，明確人口、資源、環境之問的關系，堅持科學發展觀，走可持續發展之路。2．能力目標認識可持續發展的含義，提高正確處理人口、資源、環境之問關系的能力和培養學生樹立全面看待問題、分析和解決問題的能力3．情感態度與價值觀目標體會人口、資源、環境之問的關系，樹立科學發展觀。從自身做起，節約資源，保護環境。〔教學重點和難點〕1、我國的資源國情、樹立可持續發展的科學發展觀是本課重點。2、實施可持續發展戰略的必要性，堅持科學發展觀是本課難點。〔課時安排〕一課時〔課前準備〕教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環境、資源問題帶來的危害。學生：查閱資料，近幾年地球日的宣傳口號；調查、了解周圍環境、資源問題。〔板書設計〕實施可持續發展戰略一、我們共同的家園1．我國的資源國情2．正確處理人與自然的關系二、走可持續發展之路1．人口、環境、資源問題2．實施可持續發展戰略的必要性，堅持科學發展觀〔教學過程設計〕設置疑問，導入新課1、投影：艱難的抉擇（思考：要青水？還是要鴨子？）2、活動一：“世界地球日”的來歷：地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現代文明；她象征著我們最本質的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續的生機，是我們共同的家園！你了解哪些“世界地球日”的宣傳口號？（見附錄）這些口號所表達的共同的理念是什么？小結：要善待地球，它是我們共同的家園。設計意圖：引發學生對地球——人類家園的關注。板書框題：實施可持續發展戰略投影：“可持續發展之路”思考、回答3個問題。一、我們共同的家園你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現在地球的處境嗎？（見附錄）思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發”脫落的原因有哪些？（2）第二聲嘆息：請從我國國情出發，提出解決地球不堪重負的措施。（3）為防治地球發出的第三聲嘆息，我國制定了哪些主要法律？（4）展開你的想象，地球的第四聲嘆息將會是什么？小結：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發利用自然資源，以損害生態環境為代價換取經濟的一時繁榮。（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續發展戰略。（3）《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。（4）根據前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創造美好家園；一種是任現狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。設計意圖：初步引導學生對地球所面臨問題的思考。板書：1．我國的資源國情現狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大，形勢嚴峻。（見附錄）原因：資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。板書：2．正確處理人與自然的關系科學技術以前所未有的速度和規模迅猛發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來了空前的繁榮，也為今后的進一步發展準備了必要的物質技術條件。對此，人們產生了盲目樂觀情緒，好像自己已經成為大自然的主人，可以長期掠奪資源而不會受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產已經造成了生態和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發號施令。人類應與自然和諧相處。設計意圖：了解我國資源現狀，辯證認識人與自然關系。活動二：開動腦筋，描繪明天人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰勝它，尋求新的發展道路。板書：二、走可持續發展之路1．人口、環境、資源問題人口、環境、資源問題，其實質都是發展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機已經直接威脅到人類的生存和發展。實施可持續發展戰略成為人們的共識。板書：2．實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀可持續發展的內涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。出示材料：努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據新世紀、新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產發展、生活富裕、生態良好。思考：實現人與自然和諧相處，經濟發展就要走可持續發展的道路。假如你的班級要舉行一次以“走可持續發展道路，實現人與自然和諧相處”為主題的討論會，你將代表你所在的學習小組在討論會上發言，現在請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發言要點。小結：（1）可持續發展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。（2）人口、資源、環境和經濟發展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環境形勢制約著我國經濟社會的發展。（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環境與經濟發展之間的關系，走可持續發展道路，而不能以犧牲資源和環境為代價來換得經濟的一時發展。只有實施可持續發展，才能做到生產發展、生活富裕、生態良好，實現人與自然和諧相處。人類正面臨著一場新的文明轉型，快速發展的中國經濟正面臨嚴峻挑戰，如不徹底改變高消耗的經濟增長方式，中國很難逾越這次文明轉型的門檻。因此，堅持實施可持續發展戰略，堅持以人為本的科學發展觀，是我們必然的選擇。設計意圖：了解可持續發展戰略的內涵與要求。樹立科學發展觀。活動三：播放幻燈：熱點關注，合作探究“漫畫之解”思考、回答2個問題。〔課堂小結〕1、今天的收獲有哪些？（投影：本框題知識結構圖）2、今天的學習重點是什么？拓展：材料：浙江省天馬實驗學校初三的同學經調查發現，目前每生產1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國現有在校中小學生2.2億，每人每學期課本的平均重量1500克計算，若課本能夠連續使用5年，就可節約528萬噸文化紙。這樣，每年至少可節約60萬畝森林木材、10560萬噸純凈水及126.8萬噸煤。因此，該校初三同學向全校發出倡議：每位同學愛惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學繼續使用。那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環境、節約資源，我們可以做些什么呢？結束篇：投影：歌曲欣賞《我是一只小小鳥》設計意圖：讓學生進一步明確：只有人口、資源、環境協調發展了，地球才是我們真正依戀的家，才能牢固樹立科學發展觀。從自身做起，節約資源，保護環境。〔教學反思〕可持續發展戰略是一個與時代結合得比較緊密的話題，同時與學生的生活實際聯系也是相當的密切。因此，本教案在設計的過程中，試圖從這兩個方面去搜集素材，以體現出本教案的時代性和現實性。但苦于課堂時間有限，不可能將所有的素材一一展示，因此又存在一個對素材去粗取精、去偽存真的處理過程。教師要盡可能地給學生提供小組合作學習的平臺。本教案的活動二和活動四就采用了這一學習方式。雖然這一學習方式可以很好地體現學生在課堂教學中的主體作用，但并不是這種活動越多越好，學生的主體作用與教師的主導作用應該是一個相輔相成、相互促進的關系。因此，教師要牢牢把握課堂教學的主動權，引導學生合作交流。否則，容易造成課堂效率低下，多媒體教學也就流于形式。〔附錄〕?近幾年“世界地球日”宣傳口號*地球受到破壞，我們為了自己和其他人的將來幸福，可以做什麼？以下是一些日常生活的綠色策略，建議您細細思量，逐步嘗試實行！*