一、一個因數是一位數的乘法1、口算乘法第1課時教學內容：P1例1、P2例2口算乘法教學要求：掌握口算一位數乘整十、整百、整千的數的方法；并能正確、迅速地口算。教學手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。教學過程：一、知識鋪墊：1．表內乘法口訣(可用口算卡進行)。2．50是幾個十?700是幾個百?3．8個十是多少?24個十呢?24個百呢?4．5個2是多少?二、新課教學：1．P1例1(1)引導學生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。(2)啟發學生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60(3)引導學生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6，3個2捆(2個十)是6捆(6個十)，6捆就是60根，即3個20是60。結果與加法相同。2．小結：求3個20是多少，可用乘法計算。口算20×3這樣想：2個十×3=6個十=603．P2例2(1)顯示例2幻燈片，讓學生觀察后掌握其數量關系。每堆有300塊小木塊，一共有4堆。(2)讓學生直接用乘法式子求出一共有多少塊。(3)讓學生口算結果，并說出怎樣想。(4)小結：求4個300是多少，用300X4計算。這樣想：3個百×4=12個百=1200三、練習設計：1．P1“做一做”.2．P2“做一做”.四、作業：1、復習P1例1、P2例2.2.P4第1、2題。第2課時教學內容：P3例3、例4，一位數乘兩位數，一位數乘幾百幾十的口算教學要求：掌握一位數乘兩位數、幾百幾十數(每位乘積不滿十)的口算方法，并能正確地進行口算。教學過程一、知識鋪墊：1．課本P3復習內容。2．450里面有幾個百?幾個十?二、新課教學：1、P3例3（1）看圖學算理。指導學生仔細觀察圖意：①左邊有3個10，就是30。②右邊有3個2，就是6。從而使學生理解：12里面有1個十和2個一，3個12就是3個10和3個2的和。(2)看圖學算法；口算一般從高位算起。這樣想：10×3=302×3=630+6=36(3)指導學生看書P3例3，質疑。讓學生口述12X3的口算步驟。(4)小結：一位數乘兩位數，可以把一個因數分成整十數和一位數，分別和另一個因數相乘后再相加。2．P3例4讓學生在例3的基礎上，先類推試做；然后可通過四人小組議論，歸納出口算的方法；再由各組代表向全班匯報討論結果，最后師生共同總結。小結：120是由1個百和2個十組成的，120×3是求：3個120是多少，就是3個百和3個20的和。計算時這樣想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。三、練習1、P3例3下面的“做一做”。2、P3例4下面的“做一做”。第1題：計算后，進行評議，并讓學生講述是怎樣想的?鼓勵學生，誰還能想出別的口算方法?”第2題：學生獨立完成后，有目的地請中下生板演；及時糾正錯誤。第3題，可用開火車比賽的形式進行。3．有白乒乓球21個，花乒乓球的個數是白乒乓球的2倍，有花乒乓球多少個?一共有乒乓球多少個?四、作業：1．復習P3例3、例4。2．P4第4、5題。第3課時教學內容：P4練習一第6——11題。教學要求：鞏固口算乘法的計算方法，熟練、靈活地運用口算方法：i正確地進行口算。教學手段：幻燈教學過程：一、知識鋪墊：1．表內乘法口訣。2．口算乘法的方法。二、練習設計：1．填空：（1）21×3可以讀作()乘（），積是（）。（2）3×6讀作()乘（），表示（）個（）相加。（3）32×3讀作()乘()，表示求()個（）倍是多少2．做課本上第，7、8、9、10、11題。做7、8、10題要注意用多種形式，如比一比，看誰算得對又快或以組為單位開火車，看哪組最先到達目的，奪到紅旗等，提高學生學習興趣。第9題是有多余條件的求一個數的幾倍是多少的應用題。練習時結合本班學生的實際決定是否給予學生適當的提示，特別注意輔導中下生。3．第12、，13題是讓學有余力的學生獨立完成，根據實際安排在堂上進行或在課外進行。4、思考題。可制作活動幻燈片幫助學生理解題意。明確從小華家到公園無論走哪條路，到學校以后都有四條路可到公園。也可以讓學生在書上的圖畫一畫、數一數、找規律達到同樣的目的每項練習做完后都應做好評價訂正工作。三、作業：1．熟記乘法口訣。2．P4第6題、P5第10題。2、筆算乘法一位數乘二、三、四位數第1課時教學內容：P6例1，例2.教學要求：掌握一位數乘兩、三位數的計算方法、豎式書寫格式，能正確地進行計算養細心檢驗的習慣。教學手段：電化教學教學過程：一、知識鋪墊：課本P6復習的內容。口算乘法及豎式書寫格式。二、新課教學：1．P6例1①從口算引入：出示題目后問“用口算時怎樣想?”②筆算方法：借助P6的實物圖，指導學生閱讀P6虛線圍成的方框里分步演算過程。③總結計算方法。2．P7例2(1)讓學生在例1的基礎上類推出計算方法，加深對一位數乘多位數的理解,著重抓用2乘百位上的2得4個百，寫在積的百位上。(2)注意豎式的書等格式。(3)通過指導學生閱讀課本“注意”的內容，讓學生把例2再乘一遍，并告訴學生，今后可用再乘一遍的方法，檢查乘法算得對不對，培養細心檢查的習慣。三、練習設計：1．課本P6“做一做”。2．課本P7“做一做”。3.做P7第1題第一橫行，第2題第一橫行。四、作業：1．復習P6例1，例2。2．P7第1題第二橫行。第2課時教學內容：練習二第3—第9題教學要求：鞏固一位數乘兩、三位數的計算方法、豎式書寫格式。教學手段：幻燈教學過程：一、復習筆算213×224×2二、練習設計1．練習一第3題。讓學生先讀題，再分析解答。2．練習一第4題，筆算下列各題。3．練習一第5題，列式計算。4．練習一第6題，口算下列各題。5．練習一第7、8題，應用題。6．練習一第9題，脫式計算。三、作業復習課本第8頁。第3課時教學內容：課本P9例3、P10例4教學要求：掌握不連續進位的一位數乘兩、三位數的計算方法，并能正確熟練地計算。教學手段：幻燈，每位學生一份小棒。教學過程：一、知識鋪墊：課本P9復習的內容：5×3＋62×9＋76×8＋34×7＋5二、新課教學：1、P9例324×3=（1）擺一擺①第一行擺2捆。(每捆10根)，另4根。②再擺兩行分別與第一行同樣多。(2)引導學生觀察，并回答問題；列出式子；①每行多少根?共幾行?②要求3行一共有多少根怎樣列式?(3)在動手操作中明確算理。①3個4根是多少根?滿10怎么辦?②3個2捆是幾捆?加上剛才的一捆現在一共是多少捆?③一共有幾捆幾根即多少根?(4)觀察幻燈圖片，學習算法。(5)指導學生閱讀P9例3，質疑。(6)讓學生講述72是怎樣算出來的。2．例4的教學(1)學生讀題后，講述乘的順序。(2)引導學生完成課本P10例4。小結：讓學生講述P10例4怎樣算。重點講清4乘第一個因數十位上的9得多少1應向前一位進幾，乘積百位上的7是怎樣得來的三、練習設計。1．課本P9做一做和Pl0做一做。2．課本P11第2題。3．計算；42×315×2271×3516×44．計算接力賽。(分四組，每組3人)(除參賽的同學外，其余作裁判，調動全體同學的積極性)四、作業；‘1．復習P9例3，P10例4。2、P11第1題。第4課時教學內容：練習三第3—第9題教學要求：掌握不連續進位的一位數乘兩、三位數的計算方法，并能正確熟練地計算。教學手段：比賽教學過程：一、復習一個因數是一位數的乘法法則二、練習設計：1．計算P11第3題。3．P11第6題讓學生獨立完成后訂正。4．P11第4題、第5題。5．P12第7題用比賽的形式，看誰在最短的時間內全部算對要做好小靖工作。6．P12第8、9題如因時間關系可作為活動課內容。第10題應提示學生找出規律再填表。四、作業：復習P9、11的內容，理解、熟記一位數的乘法法則。第5課時教學內容：P13例5。教學要求：掌握一位數乘法中連續進位的方法，能正確地進行計算。教學手段：電化教學教學過程：一、知識鋪墊：1．課本P13復習的內容。2．計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?二、新課教學。1．P13例5的教學。(1)用幻燈顯示例5的插圖，讓學生看圖列出乘法式子：454×4(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。(3)把例5與本節“知識鋪墊”(2)的豎式對照，找出異同點，使學生理解進