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文檔簡介

《蘭蘭過橋》

——第二課時教學設計

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲。

教學重難點

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過對課文的學習激發學生的好奇心。

教學準備

相關教學光碟

教學過程

一、激趣，整體感知。

1.談話導入

孩子們，上節課我們和蘭蘭交了朋友，今天，老師把她請來了，你們看！（放光碟）她邀請你們一起再去讀讀這個故事。（齊讀課題）

2.通讀全文

引讀：（1）蘭蘭的爺爺是橋梁工程師。有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。他們先來到了什么地方—

（2）他們是怎樣過橋的—

（3）過了潛水橋，他們又來到了什么地方—

（4）過了潛水橋和塑料橋，蘭蘭情不自禁地說—

二、朗讀，感知領悟

（一）潛水橋（2—4段）

1.自讀。輕聲讀2—4段，想一想，蘭蘭是怎樣過潛水橋的？潛水橋是什么樣的？（板書：潛水橋）

2.輪讀。三人輪讀2、3、4段（放光碟）其他小朋友一邊聽一邊看，蘭蘭是怎樣過潛水橋的。

3.了解潛水橋的特點。

引讀：（1）爺爺把車開向大河，叫蘭蘭下車看看大橋。蘭蘭睜開眼，看見了一座架在什么地方的橋—

（2）這座架在水里的橋是什么造的？像什么—

（3）蘭蘭站在橋上，透過玻璃看到了什么？

（4）進入情境，有感情朗讀。（播放光碟）

相機指導讀好重點詞句：

“她一看，原來是一座架在水里的橋”、“潛水橋是用特別結實的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子”、“第四段”。

5.講講、演演、表現理解。

孩子們，這條波浪滾滾的大河沒能擋住蘭蘭，爺爺設計的這座神奇的潛水橋幫助她安全地過了河，還欣賞了水底的美景。你們想把蘭蘭過潛水橋的故事講一講、演一演嗎？同桌的學習伙伴一起練一練吧。（師生配合表演，引導學生評價。）

看來，我們是在認真讀懂了課文上表演，明白了潛水橋的樣子。

（二）塑料橋（5—9段）

1.小結過渡后自讀：

剛才我們用讀一讀、講一講、演一演的方法，弄清了蘭蘭是怎樣過潛水橋的，知道了潛水橋的樣子。蘭蘭又是怎樣過塑料橋的呢？塑料橋又是什么樣子呢？

（板書：塑料橋）

請大家認真讀一讀5—9段

2.分組學習，進一步感知塑料橋的特點

（1）現在請大家分組練習，等會兒可以用讀一讀、講一講、演一演的方法匯報。

（2）小組活動。

3.交流匯報

（1）分角色朗讀。（相機指導，讀好重點詞句：爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。）

（2）講講、演演，深化理解。（放光碟）（適時引導學生參與評價。）

三、朗讀，表達情感

神奇美妙的潛水橋讓蘭蘭安全渡過了波浪滾滾的大河，輕巧、方便的塑料橋又幫助她穩穩當當地過了小河，她是怎樣夸爺爺的？加上動作一起再來夸夸爺爺！

四、想象、創新

你們一定也想成為會變魔術的橋梁專家，想一想，你準備一座什么樣的橋？（思考、交流）

五、總結、激勵

只要你們善于觀察、勤于思考一定會成為了不起的發明家。老師等著走上你們的……橋、……橋、……橋、……相信這一天一定會到來！

板書設計

潛水橋

結實、透明

塑料橋

輕巧、攜帶方便

反思：朗讀訓練是低年級閱讀教學的主要任務和重要手段，這里沒有用繁瑣的串問讓學生被動地去回答，做肢解性

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