認(rèn)識(shí)升和毫升教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第1—3頁(yè)。學(xué)情分析：現(xiàn)實(shí)生活中人們幾乎每天都要接觸和這些單位有關(guān)的事物，如：一袋牛奶250mL、一桶花生油5L等。學(xué)生既有學(xué)習(xí)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)習(xí)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)需要。在學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)升和毫升，既可以體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)，又能提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和能力。教材分析：把這個(gè)內(nèi)容安排在第一單元，一方面考慮這部分知識(shí)比較容易，另外，天氣炎熱，“玩水”是這個(gè)季節(jié)學(xué)生樂(lè)于做的事，通過(guò)“玩水”讓學(xué)生了解杯子容量的意義，感受“升”和“毫升”，學(xué)生既高興，也易于學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，認(rèn)識(shí)"升"和"毫升"，知道"升''和"毫升"怎樣用字母表示；會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。2、過(guò)程與方法：在實(shí)際操作活動(dòng)中，使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見的容量，以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升、毫升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)和他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位“升”和“毫升”。教學(xué)難點(diǎn)：形成“升”和“毫升”的具體概念。教學(xué)準(zhǔn)備：量筒、量杯、紅桶、大小不一玻璃杯、大小一樣玻璃杯、飲料瓶、一次性杯子、針管、1L桶、5L桶。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境導(dǎo)入。1、教師談話引出喝水問(wèn)題（出示大小相似的杯子）師：同學(xué)們，你們看，老師這里有兩個(gè)杯子，一個(gè)矮一些，稱作甲杯，一個(gè)高一些，稱作乙杯。猜猜看：哪個(gè)杯子裝水多?

生1：甲的多。

生2：乙的多。生3：一樣多。

師：剛才大家說(shuō)了自己的意見，到底哪個(gè)杯子裝水多呢?快速地和同桌交流，你們有什么好辦法？生1：甲接滿水倒入乙中，如果還有剩余的水，說(shuō)明甲裝水多。生2:乙接滿水倒入甲中，同類。（由于杯子易滲水，這里由學(xué)生演示變?yōu)榻處熝菔荆煟和瑢W(xué)們都是把其中一個(gè)杯子倒?jié)M水，然后倒入另一個(gè)杯子進(jìn)行比較，同學(xué)們看，老師的方法行不行？我首先找來(lái)兩個(gè)一樣的杯子；然后把我們要測(cè)量的兩個(gè)杯子分別裝滿水；再把水倒進(jìn)這兩個(gè)杯子中。你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：甲比乙裝水多。師：哪個(gè)杯子水面高？（甲）說(shuō)明甲裝水多。【設(shè)計(jì)意圖】個(gè)性化方法的交流時(shí)學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺(tái)，同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)方法的多樣化。教師作為參與者與學(xué)生交流，既能提高教學(xué)效率，又為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師總結(jié)：剛才我們通過(guò)不同的方法實(shí)驗(yàn)出了甲杯子裝水多，在數(shù)學(xué)上叫做甲杯子的容量大。（板書：容量）師：所以甲杯子容量（大），乙杯子容量（小）。2、判斷容量大小。（出示課件

）師：同學(xué)們，觀察下列物品哪個(gè)容量最大？哪個(gè)最小？

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生用容量說(shuō)出哪個(gè)容器裝水多，及時(shí)鞏固新學(xué)知識(shí)。二、認(rèn)識(shí)升和毫升1、比較高度一樣、粗細(xì)不同的瓶子容量，引出測(cè)量工具。師：同學(xué)們，看老師這有2瓶飲料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？（高度、形狀）生1：一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)。生2：高度一樣。師：究竟哪瓶飲料多呢？我們可以用什么方法比較出來(lái)呢？可以思考剛才老師的做法。生1：倒入相同瓶子里，比高度。（生演示）師：我們知道了粗瓶子的飲料多，那每瓶飲料到底有多少呢？老師帶來(lái)了一個(gè)法寶，我們借助這個(gè)法寶就可以知道它到底有多少。（出示量筒、量杯）2、認(rèn)識(shí)量筒、量杯師：（拿量筒）同學(xué)們看這個(gè)測(cè)量工具形狀有什么特點(diǎn)？生1：直上直下。生2：像桶。師：我們把像桶的這種測(cè)量工具叫做量筒。（板書：量筒）那這個(gè)呢？（出示量杯）生1：像杯子。生2：上粗下細(xì)。師：觀察的真仔細(xì)。我們把這種測(cè)量工具叫做量杯。（板書：量杯）師：再仔細(xì)觀察杯壁上有什么？生1：有數(shù)字。生2：有橫線。生3：有mL。【設(shè)計(jì)意圖】觀察測(cè)量工具，交流信息的過(guò)程就是認(rèn)識(shí)測(cè)量工具的過(guò)程。3、認(rèn)識(shí)升和毫升師：我們把數(shù)字叫做刻度，橫線叫做刻度線，而mL是一個(gè)表示容量的單位，叫做毫升（板書：毫升mL），還有一個(gè)更大的單位是升，用L表示。（板書：升L）師：同學(xué)們觀察量筒最高可測(cè)多少毫升水？每格代表幾毫升？生1：略。師：那量杯呢？【設(shè)計(jì)意圖】在認(rèn)識(shí)測(cè)量工具的過(guò)程中認(rèn)識(shí)測(cè)量單位，既直觀又便于學(xué)生理解計(jì)量單位的實(shí)際意義。4、測(cè)量飲料有多少。師：認(rèn)識(shí)了量筒和量杯，現(xiàn)在看老師用量筒測(cè)量一下其中的一瓶飲料，注意聽老師的要求，另一瓶找學(xué)生測(cè)量。（這里直接讓兩位學(xué)生演示，教師在旁邊提示注意事項(xiàng)）第一把量筒平放在桌面上；第二把水倒入量筒里，第三眼和水平面對(duì)齊；第四讀數(shù)。概括為：1放2倒3平4讀。（板書）（這個(gè)概括沒(méi)提到，考慮學(xué)生不易記憶，所以強(qiáng)調(diào)最關(guān)鍵部分就是眼睛必須和水面高度平著）師總結(jié)：相同高度的瓶子，瓶子越粗，容量越大。【設(shè)計(jì)意圖】在使用測(cè)量工具的過(guò)程中掌握測(cè)量容量的方法。5、認(rèn)識(shí)1mL師：想不想動(dòng)手操作下1毫升有多少？看桌子上有哪個(gè)物品可以讓我們測(cè)量出1毫升的水。生1：針管。師：現(xiàn)在動(dòng)起自己的小手，用你的針管吸入1毫升的水，弄好的同學(xué)快速坐正，把針筒放在桌面上。同學(xué)們，把一個(gè)手弄成凹字，把1毫升水一滴一滴擠在里面，千萬(wàn)不要漏掉。請(qǐng)閉眼記住1毫升的水。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)利用針管使每個(gè)學(xué)生測(cè)量出1毫升的水，在內(nèi)心記住并感受1毫升的多少。6、認(rèn)識(shí)1L師：看老師手中有一個(gè)容量是1升的瓶子，同學(xué)們估一估油桶容量幾升？生1：2升。生2:5升。生3:4升。師：想知道它到底有多少，怎么辦?生：測(cè)量。師：測(cè)量好像太麻煩，看標(biāo)簽，是不是更簡(jiǎn)單些？師：來(lái)，你幫大家看一下。生：5升。師：誰(shuí)猜對(duì)了？咱們班的估算小能手啊，給點(diǎn)掌聲。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到升和毫升，我們一起來(lái)看看生活中的升和毫升。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以容量是1升的實(shí)物作為參照物，使學(xué)生經(jīng)歷估算的過(guò)程，能估計(jì)一些常見的容量。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分體會(huì)升和毫升在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、練習(xí)。（注意提示方法）1、小組比賽測(cè)容量。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都對(duì)升和毫升都有了一定的認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，小組比賽測(cè)不同容量的水，好不好。拿出量筒，放在桌面上。把量杯放到前面的桌子上。溫馨小提示：節(jié)約用水，不要弄濕其他物品，注意安全。（注意提示讀刻度四步驟）1、80毫升2、150毫升【設(shè)計(jì)意圖】由于三年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間不長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2、測(cè)量出一次性杯子的容量。師：如何測(cè)量呢？3、擴(kuò)展題怎樣使兩個(gè)杯子的水一樣多？（擴(kuò)展題沒(méi)有說(shuō)方法，作為課下研究討論的題）師：回家后看看家里哪些物品用升作單位，哪些用毫升作單位，記錄下來(lái)，并試著發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)