三峽教材分析八年級上冊一共安排了兩個文言詩文單元，旨在通過對它們的學習，讓學生初步了解我國古代優秀文化，感受古代文學作品的美，引起學生學習古代散文和詩歌的興趣。本文是第二個文言詩文單元的第一課，它是北魏酈道元《水經注》中的一段注釋，同時也是一篇優美的寫景散文。課文通過對三峽的山水和四季景色的描寫，向我們展現了三峽的壯美風光。文章寫景生動，用詞精準，具有一種特殊的藝術魅力，尤其是作者的描寫手法以及對偶、夸張、引用等修辭手法的成功運用，更是令人贊嘆。學情分析新課程標準對初中學段的要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內容。”“有些詩文應要求誦讀，以利于積累。”而且八年級學生已經有了一定的文言文閱讀能力，突出自主學習探究。教學目標知識和能力：正確、流暢的朗讀課文，熟讀成誦；積累文言詞匯；理解課文內容，體會三峽的美；掌握抓住景物特點進行描寫的方法。過程和方法：通過朗讀，體味三峽壯美的風光；通過自主、探究、合作學習，品味寫法之妙；情感、態度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發熱愛祖國山河的感情。教學重難點理解課文內容，體會三峽的美；品味本文的寫法。教學方法朗讀引導學生自主合作探究教學準備幻燈片教學時數一課時教學過程一創設情境，導入新課。多媒體展示一組三峽的配樂圖片，這樣讓學生置身于三峽優美的情境中，產生濃厚的讀書興趣，激發了強烈的學習動機。二、指導朗讀，掌握句讀1、朗讀：學生自讀；教師范讀；全班齊讀（本環節的設計凸顯了學習目標。通過朗讀，讓學生初步感知文章的內容，在與文本的對話中培養語感。）2、指導句讀三借助工具研讀重點字詞，理解文意1、細讀課文，根據文言文翻譯替、留、調、補、刪的方法，借助注釋、工具書、自主合作翻譯課文。2、學生質疑，師生共同探討。四、熟讀課文，領悟文中的美。1、品讀文章分析內容—景物美（三峽的山：山高嶺連，遮天蔽日延綿高峻---------雄壯美）2、品讀文章分析內容——景物美（三峽的夏水：水勢浩大流速迅猛豐盈迅疾------------------奔放美）（三峽的春冬：清榮峻茂------------------清幽美）（三峽的秋：凄涼蕭瑟------------------凄婉美）（這一環節不僅調動了學生的思維，鍛煉了學生的口語表達能力，而且讓學生充分領略了三峽的美，透徹的理解了課文內容，突出了教學重點。）3、誦讀美文了解句式——音韻美4、品讀課文，賞析靚點。（1）、文章主要描寫三峽中的峽．課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？為什么不按照春夏秋冬的順序來寫？（2）、掌握文章的寫作思路山——水（夏—春冬---秋）。五、鞏固練習走出文本練一練1、七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從------面體現了山巒的---------，山勢-----------；而“自非亭午夜分不見曦月”則是--------------描寫，以“不見曦月”襯托山的----------。2、“雖乘奔御風不以疾也”一句，用了-----------手法，突出水勢---------------。3、本文用詞精準，寫“湍”用------，寫“潭”用------，寫“柏”用-----，寫“泉”用------。4、最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？5、理解下列句子①自非亭午夜分，不見曦月②夏水襄陵，沿溯阻絕。③雖乘奔御風不以疾也。④每至晴初霜旦，林寒澗肅⑤常有高猿長嘯，屬引凄異⑥空谷傳響，哀轉久絕。背一背寫一寫1、閱讀李白的《早發白帝城》一詩，請說出它和本文內容上的聯系。2、請欣賞家鄉的美景，學習酈道元抓住景物的特點寫景的手法，拿起你手中的筆，繪出我們的家鄉美。（新課程標準要求，要注重學生實際運用知識能力的培養，我設計的這道作業題，目的就在于此。）六、總結板書三峽酈道元先寫山：七百里中，兩岸連山，隱天蔽日(突出了“連”而“高”的特點--------雄壯美)后寫水：夏：沿溯阻絕，朝發暮至(突出了水勢大、流速快的特