湖心亭看雪教學目標知識與能力目標1．積累一些文言實詞、虛詞。2．了解作者和寫作背景。3．把握文章運用的白描手法并能創新運用。4．賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。過程與方法目標自主合作探究情感態度與價值觀目標本文展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態度，但又流露出消極避世的意緒，應引導學生批判地對待，歷史地分析。教學重點1、在深入理解寫景特點的基礎上熟讀成誦2、描寫手法——白描教學難點理解作者的精神世界教學過程導入西湖是我國著名的旅游勝地，被譽為“人間天堂”。上節課我們就布置下了一個預習作業，要求大家積累有關西湖的詩詞名句，大家準備好了嗎？（生根據課前準備，自由回答）師：通過大家的發言，我發現西湖很美！春季，白居易最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤；夏季，蘇軾欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜；秋季，楊萬里只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰。在這個冬季，張岱帶領我們一起去湖心亭看雪。新授一、介紹湖心亭與作者及寫作背景1、湖心亭：位于西湖中，據說宋代整修西湖時，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭閣，取名“湖心亭”。湖心亭四面環水，花柳相映，綠水盈盈環抱，青山蒼蒼遙峙，水色山光一片，這是觀賞西湖風景的好地方，因常有文人墨客到此賞景。2、張岱：字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初文學家.他出身仕宦世家，少為富貴子弟，他喜游山玩水，在文學、戲劇、音樂方面有很深的修養。明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居，他入山隱居、著書，主要著作有《陶庵夢憶》、《西湖尋夢》，風格流麗清新，寫家破人亡之痛，寓情于景，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。二整體感知課文1、聽課文朗讀（要求：注意生字與多音字的讀音）崇禎(chóngzhēn)毳（cuì）衣霧凇（sōng）沆（hàng）碭（dàng）鋪氈(zhān)喃喃（nán）更（gēng）定更(gèng)有此人強(qiǎng)飲2、多種形式朗讀課文3、疏通文句，可同桌間討論交流，參照注釋，借用工具書，疏通文句，粗知文意。。（同學們對課文的字句還有不解的，提出來大家一起解決）（1）學生自讀課文，疏通文句并質疑。（2）同桌之間討論交流，質疑解難，教師巡視酌情指導。（3）教師提示以下詞語，幫助學生積累文言知識。A一字多義：①余拏一小舟：數詞，譯為“一（葉）”；上下一白：全白。②是日更定：是，這；是金陵人：是，判斷動詞。③是日更定：更，古代夜間計時單位；焉得更有此人：更，還。B詞類活用：客此：客，客居，名詞作動詞。三、研讀賞析1“看雪”的時間是（崇禎五年十二月）？地點是(余往西湖）？2寫雪大的句子是(大雪三日)？寫冬雪寒冷威嚴的句子是(湖中人鳥聲俱絕)？3寫“余”去看雪,什么時間去的?指夜深人靜之后,作者獨舟去看雪.4寫湖心夜景其總的印象是（霧凇沆碭,天與云,與山,與水,上下一白.）寫湖心夜景特寫景物是（堤亭舟人,痕點芥粒）5來到亭上,看到了什么?（人）6那人對我的態度是(拉余同飲)熱情好客充滿驚喜7我的態度是(余強飲三大白)因為偶逢知己而無限喜悅8舟子對作者的評價是哪個字？（癡）為什么？（有獨自冒寒看雪的雅興和孤寂的情懷）四、拓展延伸（講解白描手法）1、找出寫景的句子并體會作者的感情景物描寫：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。2、這些景物描寫是否運用了大量的形容詞加以修飾？是否濃墨重彩運用修辭？采用了怎樣的寫作手法呢？（課件出示白描畫欣賞講解白描手法）師提問：這些畫有什么共同特點呢？生討論后回答：不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象師講解：這是中國繪畫的傳統技法之一：白描。應用在寫作上成為一種寫作手法。在寫作上：白描是指抓住事物的主要特征，用簡練樸實的文字，只寥寥幾筆就勾勒出事物形象的方法。不施濃墨重彩，不加烘托渲染.少用形容詞和修辭，只抓住描寫對象與眾不同的地方，作如實的交代。舉例講解：白描寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如身臨其境。天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。作者只是利用白描手法對景物進行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子圖”成就一首千古絕唱。白描手法用于寫人，只三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態，使讀者如見其人。“一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。”——魯迅《故鄉》中的楊二嫂又如《背影》里父親的體態、衣著、動作描寫，特點突出，形象鮮明，而又真摯感人。胖子；黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍；探、攀、縮、傾文中寫景的句子有什么特點？使用了怎樣的手法？生1不施濃墨重彩，不加烘托渲染.少用形容詞和修辭，只抓住描寫對象與眾不同的地方，作如實的交代。生2文中抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜簡潔概括，表現出悠遠脫俗的情味。學生3：簡練自然質樸，不事雕琢。因此本課寫景也使用了白描的手法4．師生共同回顧本單元的寫景段落，找出使用白描技法的文句。學生明確：《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”直寫山“連”；“夏水襄陵，沿溯阻絕”直寫大水猛漲，江水汪洋。而其他大部分的文字，如《三峽》中三峽春冬秋景的描繪、《答謝中書書》對四季常景和一日變景的描繪、《記承天寺夜游》中對庭院月夜小景的描寫。接下來，我們大顯身手的時刻到了，試著用白描手法描寫你熟悉的人示例：這女學生穿著白洋布短旗袍、白線襪、白運動鞋，手里捏著一條素白的手絹，渾身上下全是白色。她沒有同伴，只一個人坐在車廂一角的硬木位子上，動也不動地凝望著車廂外邊。她的臉略顯蒼白，兩只大眼睛又黑又亮。雪后西湖人鳥聲“俱絕”而作者“獨往”反映出作者怎樣的“情懷”？抒發了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。超凡脫俗孤芳自賞教師小結：張岱的《湖心亭看雪》為我們描繪了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的運用嫻熟老練，渾然天成；寫景、敘事、抒情水乳交融，渾化無跡；文中所展示的作者高雅脫俗的情懷，頗讓我們這些生活在都市忙碌不堪的人唏噓感嘆。如此精美絕倫、形神兼備的小品文，學起來簡直是一種享受。但是不容忽視的一點就是對作者這