課題2、四季課型新授課備課人李發瑩教學目標初步理解課文內容，感受四季的特征。認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識“豎彎鉤”“橫折彎鉤”兩種筆畫。能正確地朗讀課文，體會大自然的美麗。教學重點難點重點：認字和練習朗讀。難點：讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣,在形象感知四季的基礎上，說說四季的美麗，激發學生對大自然的喜愛.教學準備學生預習，了解四季的特點和名稱。教師準備課件、圖片等。教學過程教學調整談話導入

1、師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？

2、一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？

小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上是什么季節？

（課件依次出現：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等）

3、說說你是怎么猜出來的？

4、揭題：這節課，老師要帶你們去領略幾個季節的美。

板書課題2.四季

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文。

2、根據字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，

老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

3、識字：

（1）出示11個生字詞。

（2）齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

（3）去掉拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）

（4）游戲鞏固。——（秋天到了，果園里的果子熟了。看到小朋友這么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？

生對了，其他生跟讀。

三

、寫字指導。

過渡：

有幾個筆畫寶寶見大家的表現這么棒，

要來我們班做客

。他們是誰呢？師黑板示范寫。

1、認識筆畫“乚”

“乙”，指導書空練習,并讀書寫筆畫口令。

2、指導書寫“七”“兒”

“九”“無”。

（1）這些筆畫

跑到“七”和“九”當中來了。引導學生發現“七”

“兒”

“九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學生在寫每個字時應注意什么。

（3）提醒坐姿：身做正，腳放平。

指導學生按筆順先書空后練寫

學生練習書寫。

3、展示評價。第二課時一、復習鞏固，激趣導入

1、認讀生字卡片，進行擴詞練習。

2、抽同學讀課文。

3、導入：小朋友，你最喜歡哪個季節？

二、根據學情，隨機學文:

（一）春天

1、學習課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。2、品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣啊？（尖尖、嫩嫩、綠綠）

是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。

3、美讀句子：

師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。

4、多讀評價：請同學來讀一讀。（指名讀）生評價,你認為讀得好嗎?男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

5、拓展表象：同學們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話啊？

6、出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天。”

柳樹（），他對（）說：“我是春天。”

（）（），他對（）說：“我是春天。”

（二）夏天

1、夏天多熱鬧阿！誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！（課件）

2、你聽到了什么？

讀書第二段。

3、美讀升華：師范讀。指導讀出夏天荷葉的美

。

4、拓展練習：讓學生也以課文為例說句子。

（）（），他對蜻蜓說：“我是夏天。”

（三）秋天

1、小朋友們，現在是秋天,秋天是個豐收的季節，果子熟了，莊稼也熟了。出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

2、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？

（重點：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）,

你能配上動作讀一讀嗎？

3、美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。,指名表演朗讀.

（四）冬天

出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來了，他說什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

表演讀：讓學生邊讀邊表演。讀出雪人的頑皮，小組賽讀。兒歌。

三、美讀全文，表演背誦

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。

四、課堂拓展:

師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說“蘋果紅紅，他對大樹說：我是秋天”

，你也想當當小詩人嗎？

說上幾句吧？

六、總結，師：今天我們學習了四季，你想說什么？想不想把其中一個景色畫下來？

板書設計課后反思