2/2小學班主任德育計劃3篇(班主任工作德育計劃)

學校班主任德育方案1

班主任是班級工作的舵手，是同學成才的導師，是同學靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“老師應當是心理醫生”是現代訓練對老師的新要求。現代訓練的進展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是同學心理的塑造者，是同學心理健康的維護者”。作為一名心理保健工，或許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握同學的心理，因勢利導地促進各種類型同學的健康成長，將對訓練工作成敗有準備性的作用。

如何做好同學思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培育同學健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個同學的素養、才能、學問、共性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入到到同學中間，與同學交伴侶，生疏每一個同學的狀況。準時了解同學中間存在的問題，區分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作確定要從實際動身，具體問題具體分析，把握同學思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任關懷后進生不能急于求成，對臨時后進的同學要留意敬重和疼惜他們，要苦口婆心、循循善誘，訓練同學要動之以情，曉之以理，既不損害同學的自尊心，又達到訓練目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是探尋和發覺他們的閃光點，鼓舞其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的活動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是關懷他總結教訓，提高熟識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發覺，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是確定的，效果也是理想的，班主任訓練同學，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，留意心理輔導，通過訓練、疏導、啟示，使同學的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做同學的心理“醫生”。由于部分同學心理素養脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊急、焦慮乃至恐驚;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔憂甚至消極態度等等。針對這些現象，平常我就開展一些有于培育同學心理素養的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培育現代意識、競爭意識，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交力氣、創新力氣和承受挫折的力氣，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進同學共性心理的健康進展。

二、細心策劃主題班會

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術性、參預性于一體，寓教于樂，陶治同學的情操，轉變和提高同學的思想熟識。我留意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合同學實際，各種類型的主題班會課對同學的思想道德、藝術審美力氣、心理素養的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《疼惜我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發同學寵愛地球的情感，培育同學與自然和諧相處的綠色文明意識，讓同學從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，主動參預環境愛惜的行動。

三、與日俱進，探究德育新方法

班主任要依據新時期德育工作消逝的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：

一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著同學，由于同學不僅聽其言，而且觀其行。要求同學做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響同學，培育同學高尚的道德情操，關懷同學樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二是以情感人，對同學要布滿愛心，做同學的德育工作要想同學之所想、急同學之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的同學、生病的同學，班主任應當關懷照看，組織同學送溫和，給同學解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決同學實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個寵愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關懷疼惜時，她很難受，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的狀況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法轉變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能熬煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：學校生守則、日常行為道德等，建立同學操行評分制，每日依據學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格管理的同時加強思想政治訓練，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成同學的自覺行動，從而為做好德育工作供應機制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法確定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長期有意識地留意這三個方面，一個良好道德共性是確定可以培育出來的。

學校班主任德育方案2

1、加強對同學的心理輔導。在現階段就開頭動起來，把一些有可能影響同學學習的因素削減到最少，由于我本身就沒有閱歷，我們班的同學跟同班級的同學相比，他們也有共同之處，所以,確定要深入到到到同學中去,多與同學的家長聯系溝通，把握同學思想脈膊，并把心理訓練與法制訓練有機地結合起來，通過急躁細致的思想訓練和心理疏導工作。能夠讓他們學得更好、考得更好。我已經將同學按需支配給我們班的科任，爭取更多人的支持，把這個工作做好，這個工作做好了，我們班的同學成果提高工作也有了堅實的基礎。

2、做好對同學的學法指導這個工作。在開學初，我就將針對我們班同學的實際狀況，為我們班的同學做了幾節課的學習方法及學習習慣的養成專題講座，不斷增加了同學的自信念，學習的興趣，讓他們有了新的學習目標。更主要的是使他們從被動學習的狀態逐步轉入到主動學習的正軌上來。

3、對每一次考試成果做好跟蹤。全面抓班級同學的思想，學習狀態，這是我們班工作的核心，由于我們的優勢就在于整體，能夠讓班級中間力氣都進展起來就是的成功。并做好考后的閱歷總結工作，準時調整工作方案。

4、搞好培優補差工作。優秀生是一所學校的拳頭產品，沒有優生就沒有影響力，我們班雖然沒有特別突出的只有那么兩個，潛力大的同學也有幾個，假如能讓他們上得更好、更高，就可以全面帶動班級同學。對于后進生轉化工作要緊抓不懈，跟緊他們的學習，只有在他們身上下足了功夫才有轉變的可能。因此，做好了后進生轉化的工作就有了全班整體成果提高的可能。

5、為連續強化班級管理。要進一步強化班、團、隊、會的作用，按學校制定的方案圍繞訓練重點，主動組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校團隊確定要通過各種活動充分發揮少先隊的先鋒模范作用，帶領全體同學從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，組織同學參觀愛國主義訓練基地及社會實踐活動。

6、做好班級文化建設，學校板報、畫廊有專人負責。班級板報每兩周一期，要保證質量；校內廣播要辦出我校特色，為師生所寵愛；加強學校讀寫小組的培育，創建同學校刊。連續有方案有組織高質量爭辦好校內文化藝術節活動，使校內的文化氣息更濃，既陶冶了同學的情操又訓練了同學。

7、開展師生，家長互動活動。在本學期，我還將充分利用班會課和同學家長會的形式，跟同學相互溝通；通過電話準時與同學家長聯系溝通，做到多方位的管理同學，讓同學把握與自己的生活貼近的學問和能引起同學共鳴的學問，從而達到訓練的目的，讓聯翔以我為榮，報答父母喂養恩；

總之，對同學的德育訓練工作，要多方面的管理，因材施教，提高我們的德育訓練的管理水平，這樣才能培育出二十一世紀有用之材。

學校班主任德育方案3

一、形成班級分散力

接班初始，我發覺班級的分散力不夠，時常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家開放有關如何增加班級分散力爭辯，并給他們敘述“事在人為，重在參預”的道理及給同學講勵志故事，激發同學的責任感與學習熱忱，關懷同學樹立自信念，要求同學從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。對同學進行時常性的鼓舞與賞識，激發進取精神和自信念，使同學們思想覺悟有很大的提高。無論是升旗還是集會，同學都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。

二、著力抓好班級常規管理

在學期初，我將組織同學一起學習學校常規，讓同學與學校要求達成共識。并依據班風目標，制定班規細則。執行規章制度時，我發動大家來相互檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培育。我會時常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓舞他們大膽工作，嚴格要求，留意工作方法。通過每周一次的班隊會，總結班級狀況，指導他們工作方法，關懷他們提高工作力氣。三是常深入到到同學，和同學溝通。準時了解同學的思想、學習和生活狀況，能有效地對同學進行針對性的訓練，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。我把我的手機號對同學及家長公開，通過電話，時常與家長取得聯系，讓他們在第一時間了解同學最近的表現狀況，爭取合力做好訓練工作。

三、實施自我管理，突出培育管理力氣

班級常規管理需要調動全班同學的主動性，才能形成合力，形成同學自我管理機制。因此，我們班的每一位同學都有管理任務，讓其服務同學，熬煉自己，表現自己，提高自己。學校分給的清潔區，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組賜予“笑臉”圖標嘉獎。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，每天總結評比。對給班級抹黑的同學，除了我要找他們談話外，我們班的同學也會對其進行批判，不允許有損班級榮譽的事再次發生。我還要求人人參預班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔當班干部可以使自己各項力氣得到培育和熬煉，為將來成為有用的人才打好基礎。

四、以愛為紐帶，留意師生的情感相互溝通

沒有相互溝通，就沒有訓練、感悟和情感。在訓練中，對待優秀生，我是嚴格要求，時常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓舞，