人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教課計(jì)劃新的學(xué)期開(kāi)始了，六年級(jí)的英語(yǔ)教師是怎樣擬訂工作計(jì)劃的呢？下邊是采集整理對(duì)于六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教課計(jì)劃的資料，希望大家喜愛(ài)。六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教課計(jì)劃篇一一、班級(jí)學(xué)生狀況剖析今年我任教六年級(jí)四個(gè)班。我校六年級(jí)學(xué)生性格比較好動(dòng)，個(gè)性外向。從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不可以自覺(jué)、認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)達(dá)成;課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有優(yōu)異的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，兩級(jí)分化較嚴(yán)重。本學(xué)期將連續(xù)以培育學(xué)生閱讀能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，減小兩極分化為要點(diǎn)，扎實(shí)提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、教材剖析六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更為切合這一學(xué)期的教課實(shí)質(zhì)，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2歸并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。三、教課目的1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包含長(zhǎng)度、重量、高度、看病、感情、周末和假期活動(dòng)、旅游、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真切語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)潔語(yǔ)篇。2、能達(dá)成1個(gè)手工制作。3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。5、能達(dá)成4個(gè)自我評(píng)論活動(dòng)。6、能理解6個(gè)風(fēng)趣小故事。7、能認(rèn)識(shí)6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教材重難點(diǎn)要點(diǎn)：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用平時(shí)社交用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，做到勇敢張口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。難點(diǎn)：1.一般過(guò)去時(shí)、一般未來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈巧運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。3.教課內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)聯(lián)合。五、教課舉措1、交融話教課與情形表演之中2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教課。3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫的指導(dǎo)4、著重學(xué)生英語(yǔ)思想能力的培育，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成必定的英語(yǔ)思想。5、調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加到講堂教課中去。6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫串學(xué)生的生活中。7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教課理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。8、上好英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)技術(shù)。六：復(fù)習(xí)本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)論活動(dòng)，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。因此要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，比較課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生能否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下邊幾個(gè)方面給學(xué)生歸納：1、語(yǔ)音：第二冊(cè)：要修業(yè)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。第三冊(cè)：要修業(yè)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母的大小寫;并從第三單元開(kāi)始書(shū)寫單詞，出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。第四冊(cè)：概括并要修業(yè)生掌握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀切合讀音規(guī)則的詞。開(kāi)始寫句子，出現(xiàn)四會(huì)句型。五年級(jí)上、下冊(cè)：要修業(yè)生掌握一些常有的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常有的字母組合。教師要常常不停地總結(jié)和藹于概括，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提升拼讀單詞的能力。要經(jīng)過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。六年級(jí)上冊(cè)：要修業(yè)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。六年級(jí)下冊(cè)：要修業(yè)生經(jīng)過(guò)拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，進(jìn)而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固48個(gè)音標(biāo)。2、語(yǔ)法：(1)(時(shí)態(tài))(經(jīng)過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適合提示，讓學(xué)生自己比較概括)從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般此刻時(shí)，簡(jiǎn)單的祈使句。五年級(jí)上：神態(tài)動(dòng)詞(can)的用法。Therebe的用法。五年級(jí)下：此刻進(jìn)行時(shí)。六年級(jí)上：begoingto(一般未來(lái)時(shí))的用法。六年級(jí)下：形容詞比較級(jí);一般過(guò)去時(shí)。(2)(名詞)知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。(4)(介詞)inonunderbehindnearat一些常有的介詞用法。3、話題：(不停轉(zhuǎn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)新知，不一樣階段不一樣重視。教師在教課中注意知識(shí)的前后聯(lián)系)第一冊(cè)：學(xué)慣用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。第二冊(cè)：同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方向;動(dòng)物。第三冊(cè)：教室;學(xué)慣用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。第四冊(cè)：學(xué)校;時(shí)間;衣飾;天氣;價(jià)錢;農(nóng)場(chǎng)。五上：老師;平時(shí)活動(dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。五下：平時(shí)活動(dòng);季節(jié);誕辰;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。六上：交通法例;問(wèn)路;課余活動(dòng);業(yè)余喜好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。六下：高度、長(zhǎng)度、重量;就醫(yī)、感情;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。4、詞匯：把三年級(jí)——六年級(jí)按詞的類型概括好。在平時(shí)的教課中可存心識(shí)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的優(yōu)異習(xí)慣。七、教課進(jìn)度表：周次--教課單元--教課內(nèi)容教課課時(shí)------------------1、2周Unit1Howtallareyou?Height;length;weight6------------------3、4周Unit2What'sthematter,Mike?Illness;feelings6------------------5、6周Unit3Lastweekend共2頁(yè)，目前第1頁(yè)12Weekendactivities6------------------7、8周Unit4Myholidayholidayactivities6------------------9、10周Recycle1Let'takeatripTrip6------------------11、12周Recycle2Afarewellpartyparty6—------------------周期末歸類復(fù)習(xí)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教課計(jì)劃篇二一、學(xué)生狀況剖析六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生能掌握基本的讀和聽(tīng)的能力，能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)短的對(duì)話，閱讀一些較簡(jiǎn)單的對(duì)話和小故事。可是對(duì)說(shuō)和寫的能力仍然比較單薄。學(xué)生固然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有必定的興趣，但僅限制于單詞的學(xué)習(xí)，一遇到對(duì)話的學(xué)習(xí)，則有畏難情緒，不肯學(xué)，也學(xué)不好。此外學(xué)生在講堂上不敢說(shuō)，說(shuō)的能力很弱，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不太標(biāo)準(zhǔn)。單詞書(shū)寫仍有少部分學(xué)生不達(dá)標(biāo)，句子書(shū)寫則打部分學(xué)生比較困難。本學(xué)期要加大訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)和寫的能力，培育對(duì)英語(yǔ)的踴躍的興趣二、教材概略本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教課單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分"A、B、C"三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇開(kāi)朗，生動(dòng)風(fēng)趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫表現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教課思想的繼承和發(fā)展，在比較、剖析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精髓，形成了本套教材獨(dú)有的編寫系統(tǒng)。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以社交功能和語(yǔ)言構(gòu)造為主線，逐漸指引學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)達(dá)成有實(shí)質(zhì)意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題-功能-構(gòu)造-任務(wù)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，教師能夠有選擇地、靈巧地安排教課內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)講堂教課活動(dòng)。三、教課目的本套教材的教課目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍態(tài)度，使他們初步成立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培育學(xué)生擁有必定的語(yǔ)感和優(yōu)異的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫基礎(chǔ)，以及優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單平時(shí)溝通的能力。同時(shí)培育學(xué)生的觀察、記憶、思想、想象和創(chuàng)建能力。適合介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)確立優(yōu)異的基礎(chǔ)。1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真切語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)潔語(yǔ)篇。2.能達(dá)成1個(gè)手工制作。3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱2首歌曲。4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱2首歌謠。5.能達(dá)成2個(gè)自我評(píng)論活動(dòng)。6.能理解2個(gè)風(fēng)趣小故事。7.能認(rèn)識(shí)2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教課重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍態(tài)度，使他們初步成立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培育學(xué)生擁有必定的語(yǔ)感和優(yōu)異的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫基礎(chǔ)，以及優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單平時(shí)溝通的能力。同時(shí)培育學(xué)生的察看、記憶、思想、想象和創(chuàng)建能力。適合介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)確立優(yōu)異的基礎(chǔ)。五、教課進(jìn)度安排第一單元周復(fù)習(xí)26

6課時(shí)

2周第二單元

6課時(shí)

2周復(fù)習(xí)

16課時(shí)

2復(fù)習(xí)36復(fù)習(xí)46復(fù)習(xí)56檢測(cè)6課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2周周周周周六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教課計(jì)劃篇三一、學(xué)生狀況剖析六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所降落，英語(yǔ)底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。因此本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，一直把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教課，指引學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)期教課目的和奮斗目標(biāo)1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和喜好，形成在動(dòng)向真切的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的踴躍性。2、能運(yùn)用英語(yǔ)在平時(shí)學(xué)校生活和講堂情形中與老師和同學(xué)進(jìn)行的平時(shí)口頭社交，如問(wèn)候相關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和展開(kāi)平時(shí)講堂教課和生活游戲及其余課內(nèi)外活動(dòng)。4、能聽(tīng)懂指令并作成適合的反響，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描繪，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并朗讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。5、樂(lè)于認(rèn)識(shí)英語(yǔ)國(guó)家少兒的興趣和喜好及外國(guó)人的民俗習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成優(yōu)異的書(shū)寫習(xí)慣。7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的優(yōu)異習(xí)慣。本學(xué)期我估計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到90%，優(yōu)異率達(dá)到50%，居全開(kāi)發(fā)區(qū)前二名。三、教材要點(diǎn)、難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用平時(shí)社交用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，做到勇敢張口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。四、主要舉措1、在教課過(guò)程中，采納情形教課法，讓學(xué)生身臨其境，踴躍主動(dòng)地參加到講堂教課中去，調(diào)換學(xué)生的非智力要素，提升學(xué)生實(shí)質(zhì)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演