冀教版七年級第十課圖文處理—word文字修飾撫寧縣大新寨學(xué)區(qū)初級中學(xué)張海山【教材分析】本節(jié)課是冀教版七年級第十課圖文處理的內(nèi)容，所涉及的是集成辦公軟件Word2022操作的內(nèi)容。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了word的輸入文章和段落排版的一些基本操作的基礎(chǔ)上，對文字的字體、字號及顏色進行修改，以美化文本效果，使文本新穎活潑、生動有趣，給人以耳目一新的感覺。這節(jié)課不僅注重培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力，還能發(fā)展學(xué)生的審美能力，而且本節(jié)課在中考操作題中為必考內(nèi)容，因此，本節(jié)課的教學(xué)具有重要的意義。【學(xué)情分析】七年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，表現(xiàn)欲望極其強烈，而且學(xué)生已掌握了一定的word操作技能。新基于此點，我設(shè)計了這一課時，目的在于進一步讓學(xué)生掌握word的使用，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，并使學(xué)生受到美的教育。另外，學(xué)生的水平不一樣，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過自己探索或通過互相協(xié)作或教師作適當個別指導(dǎo)幫助解決。【設(shè)計思路】以“激趣法”引入新課，以不同的文字效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機的能力。教師通過詳細講解，使學(xué)生熟悉字體、字號等計算機術(shù)語；再通過word軟件界面實際講解操作的菜單及步驟，與學(xué)生共同討論。為更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，教師也要適當?shù)难菔荆员阕尰A(chǔ)較差的學(xué)生也能看懂，學(xué)會，克服其畏難情緒，提高學(xué)生興趣。在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，小組之間相互討論，能集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。【教學(xué)目標】①知識與技能：使學(xué)生了解Word2022中各種字體、字號和顏色，學(xué)會改變字體、字號和顏色的方法。②過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力③情感態(tài)度與價值：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)對計算機的興趣；通過對文字的修改，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的道德情操。【教學(xué)重點】學(xué)會改變文字的字體、字號及顏色，學(xué)會文字的簡單修飾方法。【教學(xué)難點】熟練的使用文字修飾的方法，創(chuàng)作有個性的技術(shù)全面的文字修飾作品。【教學(xué)準備】教學(xué)課件網(wǎng)絡(luò)教室《什么是生活》兩首古詩詞《長歌行》、《過零丁洋》【教學(xué)策略】這節(jié)課的課型是新授課，基本教學(xué)思路是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生自主探究，小組合作交流的方式展開教學(xué)活動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過意義建構(gòu)獲得知識，讓學(xué)生在意義建構(gòu)的過程中進行創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作討論等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入教師活動：1、課件演示：①把“奮發(fā)圖強，做新時代中學(xué)生”用幾種文字效果表達出來設(shè)計意圖：以“激趣法”引入新課，以不同的文字效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機的能力。②出示兩篇例文《什么是生活》(一篇為原始文章，一篇為修飾后文章)提問：這些文字在顏色、字體和大小上有什么不同？哪一篇文稿看上去更美觀些？2、教師小結(jié)：字的形狀在Word2022中叫“字體”；字的大小在Word2022中叫“字號”字的顏色在Word2022中有不同的顏色說明：在Word2022中就有這樣的功能，可以把字變成各種各樣的效果。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。學(xué)生活動：（1）學(xué)生觀察與思考（2）學(xué)生回答，字的字體有變化，字的字號有變化，字的顏色有變化。希望通過學(xué)習(xí)文字效果的改變使文章變得更加漂亮。設(shè)計意圖：俗話說“興趣是最好的老師”。通過對比，學(xué)生興趣大增，為其學(xué)習(xí)注入了動力。教師通過詳細講解，使學(xué)生熟悉字體、字號等計算機術(shù)語；再通過word軟件界面實際講解操作的菜單及步驟，與學(xué)生共同討論。為更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，教師也要適當?shù)难菔荆员阕尰A(chǔ)較差的學(xué)生也能看懂，學(xué)會，克服其畏難情緒，提高學(xué)生興趣。二、步步為營，導(dǎo)學(xué)達標1、演示講解教師活動：要對已經(jīng)輸入的文字進行字體、字號以及顏色的修飾，主要是在“格式”菜單下進行操作。操作：格式->字體，彈出字體對話框。說明：除了“格式”菜單，利用“格式”工具欄也可以進行。如果界面上沒有該“格式”工具欄，單擊“視圖”指向“工具欄”單擊“格式”。“格式”菜單欄便出現(xiàn)在了頁面內(nèi)。學(xué)生活動：啟動word2022，打開“字體”對話框，自己初步觀察和思考。設(shè)計意圖：學(xué)生先學(xué)會找格式欄的方法，便于在以后的操作中熟練掌握。2、自主探究教師活動：觀察格式欄：下面請每個同學(xué)觀察“格式”菜單中有哪些命令？“格式”工具欄上又有哪些按鈕？它們的名稱是什么？學(xué)生活動：將鼠標移到“格式”工具欄上，觀察指針指向不同的工具按鈕后，屏幕提示的按鈕的作用是什么？設(shè)計意圖：學(xué)生自己操作、觀察，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。3、小組交流討論，合作學(xué)習(xí)教師活動：（1）出示漢樂府古辭《長歌行》，每個同學(xué)試著改變文字的字體，字號，字的顏色（2）小組內(nèi)相互交流學(xué)習(xí)，爭取在小組內(nèi)解決遇到的問題（3）每一組派一位代表發(fā)言，你們小組是如何改變文字的字體，字號，字的顏色，還有哪些問題沒有解決學(xué)生活動：（1）試著改變《長歌行》的字體，字號，字的顏色（2）交流討論（3）代表發(fā)言，其他小組的同學(xué)幫忙解決設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生交流討論，合作學(xué)習(xí)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的精神。4、教師總結(jié)并演示教師活動：（1）解決學(xué)生沒有解決的問題（2）重復(fù)演示設(shè)置字體的方法：選中文字，在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”；在格式工具欄的“字號”中選擇“二號”；在格式工具欄的“顏色”（大寫字母A下面還加了黑杠）框中，選擇“紅色”。學(xué)生活動：認真觀察體會，加深理解設(shè)計意圖：學(xué)生自己嘗試后，教師再加以總結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，給予肯定，提高學(xué)生自信。三、學(xué)以致用、小試牛刀教師活動：1、宣布比賽內(nèi)容，改變《過零丁洋》的文字效果，還可以加入一些老師沒有講過的修飾文字的方法。2、教師巡回指導(dǎo)。3、展示學(xué)生作品4、總結(jié)評價學(xué)生活動：1、小組討論、交流、合作進行嘗試操作。2、學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點設(shè)計意圖：了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解。讓學(xué)生在小組中進行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及小組合作的能力。通過小組比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)熱情，同時進行愛國教育。四、歸納總結(jié)、暢談所獲【反思與感悟】本節(jié)課是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過程，并采用激趣導(dǎo)入的教學(xué)方法進行組織教學(xué)的，轉(zhuǎn)變了過去教師以教為主的教學(xué)觀念。在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有