教學設計基本信息名稱PEP小學英語四年級下冊Unit1OurSchool執教者劉劍新課時第1課時所屬教材目錄人教版教材分析本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。學情分析本班學生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產生極大的興趣。教學目標知識與能力目標

（1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．

（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary．Readastory-book．

（3）能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

（4）會唱歌曲“OurSchool”。

（5）掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（6）認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

（7）理解Let'sdo、Let'schant等部分的內容。（8）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。過程與方法目標注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

情感態度與價值觀目標（1）情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

（2）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

教學重難點重點本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。難點本課的難點是library中輔音連綴的發音；序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first，second與one，two的區別。讓學生熟練掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first,second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應回答。教學策略與設計說明注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖40分鐘一.Warm-up/Revision（預計10分鐘）

1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Thisisourschool.

Thatistheplayground.

Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…2、播放本單元的英語歌曲“OurSchool”。3、請兩組學生就A部分Let’stalk的對話進行角色表演。

二.Presentation（預計20分鐘）

1、Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、教師播放“Let’schant”錄音。

Schooldays,schooldays.

Whatalotoffun!

Readinthelibrary.

Drawintheartroom.

Eatinthecanteen.

3、教師對歌謠中的內容進行提問：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

Wheredoyouplaycomputer?

教師根據音頻內容出示相應的單詞圖片，讓學生根據形象的圖片掌握五個相對較長的單詞，這樣便于學生識記，大可提高課堂教學效率。教師在教學生學習library及其發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。4、教師播放“Readandwrite”部分的教學視頻或錄音，學生帶著問題看或聽，整體感知。

Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?

Howmanyboards?Howmanyfans？

5、教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，并對學生在跟讀過程中出現的各種語法語音錯誤給予及時的幫助。

6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，并講解正確的書寫規范，，即時指出問題。（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

（2）句子末尾要加標點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。

三、Practice:（預計10分鐘）

學生做出相應的回答學生拍手跟唱。之后，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

學生跟讀課文分角色對話學生觀摩單詞句子的正確讓書寫格式，然后學生在練習本上抄寫句子，1、教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。

2、和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學說出library,canteen等相關生詞。

3、三人組討論Isthis…？Yes,itis.Whatisit?Itisa….(設計思路：通過師生對話，復習舊知，為學生的后續學習做好準備，并增強學生語言學習的興趣，培養學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作)

（設計思路：設置懸念，創設語言環境，激起學生的學習興趣。）

（設計思路：讓學生聽音并跟讀，整體感知Let’schant的內容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。）

（設計思路：Readandwrite的內容大部分是學生曾經接觸過的內容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀邊思考，調動學生多種感觀，學生易把握這些知識內容。）

（設計思路：四年級的學生第一次正式書寫英語句子，指導學生正確規范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導并練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生更好的掌握英語句子的書寫規范。）

課堂小結2分鐘教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。布置作業1分鐘1、做活動手冊的配套練習，抄寫四會單詞和句子。

2、回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。

板書設計UnitoneOurschoolThisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?Yes,itis.Whatisit?Itisa….教學反思

四年級這個階段的學生活波好動，專注能力較差。如果單純的灌輸知識，會戳傷學生的學習積極性。在本