下學期四年級語文工作計劃四年級要達成由中年級向高年級的過渡。經過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教課目的，為高年級的語文學習打下優異的基礎。下邊我們來看看下學期四年級語文工作計劃，歡迎閱讀借鑒。過完了寒假生活，驅走了寒意，迎來了一個新的學期。面對心智上日趨成熟，而學習上仍有惰性的孩子們，就語文這一學科我做了以下計劃：一、增強講堂教課管理。面對班容量大的現狀，我踴躍響應學校呼吁，采納了以下三條有效舉措：1、每節課提早5分鐘進教室，平定次序；2、成立有效學習小組，優、中、差生聯合，規范學習習慣，明確學習要求，競選學習組長，睜開小組比賽，實現大班化小落實的管理目標；3、課前充分備課，上課要精神飽滿，授課時生動風趣，讓學生學得主動、有興趣、感覺快樂。二、提高講堂教課效率。在講堂教課中，要努力實現“三為主”，即學生為主體、教師為主導、訓練為主線。1、學生為主體。新課程重申讓學生真實地成為學習的主人，因此在講堂教課的設計中，我努力為學生供給充分的活動空間，盡量把時間還給學生。即：保證每堂語文課學生都能用1/3的時間去念書、思慮、議論和懷疑，解決自己能掌握的問題，建立自信，磨煉能力。2、教師為主導。每堂課教師要擅長發現、認識、整理學生計在疑惑的問題，精講這些難以理解的問題，要講得精當簡要，講得出色風趣，激活思想，培育興1趣。3、訓練為主線。“當堂訓練，落實到位”，是洋思的教課觀點中最讓我欽佩的。要想提高講堂教課效率，訓練是必不行少的。有時，一堂語文課，表面上看上得大張旗鼓，可學生真實獲取的與表面現象有時會有落差，全部，在適合的練習中發現不足，再次穩固很有必需。我的'語文課，每堂的練習時間都不低于5分鐘，練習內容從字、詞、句到隨文練筆，從口頭的表達到基礎字詞的書寫，從預習本到目標，堂堂練，課課練，向來連續下去。三、連續做好輔差工作。后進生是班級這幅漂亮的圖畫中黯淡的一筆。做好后進生的轉變工作是值得我們動腦筋努力的。在上學期語文期末考試中，我班有一位同學得70分以下，還有7為同學考中70—75分間，是質量抽查不合格的邊沿生。為此，我賜予這些學生特別的關愛，讓他們與班內優異學生結成隊子，讓優異生來監察他們的學習，幫助他們不落伍。自然，我還著重每一位后進生的作業反應狀況，每次作業和校正都面批面改，努力不讓其落伍。別的，在講堂中，我會隨時關注后進生的學習狀況，他們一舉手就讓他們講話，培育后進生的自信心，同時增強關注后進生的心理變化，不讓其自輕自賤。四、增強閱讀習作能力。1、對于閱讀——課內外兼備，左右開弓。課內閱讀：上好精略讀課，把自讀課和課外讀本充分利用起來，1課1訓練，1單元1查核，出平行性的閱讀題穩固練習。課外閱讀：鼓舞學生多讀課外書，讀整本書。時間從閱讀課中省一點兒，活動課上借一點兒，一周能安排兩三節就安排兩三節，或許起碼一節。老師還要做一些介紹圖書、指導閱讀、組織交流的工作。努力使孩子們養成念書看報的習慣，2做到“走遍天下書為侶”。2、對于習作——激賞為先，訓練為主，改正為軸。（1）、激賞為先。指導課上，先要充分調換學生的習作興趣，讓學生樂于寫，喜愛寫。評改課上，要擅長發現、一定學生習作中的長處進步，使他們嘗到習作的甜頭，在激賞中建立楷模，調換每一個學生都有想把自己習作改好的夢想。2、訓練為主。習作課上，要訓練學生學會選材、學會擬提、學會把文章寫詳細，怎樣抓住人物的動作、神情、語言去刻畫，使內容豐滿，可出示范文對照，并指引學生表達。3、改正為軸。讓學生學會改正習作，是作文評改課的最后目的。本學期，我會堅持四步評改，采納一文三讀三改法，讓學生互評、自改，真實學會改正習作。綜上所述，這一學期，我將引領學生在語文知識的大海中快樂游覽，讓孩子們愛上念書、愛上習作、愛上語文這門學科。一、指導思想本學期，聯合市教委對于《鑒于課程標準的教課與等第制評論》、《上海市中小學生學業質量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學要點詞《優良、平衡、減負》的實行建議，以及課程教課部工作的目標：提高教師課程領導力，走一條“鑒于課標，關注路徑，減負增效”的發展之路。擬訂20**學年度第二學期課程教課部計劃，主要環繞“鑒于課標關注路徑課題引領提高修養”睜開系列教研活動。3二、本學期工作目標進一步規范和落實教課慣例管理，保證講堂的實效性，在講堂教課中“優選、精講、精練”，給學生更多自主發展的空間和時間。深入講堂教課研究，激發學生主動研究意識，培育學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文修養。以講堂教課為中心進行教課改革，在語文教研組的指導下，做好校本教研，提高教課實效。睜開形式多樣、內容豐富、生動風趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促使學生個性的和睦發展。三、主要工作：提高教課實效這學期，我們將連續學習優異教師的講堂，進行有效的講堂教課商討。我們還將針對現行語文教課中存在的一些問題進行商討。組織備課組老師上好校級公然課。這學期，我們將連續進行講堂教課的研究，每一位老師起碼上一節校級公然課，希望經過這些講堂教課的商討，使語文講堂教課水平在原有的基礎有個整體的提高。進行教科商討。我們將利用教研組的時間，進行語文骨干教師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進行議論。連續增強講堂研究，以常態研究課增強共研，深入落實“關注路徑、鑒于課標”的教課理念。做到備課組抓住一個研究主題，研究課抓住一個研究亮點睜開教課方案。同時，教研組也會每位老師就一個主題評課，提出一個長處一個建議。增強評課、磨課的時效性，而且聯合一次網絡平臺評課。緊抓慣例不放松規范教課行為，永久是教課管理工作的要點，是提高教課質量的重要保障。4新學年，針對存在的問題與不足，在教課慣例管理方面力爭嚴格做到“有頭有尾”（1）備課：每個老師做到方案的設計、上課前的審讀改正、上課后的教后反省、最后的整理完美。每篇課文都要有教課方案改正和反省。（2）上課：努力提高教課藝術，做到：務實、求真、求活、求新，倡議自主、合作、研究的學習方式，淡化繁瑣的解說剖析，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高講堂教課效益。此外，教師要建立大語文教學觀，交流課本內外，講堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增添語文實踐時機，提高學習效率。因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，鼓舞使用課件協助教課，拓寬學生學習時空，提高講堂教課效益。同時講堂上借助教材，培育學生的朗誦能力，累積語句的能力，文本語言轉變為自己語言的表達能力。在語文教課過程中，關注朗誦指導，讓我們的語文課充滿瑯瑯的念書聲，增強學生的語感。重視預設，教師深入仔細地解讀文本。教師解讀文本時體驗、感悟的深度，在很大程度上決定著講堂生成的質量和成效。只有教師自己先“披文入情”，才能“情動而辭發”地進行預設，才能有效適合地應付學生在講堂上八門五花的生成。（3）作業：作業設計要“精”，對語文作業要優選，著重練習的有效性。要分層練習，著重學生學習能力的差別性。表現“輕負荷，高質量”的教課思想，批閱要“細”，要規范、實時，著重糾錯及狀況反應。作業的格式各備課組要一致。（4）指導：因材施教，擅長捕獲學生閃光點，熱忱鼓舞，補差提優，使每個學生都能充散發展。激發學生學習興趣睜開形式多樣、內容豐富、生動風趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促使學生個性的和睦發展。5以激趣為出發