素描教課工作總結(jié)實質(zhì)工作需要，我擔(dān)當(dāng)了五年級和初中部的美術(shù)教育教課工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教課進(jìn)行工作反省以下：常常有其余學(xué)科的老師敬羨地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用重新講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又快樂。”我笑一笑，心想假如真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松快樂又有優(yōu)秀的成效，這個美術(shù)老師的成就可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的精心準(zhǔn)備，講堂的情形創(chuàng)建、環(huán)節(jié)安排、個性指導(dǎo)、多樣評論以及課后的反省等等相同都不行少，都需要美術(shù)老師下時間來思慮、斟酌。這一學(xué)期來我向來在思慮：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何上好美術(shù)課呢？在思慮的同時，我把自己以為正確的理念放到講堂里，在一次次實踐的查驗中找尋答案。思慮一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只是是教具的準(zhǔn)備，它要有更寬泛的內(nèi)容。比方在五年級《團(tuán)扇》這(來自:WW)一課里，我先制作了示范作品，為了讓講堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了電影片段和對于團(tuán)扇的圖片，電影和圖片聯(lián)合的典范在講堂氛圍的襯托上起了很大的作用。除了有形的講堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深沉的文化底蘊。這得靠老師長久的累積。思慮二：美術(shù)講堂教課講堂教課自然是要點，好多問題都值得深入商討。這里我想談我向來在思慮的一個問題：講堂教課的有組織性和指引少兒自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。講堂教課的有組織性是上好課的保證，這是大部分教師認(rèn)同的原則。但有些種類的美術(shù)課常常不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端正直正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個少兒合作達(dá)成，小朋友湊在一同不免會各抒己見，不會像成人那樣有控制力，這樣必然造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)換孩子的踴躍性，加入了游戲、舞蹈等開朗的形式，講堂也會顯得凌亂，問題是這樣形式上的“亂”并不是無效。外國的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端正直正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，能夠畫在桌子上，能夠“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時能夠戴耳機(jī)聽音樂，范文寫作邊聽自己喜愛的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)必定是嚴(yán)禁的。學(xué)校要求講堂一定有次序，但一味的齊整常常會扼殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)建性。如何兼?zhèn)淠兀磕且懡處熢诮M織教課上的收放自如，既不放縱，也不壓制。思慮三：美術(shù)作業(yè)的評論大人看孩子的畫常常搖頭，畫的是什么呀，烏七八糟！卻不知，少兒繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，并且個性鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛色彩，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的形狀。因此對于少兒畫的批閱、評論應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長發(fā)現(xiàn)少兒畫中閃光的東西。在教課中必定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ紤]，這的確是十分存心思的事情。自己素質(zhì)的培育在教課之余，我也著重自己發(fā)展進(jìn)步。踴躍參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動。向老教師學(xué)習(xí)教課經(jīng)驗，同時課外看了好多教課理論方面的書本。周末常帶作品討教名師，參觀各樣書畫展覽，提升自己的美術(shù)素質(zhì)。2014年6月25月篇二：教課工作總結(jié)設(shè)計素描2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教課工作總結(jié)講課名稱：設(shè)計素描講課教師：徐慶虎講課時間：2010-2011第二學(xué)期最全面的范文參照寫作網(wǎng)站講課專業(yè)：計算機(jī)講課學(xué)時：102教課工作總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)2010級計算機(jī)系五年一向制動漫一班的設(shè)計素描課程教課。設(shè)計素描是設(shè)計教課中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達(dá)出設(shè)計者對自然、生活的獨到感覺和設(shè)計意念，是從事藝術(shù)設(shè)計活動的起點。在不一樣的教課重視中，對各樣主張應(yīng)有適量的掌握，將各自的優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)的整合，在實踐中漸漸探究出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計教育所需的素描教課系統(tǒng)來。所謂設(shè)計素描的理念是靠必定的素描造型理論知識和大批的實踐來支撐的，是經(jīng)驗的積累和藝術(shù)涵養(yǎng)的升華。寫實素描是設(shè)計素描的基礎(chǔ)，設(shè)計素描是寫實素描的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，設(shè)計素描是商討和利用造型元素的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)原理來挖掘人的理性思想和創(chuàng)建性思想的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和有關(guān)設(shè)計專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。在全部教課主張中，有一點應(yīng)當(dāng)明確，即：其最后目的應(yīng)是一致的，依據(jù)藝術(shù)設(shè)計的特點和要求，既要有益于啟迪和拓展學(xué)生的設(shè)計思想，又要有益于培育學(xué)生的審美能力和著手能力。教課目標(biāo)與設(shè)計素描自己的藝術(shù)特別性分不開，詳細(xì)表此刻：功能特點設(shè)計素描的功能性特點，卻以重申其物質(zhì)性與合用性為第一因素，而其精神內(nèi)涵與審美內(nèi)涵則處于附屬的地位。也就是說，在教課中，素描訓(xùn)練一定受合用功能的限制，而正是由于這個因素，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所必要的素描訓(xùn)練才顯示出它的真實價值和特點。造型特點設(shè)計素描的造型特點是：構(gòu)圖更為關(guān)注其畫面組成因素的合理性安排，能充分反應(yīng)物象的實質(zhì)屬性與特點，在這個前提下，才考慮其畫面的相對完好性，重申創(chuàng)建性地結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)物象，擁有造型的多樣化、視感的多屬性、空間的多維度、成效的中介性等特點。思想特點所謂設(shè)計思想，概言之就是指在設(shè)計過程中對客觀素材與感覺進(jìn)行間接、歸納、綜合的反應(yīng)，重申的是科學(xué)合理性。由設(shè)計思想與形象思想組合成的設(shè)計素描思想其特點主要表現(xiàn)在：直接性與間接性的聯(lián)合、個別性與歸納性的聯(lián)合、典型性與綜合性的聯(lián)合三個方面。這三個方面在詳細(xì)思想活動過程中并不是孤立的，而是互相關(guān)系、互相作用的辯證一致關(guān)系。方法設(shè)計素描則重申的是用理性的、邏輯的思想方法來察看、認(rèn)識、解析物象。詳細(xì)來講，就是從不一樣角度來“對待”和解析物象，即從不一樣視點和用“透明”的方法來察看物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間各部分的互相聯(lián)系與組合關(guān)系。內(nèi)容設(shè)計素描的教課內(nèi)容除包含一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等以外，更重要的是重視于理性的認(rèn)識與思慮、邏輯的推理、抽象思想的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計思想和創(chuàng)建思想的培育。思想報告專題明確教課目標(biāo)，建立設(shè)計素描意識。大凡基礎(chǔ)課程的教課，都有必定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)相同。相同，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描基礎(chǔ)教課也不例外，也有培育方向的問題。設(shè)計素描經(jīng)過訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機(jī)能因素表達(dá)清楚，使設(shè)計者擁有敏銳的洞察力，綜合的解析能力，正確的表現(xiàn)力，抽象的思想能力。設(shè)計素描對設(shè)計師的作用有以上五點：一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計素描經(jīng)過設(shè)計師對物體的察看，解析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)變表達(dá)出來。二，形態(tài)審美能力設(shè)計素描在研究形態(tài)的組成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時，探究形態(tài)組成美的特點，把組成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合解析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。三，創(chuàng)建能力培育創(chuàng)建能力是全部藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計素描從設(shè)計的角度運用設(shè)計語言形式，將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)出來，并經(jīng)過意象組成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計師的創(chuàng)建力，將形象思想和邏輯思想聯(lián)合起來。四，迅速表現(xiàn)能力設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表此刻平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反應(yīng)設(shè)計，傳達(dá)信息，作為此后達(dá)收成效圖或模型的基礎(chǔ)。設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表此刻平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反應(yīng)設(shè)計，傳達(dá)信息，作為此后達(dá)收成效圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到思維過程的重要性。固然最后的結(jié)果表現(xiàn)為詳細(xì)的畫面，但凝集在畫面以后的思想過程對于教學(xué)而言更為重要。因此，在這類思想過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計素描的教程中擁有重要的作用。它能夠迅速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進(jìn)行交流、進(jìn)行方案的斟酌。因為現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價值判斷、審觀點、思想空間、時空觀點等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所

美以更需要多樣化的、新奇的表現(xiàn)形式和手段，也要與有關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。希望以此進(jìn)一步豐富和完美大的設(shè)計素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。以上是我在設(shè)計素描教課探究和實踐中的一點總結(jié)，在實質(zhì)教課中還要適應(yīng)不一樣專業(yè)、不一樣層次學(xué)生情況以及設(shè)計有關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，突出其可操作性，以求獲得更好的成效。教課工作總結(jié)人徐慶虎

2011

年6月

22日篇三：素描課

教學(xué)總結(jié)《素描》課教課總結(jié)本課程采用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，往常開設(shè)在重生開學(xué)第一學(xué)期。計劃總課時36學(xué)時。下邊我就從以下幾個方面對教課工作進(jìn)行總結(jié)：一、講課內(nèi)容本課程依據(jù)教課綱領(lǐng)的要求，要達(dá)成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)習(xí)，，經(jīng)過《素描》教課，培育學(xué)生健康的審雅觀，提升學(xué)生的文藝涵養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包含速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)，擁有正確的察看方法和堅固的造型能力，從面正確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教課活動將環(huán)繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培育”進(jìn)行。本課程為學(xué)習(xí)專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及未來提升動畫設(shè)計方面打好基礎(chǔ)。1、石膏幾何形體寫生：經(jīng)過對幾何形體的研究和寫生、成立空間體積的基本觀點，認(rèn)識和掌握客觀世界中全部形體