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文檔簡介
【教課目的】(一)知識與技術在整體閱讀的基礎上,聯合形象化的談論,掌握文章要旨。(二)感情態度與價值觀深切感悟個體的價值和生命的意義,確實理解“我很重要”的現實意義,在“健全人品,主動發展”的道路上邁出堅固的一步?!窘陶n過程與方法】經過合作商討指引學生聯合自己已有知識的累積、生活經驗、感情體驗對文本進行解讀、感悟。【教課課時】一課時(一)導入“我”——“找”(二)自主合作1、作者簡介2、預習檢測詞語累積3、問題思慮(1)迅速閱讀課文,找出文章寫“我很重要”的句子。并思慮:為何“我很重要”?是從哪幾方面進行詳細論述的?(2)那為何“當我說出‘我很重要’這句話的時候,頸項后邊掠過一陣戰栗。”?1/3(3)正是因為所受的教育和傳統的價值觀點使然,作者從開始的擔憂他人的批評到以后響亮地向世界宣告“我很重要”,此中經歷了一個如何的思想過程?(請學生集體朗誦文章的從“我很重要,我對自己小聲說?!钡浇Y尾這一部分,注意感情的變化。)(4)本文的題目是“我很重要”,可文章為何要以連續的“我不重要”開頭?這樣安排有什么利處?(請一個學生朗誦開頭到“我們——簡潔簡要地說,就是每一個獨自的‘我’——究竟重要仍是不重要?”,注意其寫作手法。)4、感情體悟職高風云學長明天之星(三)講堂小結(四)部署作業以“我是中職生,我很重要”為題,寫一篇漫筆。是自然界的精髓匯聚而成的是進化的要一環是機會的產物是父親母親不行重復的孤本是愛人摯愛的獨一是兒女獨一遮風擋
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