措美中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：信息技術(shù)課堂教學(xué)是由組織、熟悉、情意、評(píng)價(jià)四項(xiàng)活動(dòng)組成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲處排解不良行為的過(guò)程。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：“私德教育”的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭美德教育

B、尊老愛幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

4：以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯動(dòng)作方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、操作技能

C、力量

D、態(tài)度

5：老師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、主體性

B、簡(jiǎn)單性

C、示范性

D、制造性

E、協(xié)作性

6：老師履行教學(xué)職業(yè)必需具備的最基本的權(quán)利是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)討論權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞權(quán)

7：示范法由于范例的不同有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、輔導(dǎo)老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應(yīng)的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關(guān)讀物的示范

8：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、社會(huì)風(fēng)氣

C、同伴群體

D、態(tài)度定勢(shì)

E、道德認(rèn)知

10：利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

11：在操作過(guò)程--關(guān)注微信sdsgwy_com--中動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出肯定的穩(wěn)定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的（）階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作嫻熟

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作定向

12：常常思索“如何教好這節(jié)課?”等這樣一些問題，這時(shí)老師處于進(jìn)展的（）階段

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

13：以兒童的主體性活動(dòng)的閱歷為中心組織的課程稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、綜合課程

D、校本課程

14：被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鄧稼先

B、錢鐘書

C、袁隆平

D、吳階平

15：下面的文學(xué)形象中不屬于吝齋鬼典型的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《葉甫蓋尼?奧涅金》中的葉甫蓋尼?奧涅金

B、《慳吝人》中的阿巴貢

C、《威尼斯商人》中的夏洛克

D、《死魂靈》中的潑留希金

16：提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是()

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、贊可夫

17：教學(xué)技術(shù)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用

B、教學(xué)過(guò)程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具

C、師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備

D、同學(xué)通過(guò)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相連的終端設(shè)備，與汁算機(jī)系統(tǒng)一系列的教學(xué)程序相互作用，從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的這些教學(xué)程序中獲得學(xué)問與技能

18：全部同學(xué)都必需修習(xí)的課程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、必修課

B、選修課

C、活動(dòng)課

D、社會(huì)活動(dòng)

19：心智技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、運(yùn)動(dòng)技能

D、記憶技能

20：為了完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時(shí)選用多種不同的教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知

B、記憶

C、思維

D、表象

22：在一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小組競(jìng)爭(zhēng)

B、群體間競(jìng)爭(zhēng)

C、群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)

D、集體競(jìng)爭(zhēng)

23：教育學(xué)是討論教育事實(shí)和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：在老師職業(yè)道德規(guī)范中，能推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教

B、遵守公德

C、依法執(zhí)教

D、為人師表

25：嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)同學(xué)的情感

B、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問

C、減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

D、培育同學(xué)的探究精神

26：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、高尚的動(dòng)機(jī)

D、勝利感

27：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)仿照模式

D、說(shuō)理教育模式

28：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、U型關(guān)系

D、反比關(guān)系

29：教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：只有農(nóng)夫生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假如農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)夫生活水平肯定提高了

B、只要農(nóng)夫生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定

C、假如農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)夫生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)肯定可以搞好

D、而今農(nóng)夫生活水平提高了，可見農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了

31：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不相宜用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：聽課不是目的，（）才是聽課的根本所在。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查

B、對(duì)老師做定性評(píng)價(jià)

C、以聽課為手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)討論

D、觀看教學(xué)行為

33：班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)同學(xué)屬于（）領(lǐng)導(dǎo)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威的

B、民主的

C、放任的

D、遷就的

34：能夠?yàn)橹怯倪M(jìn)展供應(yīng)保證和動(dòng)力的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、體育

C、美育

D、勞動(dòng)技術(shù)教育

35：英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是（）的典型代表。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論

B、內(nèi)發(fā)論

C、遺傳打算論

D、多因素相互作用論

36：“十年樹木，百年樹人”這體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、空間的廣延性

B、時(shí)間的連續(xù)性

C、周期性

D、示范性

37：“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

38：教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的消失意味著（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B、教育形態(tài)已趨于定型

C、教育制度初步形成

D、教育活動(dòng)趨于完善

39：某中學(xué)老師圍繞中同學(xué)網(wǎng)癮問題，采納問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，找出中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由并提出建議的討論方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、個(gè)案討論法

40：老師職業(yè)的本質(zhì)要求是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛國(guó)守法

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛同學(xué)

D、教書育人

41：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等）假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快把握這種學(xué)問和技能則宜于采納__________

單項(xiàng)選擇題：

A、以老師為中心的教授策略

B、師生互動(dòng)策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

42：下面哪一點(diǎn)說(shuō)的不是思維的特點(diǎn)？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性

B、與語(yǔ)言有親密的聯(lián)系

C、間接性

D、概括性

43：教學(xué)的首要任務(wù)是培育同學(xué)的道德品質(zhì)和審美情趣。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：智力測(cè)驗(yàn)獲得智商140分以上者被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

45：心理健康教育的非指示性原則說(shuō)明教育者應(yīng)充當(dāng)參謀角色而不是決斷角色。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：提出心理社會(huì)進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

47：引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

48：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和最牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)環(huán)境

D、教學(xué)策略

49：老師的天職是傳授學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育價(jià)值

B、教育規(guī)律

C、教育問題

D、教育現(xiàn)象

51：共同要素說(shuō)是由美國(guó)聞名心理學(xué)家（）在大量試驗(yàn)基礎(chǔ)上共同提出的。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇泊爾

D、伍德沃斯

52：教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

53：老師在求知和傳授學(xué)問和學(xué)問的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求老師必需（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

B、實(shí)事求是

C、與時(shí)俱進(jìn)

D、理論聯(lián)系實(shí)際

54：廖世承在（）年編寫的《教育心理學(xué)》，是我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

55：依據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、省級(jí)課程

B、地級(jí)課程

C、縣級(jí)課程

D、學(xué)校課程

56：依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

57：皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家，他創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動(dòng)方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D、操作活動(dòng)方式

59：下列關(guān)于生活中的化學(xué)常識(shí)，說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)在，便利的小包裝食品已被廣泛接受，為了防止中秋月餅等高脂食品氧化變質(zhì)，延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期在包裝袋中經(jīng)常放入生石灰

B、現(xiàn)在用的清潔燃料主要有兩類：一類是壓縮自然?氣，另一類是液化石油氣，它們屬于碳?xì)浠衔?/p>

C、福爾馬林是一種良好的殺毒劑，可用于消毒自來(lái)水

D、愛護(hù)加酶洗衣粉的洗滌效果，應(yīng)先在60攝氏度以上的熱水中溶解洗衣粉

60：學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)同學(xué)思想品德的進(jìn)展變化狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、建立同學(xué)檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作方案

D、操行評(píng)定

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。懲處是指通過(guò)厭惡刺激的呈現(xiàn)來(lái)降低反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的排解來(lái)增加反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，是撤銷懲處，并不是運(yùn)用懲處排解不良行為的過(guò)程。

3：答案A

解析“私德教育”的核心是家庭美德教育。

4：答案B

解析以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯動(dòng)作方式，這是操作技能的定義。

5：答案A,B,C,D,E

解析：

6：答案A

解析：

7：答案A,B,C,D,E

解析范例不同，示范法有多種狀況。

8：答案錯(cuò)誤

解析(P404)改正：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)習(xí)行為朝向肯定目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

9：答案A,B,C

解析：

10：答案C

解析所謂模象直觀即在對(duì)事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動(dòng)反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀看和演示，均屬于模象直觀。

11：答案C

解析：

12：答案B

解析關(guān)注情境階段的老師常常思索的是一些與教學(xué)情境有關(guān)的問題。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析鄧稼先，聞名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，參與組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的討論、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論討論工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)勝利及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參與者。其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國(guó)核武器研制與進(jìn)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

15：答案A

解析英國(guó)作家莎士比亞在《威尼斯商人》中塑造的夏洛克，法國(guó)作家莫里哀在《慳吝人》中塑造的阿巴貢．俄國(guó)作家果戈里在《死魂靈》里塑造的潑留希金，以及法國(guó)作家巴爾扎克在《守財(cái)奴》中塑造的葛朗臺(tái)，是西方文學(xué)史中最聞名的四大吝嗇鬼形象。《葉甫蓋尼·奧涅金》是俄羅斯詩(shī)人普希金撰寫的詩(shī)體長(zhǎng)篇小說(shuō)。葉甫蓋尼·奧涅金是俄國(guó)貴族青年，通過(guò)對(duì)仆人公的塑造，表達(dá)了那個(gè)時(shí)代俄羅斯青年的思想和苦悶，探求和覺醒，不幸和悲劇。

16：答案C

解析：

17：答案A

解析：

18：答案A

解析必修課是指全部同學(xué)都必需修習(xí)的課程，為了保證學(xué)校教育質(zhì)量，必需設(shè)置肯定數(shù)量的必修課。

19：答案C

解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析本題考查思維的含義，思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。它是借助語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的、能揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)知過(guò)程。

22：答案B

解析學(xué)校之間、班級(jí)之間和小組之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于群體間競(jìng)爭(zhēng)。

23：答案正確

解析：

24：答案C

解析依法執(zhí)教是調(diào)整老師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的老師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教的必定性：(1)是社會(huì)穩(wěn)定的必定要求(2)是教育進(jìn)展的必定要求(3)是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的必定要求(4)是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。依法執(zhí)教也是推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案D

解析：

26：答案B

解析【解析】略。

27：答案B

解析德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會(huì)仿照模式。體諒模式是由英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿意這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問題啟發(fā)同學(xué)的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)體諒。

28：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

29：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。

30：答案A

解析題干是一個(gè)必要條件的假言命題，“農(nóng)夫生活水平提高”是前件，即p，“搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定”是后件，即q。將A項(xiàng)劃分可知，其規(guī)律步驟如下：只有P，才q，假如q，則P，故選A項(xiàng)。

31：答案正確

解析：

32：答案C

解析聽課不是目的，以聽課為手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)討論才是聽課的根本所在。通過(guò)聽課了解老師的課堂教學(xué)效果，從而提升課堂教研的水平和質(zhì)量。通過(guò)聽課發(fā)覺教學(xué)中存在的問題進(jìn)而解決是聽課的最主要目的。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

33：答案B

解析：

34：答案A

解析：

35：答案A

解析：

36：答案C

解析：

37：答案A

解析：

38：答案B

解析：

39：答案A

解析調(diào)查法是在教育理論指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用問卷、訪談、作品分析、測(cè)量等方式，有目的、有方案、系統(tǒng)地收集討論對(duì)象的客觀資料，進(jìn)行整理分析后，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種討論方法。它是中學(xué)科研常常使用的方法。題干中老師對(duì)網(wǎng)癮問題的討論符合調(diào)查法的特點(diǎn)，故選A。

40：答案B

解析愛崗敬業(yè)是老師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求，是老師職業(yè)的本質(zhì)要求。

41：答案A

解析：

42：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語(yǔ)言有親密的聯(lián)系。

43：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

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