一年級(jí)期末試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析

璐銘小學(xué)馬菠

2023——2023學(xué)年度（上）

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷較好表達(dá)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：本卷注意考察了學(xué)生根底學(xué)問的把握、根本力量的培育狀況，也適當(dāng)考察了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)十個(gè)大題。試題整體較好地表達(dá)了層次性。本試卷從學(xué)生熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況和學(xué)問閱歷動(dòng)身，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

一試卷成績分析

本班現(xiàn)有52人，全部參與了考試，總分3745分，人平均81.41分，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率65.2%，及格人數(shù)44人，及格率95.7%。

二試卷答題狀況分析

第一題學(xué)生根本沒有問題，有極少數(shù)學(xué)生由于馬虎消失錯(cuò)誤。

其次題填一填，這里又細(xì)分為7道小題，問題主要消失在第1，5，7小題，主要是學(xué)生對(duì)概念理解不清，第6小題超出課本范圍。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

第三題，第四題這類題，教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生把握得很好，正確率高，消失錯(cuò)誤為數(shù)不多。

第五題，第六題有些學(xué)生空間方位把握較差消失錯(cuò)誤較多。第七題，填一填畫一畫，大多是學(xué)生把握較好，少數(shù)學(xué)生消失錯(cuò)誤。第八題第九題學(xué)生做的很好，正確率在90%以上。第十題，附加題，少數(shù)學(xué)生作對(duì)。

總之，從這張?jiān)嚲砜矗野嗟膶W(xué)生大都把握了課本提出的要求。在學(xué)生的力量上注意培育學(xué)生的審題力量，動(dòng)手力量以及解決問題的力量。

三、教師的反思

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)力量的培育不夠，過分關(guān)注對(duì)學(xué)問的把握，無視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問把握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問和解決實(shí)際問題的力量及舉一反三的敏捷性的思維有待于提高。

四、改良措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的把握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)穩(wěn)固學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的扎實(shí)程度。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的備好課預(yù)備，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實(shí)際，制造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具。

3、關(guān)注生活，培育實(shí)踐力量，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，

到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思索力量及培育學(xué)生解決問題的力量。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的力量培育，尤其是動(dòng)手操作仔細(xì)分析和實(shí)際應(yīng)用的力量培育。

5、教學(xué)中重視學(xué)問理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培育學(xué)生思維力量和空間想象力量。還要面對(duì)全體，成認(rèn)差異，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿意不同層次學(xué)生的求知欲望。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

篇二:一年級(jí)期末試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析

劉延杰

這次期末試卷較好的表達(dá)了新課標(biāo)的新理念和目標(biāo)體系,注意考察學(xué)生敏捷多樣應(yīng)用學(xué)問的力量及數(shù)學(xué)思索和解決實(shí)際問題的力量,從卷面看本次試題可分兩大類,第一類根底學(xué)問,通過填空,推斷，選擇，口算,計(jì)算等形式檢測(cè),其次類是實(shí)際問題解決的力量,通過應(yīng)用題,實(shí)踐與操作表達(dá)。

一.質(zhì)量分析

本次全年級(jí)參與人數(shù):66人,平均成績80.56分及格率96.97％優(yōu)秀率67％，最高分99分，最低分24分，兩極分化嚴(yán)峻。

二.試題詳細(xì)狀況分析

1、在根本學(xué)問中，填空的狀況根本較好。應(yīng)當(dāng)說題目類型較多，輻射的內(nèi)容廣，但正確率較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解力量有了肯定的進(jìn)展，不過第六小題錯(cuò)的人較多。

2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算。通過本次測(cè)驗(yàn)，我熟悉到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培育。

3、第五大題表達(dá)上課時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用學(xué)問，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的才智去解決問題，培育了學(xué)生的動(dòng)手力量。

4.解決問題共計(jì)五個(gè)題。有兩道題難度較大，學(xué)生完成都不

太好，最終一題表達(dá)了數(shù)學(xué)與生活的的親密聯(lián)系，特殊是自主提問，學(xué)生在平常沒有進(jìn)展練習(xí)，失分較多脫離了教材。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

三.學(xué)生答卷狀況分析。

1、存在的缺乏：

（1）局部學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算馬虎，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)以及看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象；甚至還有漏題的人，特殊是在連加連減計(jì)算中，計(jì)算錯(cuò)誤現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。

（2）學(xué)生在讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開頭做題，導(dǎo)致簡潔的計(jì)算錯(cuò)題太多。

（3）學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的力量太差,對(duì)學(xué)問學(xué)習(xí)太死,不會(huì)敏捷應(yīng)用。如五大題的第五小題解決問題答得不好。

2、取的成績：

（1）在本次試卷中可以看出，學(xué)生根底計(jì)算總體還不錯(cuò)，說明學(xué)生把握了這學(xué)期所學(xué)學(xué)問。

（2）多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有肯定的力量。

（3）學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。

四、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)

隨著新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，突顯了對(duì)學(xué)生動(dòng)手力量和解決實(shí)際問題力量的關(guān)注，在進(jìn)展性上，積極尋求試題形式的多樣性。加大聯(lián)系生活實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問的考察力度。詳細(xì)而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎敏捷，不但考察了學(xué)生的筆算，口算力量，又考察了學(xué)生的的觀看分析

力量以及解決問題和動(dòng)手力量，還檢測(cè)了學(xué)生仔細(xì)審題和細(xì)心答題的習(xí)慣。

五、今后努力的方向和改良措

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)力量的培育。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注意學(xué)問形成過程與力量進(jìn)展并重。

3、連續(xù)加強(qiáng)根底學(xué)問夯實(shí)和根本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、培育數(shù)學(xué)力量等方面的差距，做到既面對(duì)全體，又因才施教。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析

篇三:一年級(jí)期末試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析(冀教版一年級(jí)上冊(cè))

一、整體狀況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)數(shù)學(xué)即生活的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。本次試卷不僅考察了學(xué)生對(duì)根本學(xué)問的把握，而且考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)展了滲透。總的來說，試卷難易適中，既有根底學(xué)問的把握，又有根本技能的訓(xùn)練，既有肯定的深度，又有肯定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相全都，沒有消失超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的學(xué)問把握水平。

二、學(xué)生測(cè)試狀況分析：

本次試卷共分為五道大題：

第一題口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，雖然平常練習(xí)較多，也注意強(qiáng)調(diào)了口算的方法，但個(gè)別同學(xué)還是馬虎，方法沒把握，應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

其次題是填空，共9個(gè)小題，前2個(gè)小題較為簡潔，學(xué)生做得很好，第3題由于尋常沒有做過，搞不懂題意失分較多。后面幾個(gè)小題尋常都有練習(xí)，學(xué)生把握的還不錯(cuò)，根本沒有失分的狀況。

第三題是力量展現(xiàn)臺(tái)。考察學(xué)問點(diǎn)比擬全面，各方面學(xué)問都有所涉及，后面幾個(gè)小題較為簡潔，根本沒有出錯(cuò)的，第一小題是熟悉圖形，數(shù)出各個(gè)圖形的數(shù)量，雖然屢次強(qiáng)調(diào)數(shù)圖形的方法但是仍有存在失誤的。

第四大題是看圖列式計(jì)算，看圖列式，這種題型平常練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

第五大題解決實(shí)際問題，前兩小題個(gè)別同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，主要緣由是學(xué)生不理解題意所以出錯(cuò)較多。

三、存在問題：

第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡潔，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

其次、審題不仔細(xì)造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必需留意力集中才能找出問題，但學(xué)生常常大意。

第三、在數(shù)物體個(gè)數(shù)并比擬多少并填數(shù)時(shí)不夠細(xì)心出錯(cuò)。

改良措施：

四、從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求進(jìn)展，綜觀我們這次考試的狀況來看，我以后要從以下幾方面來做：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、在教學(xué)時(shí)要多留意學(xué)問的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避開考前沒提示學(xué)生也不簡單遺忘。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注意實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問解決實(shí)際問題，逐步培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問、解決問題的力量。

3、平常還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算力量。

4、注