彌勒2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：文化傳承的主要手段是（）

單項選擇題：

A、生物遺傳

B、選擇閱歷

C、社會實踐

D、教育

2：當需要了解行為的自然狀態或對一些隱秘行為進行討論時，最好采納（）

單項選擇題：

A、個案討論法

B、調查法

C、測驗法

D、觀看法

3：下列歷史大事按時問排序排列正確的一組是（）。

單項選擇題：

A、戊戌變法-馬關條約-五四運動

B、鄭和下西洋-戚繼光抗擊倭寇-鄭勝利收復臺灣

C、張衡創造地動儀-諸葛亮寫《出師表》張騫出訪西域

D、虎門銷煙-甲午中日戰斗-第一次鴉片戰斗

4：導生制的創行者是（）

單項選擇題：

A、貝爾和蘭卡斯特

B、納托普

C、帕克斯赫特

D、華生

5：我國的課程詳細表現為教學方案和教學大綱。（）

推斷題

對

錯

6：認知策略這個術語最初是由（）提出來的。

單項選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、斯騰伯格

D、弗拉維爾

7：轉化后進生，首先要做到（）

單項選擇題：

A、關心后進生樹立自信念???

B、關心后進生搞好學習???

C、做好家訪，爭取家長協作???

D、關心后進生改正缺點

8：個體在社會認知過程中，通過第一印象最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用稱為（）

單項選擇題：

A、暈輪效應

B、首因效應

C、近因效應

D、投射效應

9：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()

單項選擇題：

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

+來自,+10：將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、發覺學習

B、接受學習

C、頓悟學習

D、意義學習

11：以目標為中心而綻開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、背景、輸入、過程、成果評價模式

D、以上都不對

12：我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的（）

單項選擇題：

A、弦琴學校

B、鴻都門學

C、國子監

D、航海學校

13：后學習的材料對從前學習材料的識記與回憶的干擾是（）

單項選擇題：

A、單一抑制

B、雙重抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

14：教育法規的功能有（）

多項選擇題

A、指引作用

B、評價作用

C、教育作用

D、保障作用

15：認為教育就是社會生活本身，是個人閱歷的不斷擴大和積累，教育過程就是教育目的。這種觀點符合哪種教育目的論的觀點（）

單項選擇題：

A、無目的論

B、個人本位論

C、兒童本位論

D、社會本位論

16：老師的專業學問素養包括（）。

多項選擇題

A、精湛的語言表達力量

B、精深的學科學問

C、廣博的科學文化學問

D、較強的組織管理力量

E、寬厚的教育科學、心理科學學問和管理科學學問

17：“怎樣培育同學的創新意識？”這樣的問題屬于的問題（）

單項選擇題：

A、有結構

B、無結構

C、一般性

D、認知性

18：心理年齡特征并不常常發生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題：

A、可變性

B、穩定性

C、永恒性

D、不行知性

19：教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了（）。

單項選擇題：

A、教育的科學屬性

B、教育的生產屬性

C、教育的社會屬性

D、教育的藝術屬性

20：數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

21：教學中采納的各種物質嘉獎屬于下列哪種強化?（）

單項選擇題：

A、原始強化

B、替代強化

C、次級強化

D、自我強化

22：孔子的教育主見包括（）。

多項選擇題

A、兼愛

B、“學而不思則罔，思而不學則殆”

C、有教無類

D、教學相長

E、不憤不啟，不悱不發

23：個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態是（）

單項選擇題：

A、學習動機

B、學習需要

C、學習期盼

D、成就動機

24：教育目的與教學目標、培育目標彼此相關，可以相：互取代。（）

推斷題

對

錯

25：1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

26：轉基因作物同一般植物的區分只是多了能使它產生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經知道怎樣通過生物技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。下列對“轉基因作物”這一概念的理解，正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、因環境影響脫氧核糖核酸的變化而產生額外特性的作物

B、能夠產生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物

C、一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物

D、移植了其他生命體基因從而產生額外特性的作物

27：老師通過肯定方法促進和增加同學某一行為向期望的方向進展的教學技能是（）

單項選擇題：

A、課堂對話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強化技能

28：托爾斯泰說“假如一個老師把喜愛事業和喜愛同學結合起來，他就是一個完善的老師。”這意味著老師要敬重同學、信任同學。（）

推斷題

對

錯

29：作為同學，最主要的權利是（）。

單項選擇題：

A、隱私權

B、身心健康權

C、人格尊嚴權

D、受教育權

30：指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定（）

單項選擇題：

A、教育目的

B、培育目標

C、課程目標

D、教學目標

31：我國近代制度化教育興起的標志是清末的（）。

單項選擇題：

A、洋務運動的推行

B、廢科舉，興學校

C、京師高校堂的成立

D、北洋高校的創建

32：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題：

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

33：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

34：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

35：現代教育的（）是指：一方面，科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面，另一方面，現代教育的進展越來越依靠教育科學的指導，擺脫閱歷的束縛。

單項選擇題：

A、公共性

B、生產性

C、科學性

D、終身性

36：沒有意識到或沒有清晰意識到的動機是（）

單項選擇題：

A、意識動機

B、外在動機

C、無意識動機

D、內在動機

37：（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主見教學的最終目標是促進同學學科結構的一般理解。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

38：班級建設設計以（）最為重要。

單項選擇題：

A、實現目標的途徑

B、實現目標的詳細方法

C、實現目標的工作程序

D、班級建設目標的制定

39：指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定（）。

單項選擇題：

A、教育目的

B、培育目標

C、課程目標

D、教學目標

40：假如兒童處于詳細運算階段，那么他的年齡是（）。

單項選擇題：

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～16歲

41：中學教學原則提出的依據有（）

多項選擇題

A、教育規律

B、教學實踐的閱歷

C、教育專家的討論愛好

D、教育教學目的

E、現代科學理論

42：教學技能訓練的目標是提高老師的業務力量和整體素養。（）

推斷題

對

錯

43：全部教育法律條文都是教育法律規范。（）

推斷題

對

錯

44：依據課程任務，可將課程分為基礎型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對

錯

45：聯想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動，常見的聯想有（）

多項選擇題

A、接近聯想

B、類似聯想

C、相像聯想

D、對比聯想

E、主觀組織

46：政治經濟制度對教育的影響主要表現在政治經濟制度制約和打算著教育的政治思想和為誰服務的問題。（）

推斷題

對

錯

47：在有意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱做（）

單項選擇題：

A、綜合學習

B、并列學習

C、類屬學習

D、總括學習

48：構建素養教育目標，必需遵循青少年兒童身心素養進展的（），才能保證目標的科學性、可行性。

單項選擇題：

A、挨次

B、客觀規律

C、特征

D、重點

49：檢查同學對事物本質和內部聯系把握程度的提問是（）。

單項選擇題：

A、回憶提問

B、理解提問

C、應用提問

D、綜合提問

50：通過有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、調查法

C、自然試驗法

D、試驗室試驗法

51：依據概念所反映的事物屬性的數量及其相互關系，可分為（）

多項選擇題

A、詳細概念

B、抽象概念

C、合取概念

D、析取概念

E、關系概念

52：衡量人們品德的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

53：教學技能屬于（）

單項選擇題：

A、交際技能

B、操作技能

C、心智技能

D、言語技能

54：老師職業范疇包括老師義務，老師良心，老師公正，老師榮譽等。（）

推斷題

對

錯

55：義務教育階段同學要履行的義務不包括（）。

單項選擇題：

A、義務教育階段的同學具有履行接受義務教育的義務

B、義務教育階段的同學具有履行身為同學的義務

C、義務教育階段的同學具有履行法律規定的義務

D、義務教育階段的同學具有進行科學討論的義務

56：下列關于作家的作品表述正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》、《太陽照在桑干河上》屬于解放區文學

B、張天翼的《華威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國統區文學

C、孫犁的《荷花淀》和柳青的《創業史》都是反映土地改革的長篇小說

D、《一代風流》、《紅旗譜》、《李白成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品。《青春之歌》、《林海雪原》、《保衛延安》分別是楊沫、王愿堅、杜鵬程的作品

57：在學習與教學過程中，教育心理學討論的核心內容是（）

單項選擇題：

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

58：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題：

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

59：施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國一般話。（）

推斷題

對

錯

60：現有的考試成果無法打算同學將來的進展狀況，（）的力量，才會使同學受益終身。

多項選擇題

A、把握新概念

B、做出新選擇

C、討論新狀況

D、適應新環境

查看答案

1：答案D

解析文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規模、高效率的特點。

2：答案D

解析：

3：答案B

解析戊戌變法，1898年；《馬關條約》，1895年；五四運動，1919年。A項錯誤。鄭和下西洋，1405年開頭；戚繼光抗擊倭寇，1560年左右；鄭勝利收復臺灣，1662年初。B項正確。張衡創造地動儀，公元132年；諸葛亮寫《出師表》，建興五年，公元227年春天；張騫出訪西域，公元前138年。C項錯誤。虎門銷煙，1839年；甲午中日戰斗，1894--1895年；第一次鴉片戰斗，1840--1842年。D項錯誤。故選B

4：答案A

解析：

5：答案錯誤

解析：

6：答案B

解析：

7：答案A

解析系統暫無解析

8：答案B

解析：

9：答案C

解析躲避條件作用指當厭惡刺激消失后，有機體作出某種反應，從而躲避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發生的概率增加。

10：答案D

解析：

11：答案A

解析：

12：答案B

解析B我國最早的專科學校要追溯到東漢末年的“鴻都門學”，一所文藝專科學校，而西歐最早的則要算雅典時的弦琴學校。

13：答案D

解析：

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案A

解析：

16：答案B,C,E

解析：

17：答案B

解析：

18：答案B

解析：

19：答案C

解析都否認的是教育的社會屬性（本解析由233網校學員供應）

20：答案B,C

解析數字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

21：答案A

解析原始強化是利用原始的強化物(即本身所具有強化作用的刺激，如飲食等)進行的強化。如教學中采納的各種物質嘉獎等。

22：答案B,C,E

解析“兼愛”是墨家思想，“教學相長”是《學記》提出的。

23：答案B

解析學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼。學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態。學習期盼是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

24：答案錯誤

解析×教育目的與教學目標、培育目標是不同的，它們是普遍和特別，抽象和詳細的關系。

25：答案正確

解析：

26：答案D

解析文段首先指出，轉基因作物同一般植物的區分只是多了能使它產生額外特性的基因。接著說明作物產生新特性是通過將外來基因移植到植物的脫氧核糖核酸中去來實現的。由此可知，D項表述最精確?????。

27：答案D

解析：

28：答案正確

解析托爾斯泰的這句話強調的是“要喜愛教育就必需做到喜愛同學”，所以意味著老師要敬重同學、信任同學。(本解析由張恩凱供應)

29：答案D

解析：

30：答案C

解析課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。

31：答案B

解析：

32：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～14、15歲)和青年初期(14、15歲～17、18歲)。

33：答案正確

解析：

34：答案B

解析：

35：答案C

解析現代教育的特征主要表現為：現代教育的公共性、生產性、科學性、將來性、國際性、終身性、革命性。其中現代教育的科學性，一方面是指科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面；另一方面是指現代教育的進展越來越依靠教育科學的指導，擺脫教育閱歷的束縛。

36：答案C

解析：

37：答案B

解析布魯納認為，學習的本質不是被動地形成刺激反應的聯結，而是主動的形成認知結構。學習者不是被動地接受學問，而是主動地獵取學問，并通過把新獲得的學問和已有的認知結構聯系起來，樂觀地建構其學問體系。由此，布魯納非常強調認知結構在學習過程中的作用，認為認知結構可以給閱歷中的規律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。

38：答案D

解析班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要。

39：答案C

解析課程目標是指導整個課程編制過程最為關鍵的準則。

40：答案C

解析：

41：答案A,B,D,E

解析：

42：答案正確

解析：

43：答案錯誤

解析：

44：答案正確

解析：

45：答案A,C