《小河與青草》課堂教學實錄

師:你有好朋友嗎?你和誰是好朋友?

生：我和劉濤是好朋友。

生：我和戴崎是好朋友。

師：小河與青草也是一對好朋友，它們相互關懷、相互幫忙，誰也離不開誰。今日，我們一起去看一看它們，好嗎?

生：好!

師：閉上眼睛，我們動身啦!

(課件出示小河和青草的畫面。)

快睜開眼睛!我們到了!我們見到它們啦!

二.體會河水的“清”和小草的“綠”

師：請你說說，你看到了一條怎樣的小河?

生：我看到了一條彎彎的小河。

師(出示卡片：彎的小河彎彎的小河)：請你讀一讀這兩個詞。你感覺有什么不同嗎?

生：彎彎的，感覺很彎。

師：讀詞，讀出小河的外形美。

師出示卡片：()的河水

生：清清的河水

師：這水有多清呢?

生：清得可以觀察水中的魚兒。

生：清得一眼能看到水底的石頭和沙子。

師：這水真清啊!我們來聽一聽小草是怎樣夸小河的。

(多媒體出示小草贊美小河的話。)

師：誰情愿做小草，來夸一夸小河?

(生個別讀，齊讀。)

師：水，清得一眼能看究竟，這就是“清亮見底”。(板書)

生讀詞：清亮見底

師：說說河邊的草長得怎樣?

生：小草碧綠碧綠的。

生：小草長得青青的。

生：小草長得很茂密，把河岸長滿了。

(師板書：碧綠碧綠)

師：你喜愛這碧綠碧綠的小草嗎?

生：喜愛!

生：小河也很喜愛呀。我們來聽一聽小河是怎樣贊美小草的?

(多媒體出示小河贊美小草的話。)

師：誰情愿做小河，來夸一夸小草。

生讀句子。

師：我們都來夸一夸小草，好嗎?

三.體會“河水清”和“小草綠”的緣由

師：河水為什么會這么“清”，小草為什么會這么“綠”呢?你想知道緣由嗎?讓我們到它們的對話中去找答案吧!

多媒體出示第一次對話，同時播放對話錄音。

師：你聽懂了嗎?河水為什么會這么清?

生：河水這么清，是由于小草緊緊抱住了河岸的”泥土。

生：由于小草緊緊抱住了河岸的泥土，所以河水才會這么清。

師出示兩杯清水，然后在一杯中撒入泥土，然后輕輕搖了搖杯子。

師：你看到這杯水怎樣了?

生;水變渾濁了。

師：對，這就是“渾濁”。

師：想象小草平日里是怎樣幫忙小河的?下大雨的時候呢?小草用什么抓住泥土呢?你能表演一下嗎?

生想象說話，表演。

師：小草盡自己最大的力氣去幫忙小河，小河多感謝她呀!你情愿做小河，來感謝小草嗎?

生感情朗讀句子。(個別讀，齊讀。)

師：請兩個小朋友戴上頭飾，來表演一下小河與青草的第一次對話。

(生表演。)

師小結：聽了小河與青草的第一次對話，我們明白了：河水清亮見底，是小草幫忙了它。

多媒體出示其次次對話，同時播放對話錄音。

師：你聽懂了嗎?小草為什么那么綠?

出示：小草長得碧綠碧綠的，是由于。

生：小草長得碧綠碧綠的，是由于小河給它供應了充分的水分。

師：什么叫“充分的水分?”

生：就是不讓小草感到渴。

生：就是水夠小草喝得飽飽的。

生：就是這水分足夠小草生長需要的。

師：所以，小草也非常感謝小河。誰情愿做小草，來感謝小河?

生個別讀，齊讀。

師：聽了小河與青草的其次次對話，我們明白了：小草長得碧綠碧綠的，是小河幫忙了她。

師：把小河與青草的兩次對話連起來讀一讀，好嗎?

生分角色讀對話。

師：聽了他們的對話，你有什么想法嗎?

生：他們是一對相互幫忙的好朋友。

生：他們誰也離不開誰。

生：你幫忙了別人，別人也會幫忙你。

四.體會幫忙別人是歡樂的

生齊讀最終一段。

師：小河為什么流得更歡了?

生：小河幫忙了別人，心里很快樂。

師：幫忙別人，會使自己更歡樂。

師：小草為什么長得更綠了?

生：小草幫忙了小河，很快樂。

生：小河給她供應了更充分的水分，所以小草更綠了。

師：幫忙別人，會使自己顯得更漂亮。

師;你情愿做一個更歡樂、更漂亮的人嗎?那就主動幫忙別人吧!

生再讀最終一句話。

五.拓展

師：大自然中，像小河與青草這樣的好朋友可多啦!他們生活在一起，相互幫忙，誰也離不開誰。你還知道誰和誰是這樣的好朋友呢?

生：蜜蜂和蝴蝶是這樣的好朋友

生：草原和牛羊是這樣的好朋友

生：人和樹也