2/2學校理綜備課組工作計劃報告【導語】方案形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在將來確定時期內關于行動方向、內容和方式支配的管理事。本文《學校理綜備課組工作方案報告》由為您整理，僅供參考！

學校理綜備課組工作方案報告(一)

一、目標和任務

1、在已建立的教研組活動制度，連續細化和完善，形成科學的制度體系。

2、通過校本教研培訓，使老師徹底轉變觀念，提高執教水平，提升老師素養。

3、形成常規教研、課題爭論和網絡教科研三位一體的老師進展模式。

4、探究適合新課標的教學模式。

二、方法及措施

(一)完善校本教研制度，形成長效管理機制

為讓校本教研規范化、制度化，我組將新訂“校本教研制度”。在該制度中，要求老師以自我更新來適應變化的教學情境，探究教學改進的途徑。讓形成的教研過程管理機制，將我校的校本教研工作引入了一個健康進展的軌道。

(二)立足課堂，以研促教

課堂教學是教學質量之本，是實施素養訓練的主渠道，只有遵循同學的認知規律、心理特點，才能有效提高教學質量。因此，要把優化教學過程作為我們學校校本教研的一個重要內容。主動開展新標準理念下的教學方式的爭論，用課程標準指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探究性、合作性”三種學習方式的爭論與實踐，在爭論實踐的過程中，正確處理好教與學、認知與情感的關系。

(三)開展業務學習，加強師資培訓，提高老師隊伍素養

我組將以新課程改革為契機，結合老師的實際狀況，選擇實行集中培訓為主，多渠道培訓為輔的培訓方式，激活老師自我學習、自我提高的內驅力，樹立老師是教研主體的新觀念。在具體教學中，鼓舞老師們主動探究，認真實踐，把新的理念轉變為新的教學行為，把教學過程中發覺的種種問題，作為校本教研的課題，增加校本教研的實效性。

(四)構建教研新平臺，促進師生共同進展

當今是個信息化時代，培育走在社會前列的人才成為了每所學校新的任務。我校基于師生共同進展這一目的，把如何有效利用現代信息技術教學列為新的校本教研課題。在建好多媒體教室和完善遠程訓練系統的基礎上，一方面，以教科室牽頭開展網絡教研，探究新的訓練路子；另一方面，選擇實行骨干老師外出培訓、校內老師自主相互溝通等形式，促進老師的現代訓練技術的應用力氣。

(五)認真做好校本教研反思

1、老師要準時認真地撰寫課堂教學反思和訓練教學反思，每位老師每周至少要有一次教學反思，提倡寫典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的訓練教學論文或閱歷總結。

2、老師要針對自己的教學實際，迅速而靈敏選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求同學“學會學習”與老師“學會教學”統一起來，老師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行主動、主動地方案、檢查、評價、反饋、把握和調整。

三、具體的工作

三月份：

1、完成教學方案的制定。

2、開設理化競賽輔導

四月份：

1、教學質量隨機期中檢測。

2、調整教學進度，作好期中調研工作。

3、物理學科校級公開課(第九周)

五月份：

做好理化課復習工作。

六月份：

1、調整教學進度，制定好復習方案。

2、組織期終考試，做好學期結束工作。

九月份：

1、制訂20xx年理科校本教研工作方案。

2、對老師進行網絡學問的培訓。

3、進行新課標學習。

十月份：

1、依據個人教學狀況制定校本研修

2、進行聽課評課活動、迎接校本教研綜合場活動

3、接受市進修校關于校本教研檢查評估

十一月份：

1、教研組開展“六個一”活動

2、推舉參預“校公開課”老師活動

十二月份：

1、教學閱歷相互溝通會。

2、每位老師進行學期校本教研總結，寫一篇小論文。組內進行校本教研相互溝通、推廣活動。

學校理綜備課組工作方案報告(二)

一、指導思想

依據學校整體工作支配和訓練處的工作方案，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，堅持全體同學的全面進展，尤其關注后進生的成長，留意培育同學的創新精神、實踐力氣和主動的情感，切實提高教學質量。充分發揮備課組的集體力氣，開展校本教研，鼓舞組內老師主動參預課題爭論，提高我校理科教研組老師整體教學水平。

二、主要工作

1、加強理論學習。

加強理論學習，更新教學理念，全面推動前進素養訓練理論對實踐的指導作用是巨大的。全體理科老師都要抽出業余時間學習新理論，以先進的訓練理念指導自己的訓練教學實踐。主動開展教研活動，領會了并有所體會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重點和難點，嚴格執行《新課標》的指導思想，改善同學的學習方式，以期達到減負增效的目的。

2、強化教學常規的落實，促進師生共同進展。

抓好“備課”、“上課”、“作業布置”、“批改”、“課后輔導”等重要環節。

(1)、備課：連續實行集體備課制，本組老師每人每學期集體備課一次，每位老師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮備課組的集體才智，備出優質課、特色課，全力打造有用課，實行先周備課。

(2)、上課：在備好課的基礎上，上課前要“溫課”，在教學過程中要目標明確，重點突出，講透學問點，訓練要扎實有效，同時要留意師生活動時間的支配，教學手段要多樣化，充分調動同學學習理科的主動性，提高課堂教學效率。

(3)、作業布置、批改：作業設計既要在量上有所把握，更要在質上有所提高，留意愛惜同學做作業的主動性。批改要精確、準時，要有適當的點評，尤其關注后進生的點評，要有確定的糾錯措施。

(4)、輔導：要做好提優補差工作，各位老師要確定好提優補差同學名單，要定期的、有方案的組織好提優補差工作，盡力做到措施得力，效果顯著。

3、加強校本教研，聚焦課堂教學。

(1)、主動參預教科研活動，老師從崗位實踐動身，準時反思，認真爭論，撰寫有獨到見解的論文。

(2)、本學期理科教研組每位老師上一節校級公開課，每位老師聽、評課不少于十節，要邊聽邊思，做好記錄準時評語，通過相互借鑒取長補短，形成深厚的教研風氣，不斷提高自身的教學水平。

(3)、本學期舉辦校級數理化競賽，理科教研組每位老師認真組織。每位老師依據學科特點細心組織一次實踐活動，做的激發同學的學習興趣和實踐力氣。

4、認真抓好畢業班和非畢業班教學工作。

(1)、九班級面臨升學考試的壓力，理科組老師要齊心協力認真做好教學工作，回顧和總結上屆九班級畢業班教學中的得失，依據本屆畢業班同學的實際制訂出切實可行的教學方案，系統全面細致地梳理學校的學問，加強中考命題爭論，主動收集中考信息，爭論中考試題特點，猜度揣測出題方向，理科組的每位老師堅持每月做一套中考題。其他老師也要關注畢業班教學，獻計獻策，爭取使我校在中考中取得優異成果。

(2)、做好七、八班級數學的教學爭論與常規教學，任課老師要面對全體，抓兩頭帶中間，單元測試要收到實效。學問梳理、試卷命題要落實到人。

5、積累和完善教學資源。

理科組的任課老師要依據自己的教學對象，要求同學預備一本錯題集，把平常作業及考試中簡潔出錯的題和典型習題收錄整理到錯題集中，整理的同時認真分析，探尋問題癥結，是概念不清還是缺乏綜合分析的力氣，是理解不透還是學問運用失誤。錯題集是同學積累學習閱歷綜合學習資料的寶庫，是同學走向成功的鋪路石。

6、加強老師自身的建設。

鼓舞老師不斷地學習先進的教學方法，尤其在網絡應用上不斷提升自己的業務素養。

三、工作措施

1、組織老師學習教研工作方案，收集老師的寶貴閱歷，改進工作措施，努力使自己的教研工作方案為大家所接受。

2、每月對老師的常規工作進行一次檢查，以督促本組老師準時完成自己的工作。

3、組織老師開展集體備課、公開課、優質課活動。

4、組織老師和同學開展“教法”、“學法”活動，并作好記錄。

5、組織開展各學課的活動競賽。

6、組織九班級的同學輔導工作。

7、學期結束，收集老師個人資料并整理歸檔。

學校理綜備課組工作方案報告(三)

為做好20xx年高考的備考工作，使該屆的同學能獲得較好的成果，需制定周密且可行的教學，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

一、訓練教學策略

（一）抓全體，顧重點、關愛每一位同學

抓全體就是不放棄每一個同學，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的同學基礎較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必需做到心中有重點，關留意點同學的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。在教學過程中以民主、懇切的態度對待同學；擅長以適合的方法引導同學，留意從同學的角度來思索問題，簡潔接受同學的合理建議，認為正確而不懷疑同學的力氣，敬重同學的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給同學加強合作爭論，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學不同的特點，備教法和學法。

（三）精選習題、強化訓練，做到全面復習

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對同學比較，圖表分析、試驗等答題力氣的培育。練習的批改上講究細致、實效，同學的每一份練習都是同學學習狀況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；準時調整教學策略和手段和教學進度；能把同學取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使同學學習進入良性的循環軌道。

（四）吃透教材，研讀考綱，細心設計每一堂課

高考要取得好成果，平常吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內容，減輕同學的負擔，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元學問重點、難點、學問結構構建單元學問網絡，進行單元檢測且準時反饋，了解同學疑難、改進教學策略。針對我校同學基礎不扎實的實際狀況，在第一輪單元復習時基本課本挨次為主線條，從落實基礎學問開頭，提高同學的基本技能，慢慢提高同學學習力氣，從而提高復習課質量。

二、備考策略

1、認真爭論20xx年xx省一般高校招生考試學科考試說明，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌，避開在備考中手腳忙亂。

2、第一輪復習重在夯實基礎，適當放慢速度，順當過渡。老師應依據一般高中物理課程標準和考試說明，理清教材中的學問點，對高考考什么要做到心中有數，在復習中讓同學知道高考考什么學問點：重要的，基本的學問點也就是核心內容有哪些，各個學問點的要求層次要交代給同學，讓同學在學習中目標明確，有針對性學習。目標定在梳理課本學問，加強和鞏固對教材學問的理解，并準時解決仍有疑問的學問點上，關懷同學建立起自學問網絡，要求每個考點過關。

3、復習中應引導同學精確把握核心概念，規律的理解。核心概念反映了一個人對學科領域中核心的基礎內容的把握和應用水平，是一個人把握現有理論所必需的，又是高校深造的基礎。因此，對核心概念需要一次性確定的精確理解，把握概念的內涵和外延，不能似是而非。對規律的理解則要求同學弄清楚規律適用的對象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢，到處都用，造成錯誤。

4、復習中為提高同學的審題力氣、解題力氣和答題的規范性，要針對每一個學問點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個學問點變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在同學的思索，做完后準時分析，做到同學理解透。

5、加強對同學試驗力氣的培育。近年來高考試題都特別強調考生的試驗力氣。有的題目是改正錯誤的試驗步驟、有的是要求設計試驗步驟、有的要求猜度揣測試驗結果或分析試驗現象等。這些題目從到結果的分析都是開放的，有利于提高同學的科學素養和創新精神，真正是在考力氣。老師講試驗，同學背試驗確定不行；照著教材的試驗設計依樣畫葫蘆做試驗也不行。在試驗教學中我們必需讓同學真正弄懂試驗原理，弄清試驗中每一步設計的科學依據。要讓同學把握整個中學階段理綜試驗所涉及到的一些科學試驗的基本方法，如對比試驗法、單因子試驗法等。

6、為檢測復習效果，以便準時發覺問題，在每一章復習結束后，都要進行單元測試，每月進行一次綜合測試，以關懷同學建立學科內學問的綜合。

（1）單元