《還剩下多少》教課方案科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)主備人張偉輔備人教課內(nèi)容還剩下多少（減法的認(rèn)識(shí)）研究專(zhuān)題“邊學(xué)邊交、自主意會(huì)”講堂教課模式的實(shí)踐與研究知識(shí)與技術(shù)：初步感知減法的含義及減法與生活的密切聯(lián)系，掌握5之內(nèi)的減法計(jì)算，能理解圖意，并能依據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)識(shí)題，用自己的思慮方式解決問(wèn)題。教課目的過(guò)程與方法：在詳細(xì)情境活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)減法的含義，能說(shuō)出減法算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)。感情與態(tài)度：在豐富裕趣的童話世界和真切生動(dòng)的情境中，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、共同研究的激烈欲念及對(duì)數(shù)學(xué)的濃重興趣。教課要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)減法的意義。教課難點(diǎn)正確列出減法算式并計(jì)算。教法設(shè)計(jì)情境教課法、直觀演示法。學(xué)法指導(dǎo)著手操作法、溝通議論法。教課準(zhǔn)備課件主題圖樹(shù)上的果子創(chuàng)建情境，引出問(wèn)題，讓學(xué)生從詳細(xì)生活中常見(jiàn)的實(shí)例來(lái)領(lǐng)會(huì)減法的含義。“做一做”第1題讓學(xué)生在擺圓片畫(huà)掉教課假想幾個(gè)圓后再寫(xiě)算式，使學(xué)生在著手操作過(guò)程中直觀地感知減法的含義及計(jì)算，力爭(zhēng)從習(xí)題的設(shè)置上使不一樣層次的學(xué)生都能獲得發(fā)展；第2題及“練一練”以少兒喜聞樂(lè)道的童話，即充滿童趣的卡通圖“小刺猬背蘋(píng)果”等圖畫(huà)，使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)減法的含義。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課1．故事引入：笑笑家有一棵果樹(shù)，每到秋季，就結(jié)滿了很多又大又紅的蘋(píng)果(簡(jiǎn)筆劃)今日，笑笑邀請(qǐng)大家和她一同去果園，大家愿意嗎？二、合作溝通，研究新知1、樹(shù)上還有幾個(gè)果子(出示情境圖一)1）師：圖中畫(huà)的是什么？你能把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？2）請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事3）誰(shuí)愿意講給全班聽(tīng)4）擺一擺（師說(shuō)生擺）師：樹(shù)上本來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)2個(gè)，還剩下3個(gè)2、還剩幾塊奶酪(出示情境圖)1）察看圖畫(huà)，你能把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？

學(xué)生察看圖畫(huà)，想想圖意同桌相互說(shuō)故事（2）請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事全班溝通（3）誰(shuí)愿意講給全班聽(tīng)（4）擺一擺學(xué)生擺小棒（一世板演）一邊說(shuō)圖意，一邊擺小棒有5塊奶酪，小老鼠運(yùn)走了2塊，還剩下3塊（5）你是怎么知道還剩3塊奶酪的？談?wù)勀闶窃趺聪氲膶W(xué)生察看圖畫(huà)，想想圖意3、認(rèn)一認(rèn)同桌相互說(shuō)故事（1）教師指引學(xué)生回首兩個(gè)數(shù)全班溝通學(xué)故事，簡(jiǎn)單談?wù)剤D意。（2）出示算式：你會(huì)讀嗎？知同桌合作擺小棒道每個(gè)數(shù)都表示什么意思嗎？學(xué)生思慮，溝通方法“-”又表示什么意思？（數(shù)、繪圖）3）說(shuō)一說(shuō)算式的意義4）寫(xiě)一寫(xiě)算式三、練習(xí)穩(wěn)固，運(yùn)用知識(shí)生活中好多地方都用到減法，我們一同去看一看。1、第27頁(yè)畫(huà)一畫(huà)，算一算（1）說(shuō)圖意學(xué)生談?wù)剤D意（2）獨(dú)立達(dá)成師生溝通2、第28頁(yè)練一練第1、2題同桌互說(shuō)（1）說(shuō)圖意（2）獨(dú)立達(dá)成