做有威信的幼兒教師【課程簡介】有威信的教師在培養兒童形成自律過程中起著重要的作用，一方面要學會理解兒童，另一方面要會傳達有用的、積極的、能夠操作與執行的信息。威信型教師使學生親而近之，教師威信是具有積極，肯定意義的師生關系的反映，它的形成將對教育教學成就產生巨大的作用。專題講座環節介紹了如何理解兒童、如何關注兒童的行為、如何幫助幼兒形成規則意識以及制定規則時注意的問題。互動對話環節，三位幼兒教育工作者從理論和實踐的角度探討了對威信型教師的理解，在此基礎上分析了教師的哪些態度會影響兒童行為，最后結合教育實踐中的事例將威信型教師的行為具體化，為幼兒教師的日常教育工作提供了操作性指導。《大宅門》中白景琦自小生性頑劣，母親為他請的老師都被他一一氣跑。而他的第三位老師——季宗布先生讓老七改頭換面，深夜誦讀詩書不倦，繪出百壽圖舉座皆驚……這位季先生到底有什么絕妙高招？本期案例分析結合《大宅門》中季先生與學生白景琦的互動片段分析了威信型教師的如何幫助兒童自律及其在兒童發展中的積極意義，力圖在幼兒教師心中樹立“嚴而有度”、可敬可親的威信型教師形象。課程內容主要框架如下◆專題講座一、理解兒童二、關注兒童的行為三、告訴兒童去做什么——規則四、制定規則要注意的問題◆互動對話1.理論層面如何理解威信型教師？2.日常教育活動中，教師哪些態度會影響兒童行為？3.如何理解“兒童第一”？教育實踐中如何做到兒童第一？◆案例分析由《大宅門》季先生談教師威信【學習要求】◆重點與難點學習重點：幼兒教師成為兒童心目中有威信的老師學習難點：怎樣幫幼兒制定好規則◆學習要求【理解與認識】1.什么是教師威信2.教師威信的形成及影響因素3.教師信息的含義及意義4.自我效能感的含義及影響因素5.幼兒教師如何理解兒童6.幼兒教師如何關注兒童7.合理規則的含義及判定標準8.制定規則要注意的問題【實踐與應用】1.舉例說明有威信的教師怎樣幫助兒童理解規則和遵守規則。2.結合實例談一談，如何成為兒童心目中有威信的老師。3.以游戲“開火車”為例，談一談如何為小班幼兒制定游戲規則并在游戲中實施。【反思與提高】1.假想自己是一名幼兒，嘗試以下練習來體驗如何理解兒童。（1）責怪與歸罪：“你又把水灑到衣服上了，你為什么老是這樣做……”作為一個孩子我會感受到__________________________________________（2）威脅與恐嚇：“你再滿地亂跑今天就不用吃飯了！”作為一個孩子我會感受到__________________________________________（3）命令：“趕緊吃飯，我讓你快點！”作為一個孩子我會感受到__________________________________________（4）警告：“小心點，你的頭會磕破的！”“把毛衣穿上，要不該得重感冒了！”作為一個孩子我會感受到__________________________________________（5）殉難者宣言：“你看見我臉上的皺紋了嗎？這都是因為你！你是不想讓我活了嗎？”作為一個孩子我會感受到__________________________________________（6）對比：“你看人家的畫畫得多好？你怎么就不能像他那樣用些漂亮的顏色呢？”作為一個孩子我會感受到__________________________________________（7）諷刺與挖苦：“鞋子又穿反了，你可真有創意啊！”作為一個孩子我會感受到__________________________________________（8）預言：“你就繼續搶小朋友的玩具吧，以后再也沒有人愿意跟你做朋友了！”作為一個孩子我會感受到__________________________________________2.結合實例想一想，你所在班級有哪些合理的規則？在制定規則的過程中你是否理解兒童、關注兒童了呢