13《在大海中永生》第一課時導學單【學習目標】：1、能正確、流利地朗讀好課文,初步體會文中所包含的感情。2、會認識和正確、規范地書寫本課的7個生字，理解由生字組成的詞語。能正確認讀兩條綠線內4個二類生字。3、理清本文的脈絡，了解課文的大概內容。【課前預習】：1、查一查。看看文中的插圖，這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻，他就是我國老一輩無產階級革命家，改革開放的總設計師、“一國兩制”提出者——鄧小平爺爺。他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民。搜集鄧爺爺的故事、圖片等，準備在小組內交流。2、讀一讀。在書中適當位置留下你閱讀、思考的痕跡。（友情提示：先用自己喜歡的方式把課文讀一兩遍，再完成下列題目。）◆①標注好各小節的序號。◆②在你最喜歡的段落前打上“☆”，反復再讀兩遍。◆③認真讀讀下面兩個句子，注意中間的停頓：△機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。△一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。3、寫一寫。給下列加點字注音。嶄新嗚咽舷窗痛悼無垠海疆4、查一查。理解下列詞語的意思。痛悼：嶄新：嗚咽：奔騰不息：水天一色：5、想一想。本文主要寫了一件什么事？你體會到了什么情感？【預習反饋】：1．小組內交流本課易寫錯的詞語和易讀錯的字音。易錯的重點詞語：2．小組內交流搜集到的有關鄧爺爺的資料。【質疑探究】：1、“永生”什么意思?看了這個課題后你有什么問題?（友情提示：這個問題你能獨立完成嗎？先自己嘗試著做一做，課上再在小組內交流。）2、本文按什么順序來寫？主要寫了哪幾方面的內容？（溫馨提示：解決了這個問題，你就能很輕松地理清文章的脈絡了。）【檢測反饋】1．形近字組詞。奧（）疆（）悼（）舷（）撼（）澳（）韁（）掉（）弦（）憾（）2．比較下列兩個詞語的意思及使用范圍，各造一個句子。愛戴：愛護：3．根據課文內容填空。本文按順序，敘寫了飛機載著鄧小平爺爺的灰、、的整個過程，抒發了。13《在大海中永生》第二課時導學單學校：班級：姓名：【預習作業】：1、繼續搜集鄧小平爺爺的有關資料，了解“改革開放”、“一國兩制”，找找他的故事，讀讀他的名言等等。2、“鮮花伴著骨灰”，有人說應是“鮮花拌著骨灰”。你怎么看？說說理由。3、問答題：為什么鄧爺爺能在大海中永生？【學習目標】：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．能入情入境地學習課文，從朗讀中悟情，緬懷鄧爺爺的豐功偉績，學習他愛祖國，愛人民的高尚情懷。【預習反饋】：1．“鮮花伴著骨灰”中用“伴”而不用“拌”，好處是2．之所以說鄧爺爺能在大海中永生是因為：【合作探究】1．鄧爺爺人生最后一個篇章是指什么？2．第三自然段中的四個“也許”句表現形式有什么特點？表達的內容有什么聯系？（溫馨提示：聯系課前所查閱的資料及下文內容,答案就迎刃而解了。）3．從“我是中國人民的兒子”中體會到了什么？【檢測反饋】1．在括號里填上合適的詞語。（）的浪花（）的大海（）的濤聲飛機（）大海（）波浪（）2．根據課文內容填空。⑴本文是一篇事件通訊，主要記敘了的動人情景，謳歌了，表達了之情。⑵“也許，奔騰不息的浪花；也許，奔騰不息的浪花；也許，奔騰不息的浪花；也許，奔騰不息的浪花鄧小平爺爺的影響超越，超越，他不僅屬于，也屬于。”3．閱讀課文片段，完成練習。⑴飛機在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去……①片段中的“嗚咽”可以換成詞語、、，意思不變。②“大海嗚咽”運用了修辭手法，寫出了⑵骨灰撒大海，鮮花送偉人。時近中午，專機盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那悲震撼人心的聲音：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”⑴“骨灰撒大海，鮮花送偉人。”運用了修辭手法，像這樣的句子還有-等。⑵描寫大海的成語，你知道的還有、、等。⑶鄧爺爺的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了，看到了，看到了；你仿佛聽到了，聽到了……【知識積累】：1．贊美人物優秀品質的成語有：光明磊落襟懷坦白大公無私公而忘私顧全大局克己奉公舍己為人正大光明仗義執言先人后己1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂2）鞠躬盡瘁，死而后已3）毫不利已，專門利人2．鄧小平爺爺的名言：⑴.發展才是硬道理。.⑵堅持改革開放是決定中國命運的一招。.⑶不管黑貓白貓,能抓住老鼠就是好貓。.⑷摸著石頭過河。.⑸科學技術是第一生產力.。【課后作業】：1．欣賞并學唱《春天的故事》這首歌曲。2．聽了這首歌，吟著這首歌，我的眼前仿佛出現了鄧小平爺爺的音容笑貌，我真想對他說：。14《高爾基和他的兒子》第一課時導學單【學習目標】：1、能正確、流利地朗讀好課文。2、會認識和正確、規范地書寫本課的2個生字，理解由生字組成的詞語。3、理清本文的脈絡，并能簡要概括課文的主要內容。人物鏈接：高爾基（1868～1936）前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，當裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創作發展具有重要影響。高爾基不僅是偉大的文學家，而且也是杰出的社會活動家。他組織成立了蘇聯作家協會，并主持召開了全蘇第一次作家代表大會，培養文學新人，積極參加保衛世界和平的事業。高爾基的作品自1907年就開始介紹到中國。他的優秀文學作品和論著成為全世界無產階級的共同財富。【課前預習】：1、讀一讀,在書中適當位置留下你閱讀、思考的痕跡。（友情提示：先用自己喜歡的方式把課文讀一兩遍，再完成下列題目。）◆①標注好各小節的序號。◆②在你最喜歡的段落前打上“☆”，反復再讀兩遍。◆③下面的句子多讀幾遍，并寫下自己的體會：△傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！△要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！2、想一想，本文寫了高爾基和兒子之間哪幾件事？【預習反饋】：1．小組內交流本課易寫錯的詞語和易讀錯的字音。易錯的重點詞語：2．組內朗讀自己喜歡的段落。【質疑探究】：1．初讀了全文后，你認為本文的主人公是誰？為什么？2．本文寫了高爾基和兒子之間哪幾件事？具體可以從哪幾小節中讀出來？分別用哪幾小節寫的？（溫馨提示：解決了這個問題，你就能很輕松地理清文章的脈絡了。）【當堂檢測】：（課堂上完成）1．補充詞語。五（）六（）五彩（）五（）十（）萬（）千（）色彩（）姹（）嫣（）2．照樣子，寫句子。⑴例：春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。⑵例：那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！3．填空：⑴高爾基的自傳體三部曲有、、，優秀的長篇小說、散文詩分別有、等。⑵本文主要寫了高爾基和兒子之間和兩件小事。14《高爾基和他的兒子》第二課時導學單學校：班級：姓名：【預習作業】：（友情提示：先用自己喜歡的方式把課文讀一遍，再完成下列題目。）1、正確、流利地朗讀課文幾遍，準備背誦。2、搜集高爾基的名言。3、你覺得高爾基和他的兒子之間感情怎樣？從哪些地方可以看出來？【學習目標】：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。3、體會高爾基父子之間的親情，初步懂得人生快樂在于付出的道理。【預習反饋】：小組內交流：你覺得高爾基和他的兒子之間感情怎樣？從哪些地方可以看出來？【合作探究】：1．“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。”這里“美好的東西”指什么？“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！”這里“美好的東西”又指什么？2．“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快……”這里的“給”是什么意思？“拿”又是什么意思？高爾基的這句話想要告訴我們什么道理？【當堂檢測】：（課堂上完成）1．在括號里填上合適的關聯詞語。⑴你（）回去了，（）你栽的花留了下來。⑵高爾基的兒子（）來到島上，（）忙著栽種各種各樣的花草。⑶高爾基（）積極投身于無產階級的革命斗爭，（）創作了大量的文學作品。⑷（）他知道“給”永遠比“拿”愉快，（）他時時處處都能留給人們美好的東西。2．根據課文內容填空。⑴本文通過高爾基和他10歲兒子之間發生的以及兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和。⑵“春天到了，兒子種的花。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒搖晃著，散發出，一只只蜜蜂。”請你試著給“姹紫嫣紅”換個詞語：。這段話寫出了花數量多、、的特點。⑶“傍晚，彩霞了天空。高爾基在院子里，著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些花朵多像兒子啊！”高爾基“心里有說不出的高興”，是因為。3．閱讀課文片段，完成練習。“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！“那時候你會感到所有的人都需要你你要知道給永遠比拿愉快”⑴給第三自然段加上標點。⑵找出文中的一對反義詞。⑶文中有兩處寫到“美好的東西”，第一處指的是，第二處指的是。⑷文中最后一句中的“給”指，“拿”指。⑸從這封信中你懂得了人生道理。知識積累：關于奉獻的名言、格言：埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻并不要求什么報酬。(泰戈爾)夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領受謝詞。(泰戈爾)我為人人,人人為我!贈人玫瑰，手有余香。幫助他人的同時也幫助了自己。——羅夫?瓦爾多?愛默森【課后作業】：請你代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信，注意信的內容要照應高爾基給兒子的信的內容，書信的格式要正確。15《艾滋病小斗士》第一課時導學單【學習目標】：1、能正確、流利地朗讀好課文。2、能認識和正確、規范地書寫本課的7個生字，理解由生字組成的詞語。能正確認讀9個二類生字。3、理清本文的脈絡，簡要概括各段的主要意思，并能初步歸納文章的主要內容。【課前預習】：1、查一查。艾滋病是一種什么病？2、讀一讀。在書中適當位置留下你閱讀、思考的痕跡。（友情提示：先用自己喜歡的方式把課文讀一兩遍，再完成下列題目。）◆①標注好各小節的序號。◆②認真讀讀下面兩個長句子，注意句子中間的停頓。△小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。△我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。3、寫一寫。給下列加點字注音。攜帶（）仁慈（）遭遇（）病魔（）孕婦（）謙遜（）虛弱（）纖弱（）呼吁（）稚氣（）4．查一查。理解下列詞語的意思。坦然：呼吁：另眼相看：軒然大波:5．想一想：本文主要寫了什么內容?【預習反饋】：1．小組內交流本課易寫錯的詞語和易讀錯的字音。易錯的重點詞語：2．小組交流有關艾滋病的知識。【質疑探究】：1．初讀課題，你有哪些問題？初讀完課文后，你解決了哪幾個問題？2．本文主要寫了一件什么事情？具體可以從哪幾小節讀出來？（溫馨提示：解決了這個問題，你就能很輕松地理清文章的脈絡了。）【當堂檢測】：（課堂上完成）1．拼音長廊。看準確，寫正確。Xiédàiniánlíngbìngmózhènhànyùnfù()()()()()bǎngyàngcéngjīngréncíxūruòzāoyū（)()()()()2．辨字組詞。虛（）魔（）媒（）遭（）慮（）摩（）謀（）糟（）3．聯系課文內容，填空。⑴艾滋病是一種的傳染病，是全人類面對的。這種天災還有、等。⑵、聯合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個，世界失去了一位同艾滋病。從所填詞語能體會到；兩個“失去”表達了人們對恩科西去世的。15《艾滋病小斗士》第二課時導學單【預習作業】：（友情提示：先用自己喜歡的方式把課文讀一遍，再完成下列題目。）1．想一想，從下列句子的加點詞語中你體會到了什么。⑴他竟然一直挺到了上學的年齡。⑵盡管恩科西感覺到生命隨時可能結束，但他依然在夢想未來。2．恩科西是一個怎樣的孩子？從文中哪些句子中看出來？【學習目標】：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀課文圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。3、通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰勝“災難”的信心。【預習反饋】：小組內交流：恩科西是個怎樣的孩子？從文中的哪些句子中看出來？（方法小帖士：先口頭交流，再摘錄文中的重點句子）【合作探究】：1．“他竟然一直挺到了上學的年齡。”這句中的“挺”能換成“堅持”嗎？“南非前總統曼德拉痛切地說：‘又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。’”這句中的“痛切”能換成“悲痛”嗎？請分別說說你的看法。2．“小斗士”什么意思？為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？（方法小帖士：仔細品讀課文并在文中做好批注）【當堂檢測】：（課堂上完成）1．在括號里填上合適的詞語。微弱的（）周游（）引起（）（）虛弱纖弱的（）遭到（）震撼（）（）頑強2．根據課文內容填空。⑴這篇課文寫的是一位南非黑人男孩，一邊，一邊的動人事跡，告訴人們應該。作者運用了的手法。⑵“他竟然一直挺到了上學的年齡。”“竟然”表示，“挺”字突出表現了。⑶恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因為。⑷古今中外像恩科西這樣面對天災，不屈不饒的人還有、、等。3．閱讀課文片段，完成練習。（）恩科西感覺到生命隨時可能結束，（）他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家。周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。⑴寫出下列詞語的近義詞。依然——（）周游——（）⑵在括號里填上恰當的關聯詞語。⑶用波浪線劃出選段的中心句。⑷讀完短文，你想到的成語有：、⑸讀了短文，你想對自己說：；你想對人們說：。【知識積累】：1．含有“然”字的成語：軒然大波龐然大物恍然大悟勃然大怒渾然一體蕩然無存井然有序泰然處之嫣然一笑安然無恙2．表現人物堅強，不怕挫折的語句：命運可以奪去財富，卻奪不去勇氣。——古羅馬，塞涅卡從希望中得到歡樂，在苦難中保持堅韌。——美國總統肯尼迪冬天來了，春天還會遠嗎？——雪萊寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。【我的收獲】：學完本課，寫一寫你的學后感言。【課后作業】：本單元我們了解了一位把自己的一切都獻給人民的偉人——鄧小平爺爺，一位了不起的父親、作家——高爾基，一個坦然面對病魔、堅強生活的小斗士——恩科西。其實，在我們生活中也有許多可親可敬的人。請選擇其中印象最深的一個人，用一個典型的事例表現他的優秀品質。《練習四》第一課時導學單【學習目標】：1、學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字。2、讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事。3、寫好鋼筆字，處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。【課前預習】：1、想一想，“籃、藍、蘭”這三個字的不同用法。2、查一查，八個成語中所包含的故事并寫出它們的意思。（友情提示：運用成語詞典，先讀準字音，再了解故事及意思。）刻舟求劍：守株待兔：螳臂當車：濫竽充數：掩耳盜鈴：買櫝還珠：東施效顰：邯鄲學步：【預習反饋】：1、比較組詞。籃（）（）藍（）（）蘭（）()2、小組內交流成語故事，并在組內進行評價。【質疑探究】：1、“金壁輝煌”“臥心嘗膽”“手屈一指”“穿流不息”這些詞語中的“碧”“薪”“首”“川”為什么會用錯？2、這八個成語有什么共同點？【當堂檢測】：（課堂上完成）1．給下列加點字注音，并選擇其中的兩個成語各寫一句話。螳臂當車（）濫竽充數()買櫝還珠()東施效顰()邯鄲學步()臥薪嘗膽（）2．選字填空。壁碧璧銅墻鐵（）完（）歸趙青山（）水暇瑕遐（）想閑（）（）疵目不（）接坐座落（）（）落（）位（）無虛席3．為下列詞語找出錯字，并改正。迫不急待（）兇相必露（）臥心嘗膽（）手屈一指（）再接再勵（）繁華似景（）振耳欲聾（）陰謀鬼計（）4．將括號里能跟后邊搭配的詞畫出來。（）（保護保衛）環境（提高增加）收入（改正改變）戰術（端正明確）態度5．按要求寫詞語。表示悲痛的詞語___________________________________表示寓言故事的成語______________________________________表示顏色多的成語____________________________________6．將下列帶點的詞換成一個近義詞。）①他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。（）②我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生。（）③鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。（）《練習四》第二課時導學單【預習作業】：1、留心電視、廣播、報刊，了解周圍發生的事，搜集一兩條有價值的新聞。