中華民國(guó)的成立和清朝的覆亡教學(xué)目標(biāo)1.了解和掌握帝國(guó)主義的所謂“嚴(yán)守中立”“南北議和”，袁世凱出山的背景和目的，中華民國(guó)臨時(shí)政府的成立及對(duì)內(nèi)對(duì)外政策，《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布及其性質(zhì)，清帝退位，袁世凱篡奪辛亥革命成果，辛亥革命的歷史功績(jī)、失敗原因和教訓(xùn)。

2.通過(guò)分析帝國(guó)主義“嚴(yán)守中立”的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)西方列強(qiáng)對(duì)待中國(guó)人民革命一貫采取敵視和破壞的態(tài)度；通過(guò)辛亥革命從基本成功到最終失敗的全過(guò)程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性；通過(guò)對(duì)辛亥革命歷史功績(jī)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：辛亥革命是近代中國(guó)歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它不僅一定程度上推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，而且在國(guó)際上也產(chǎn)生了比較廣泛的影響；通過(guò)對(duì)辛亥革命失敗原因的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，不能走西方資本主義的道路，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案在中國(guó)行不通。

3.通過(guò)分析《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，使學(xué)生理解這部憲法在中國(guó)歷史上的價(jià)值和進(jìn)步意義；通過(guò)對(duì)袁世凱篡奪革命果實(shí)有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)的特殊國(guó)情決定了中國(guó)革命的曲折性和復(fù)雜性。

教重點(diǎn)分析①中華民國(guó)的成立是重點(diǎn)。中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派歷經(jīng)十幾年的艱苦斗爭(zhēng)建立起來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。它的成立，是中國(guó)近代史上的重大事件，在國(guó)際上也產(chǎn)生了重要影響。掌握這一內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生從宏觀上把握辛亥革命的發(fā)展脈絡(luò)，特別是對(duì)于辛亥革命失敗原因的認(rèn)識(shí)有重要的幫助作用。②辛亥革命的功績(jī)和歷史教訓(xùn)是重點(diǎn)。辛亥革命是中國(guó)近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。它不僅推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度，而且沉重地打擊了帝國(guó)主義的侵略勢(shì)力。辛亥革命一定程度上推動(dòng)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展；這次革命對(duì)近代亞洲各國(guó)的民族解放運(yùn)動(dòng)也產(chǎn)生了較為廣泛的影響。然而，從本質(zhì)上講，它又是一次失敗的革命。辛亥革命的果實(shí)被袁世凱竊取了，更為重要的是，這場(chǎng)革命沒(méi)有完成反帝、反封建的任務(wù)，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)沒(méi)有得到根本改變。這一結(jié)局出現(xiàn)的主觀原因，在于中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性。學(xué)習(xí)和掌握上述內(nèi)容。有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)近代中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、民族資產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)和帝國(guó)主義本性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的歷史觀。難點(diǎn)分析

①分析和認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性是難點(diǎn)。限于認(rèn)識(shí)和理解能力，學(xué)生對(duì)于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性的表現(xiàn)及其原因的認(rèn)識(shí)較為困難。教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)并結(jié)合教材中的有關(guān)史實(shí)、材料，啟發(fā)學(xué)生思考并輔之以必要的簡(jiǎn)明分析。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性及其原因。②認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的功績(jī)和教訓(xùn)是難點(diǎn)。轟轟烈烈的辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國(guó)二百六十多年的清朝腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)長(zhǎng)達(dá)兩千多年的封建君主專制制度。然而，中國(guó)的封建統(tǒng)治依然在繼續(xù)。學(xué)生往往忽略結(jié)束兩千多年的封建君主專制制度同結(jié)束封建統(tǒng)治的區(qū)別，這是一個(gè)重要的概念問(wèn)題。同時(shí)，他們對(duì)于辛亥革命從本質(zhì)上講是一次失敗革命的結(jié)論，也缺乏深刻的理解。因此，教師應(yīng)從辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)狀況等方面，分析、說(shuō)明辛亥革命的巨大影響、不足之處及留給后人的慘痛教訓(xùn)。課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

討論：①你如何認(rèn)識(shí)民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性？相關(guān)內(nèi)容參見(jiàn)“擴(kuò)展資料”部分。②你認(rèn)為辛亥革命是成功了，還是失敗了？相關(guān)內(nèi)容參見(jiàn)“習(xí)題精選·答案”部分。教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第四節(jié)中華民國(guó)的成立和清朝的覆亡重點(diǎn)：①中華民國(guó)的成立；②辛亥革命的功績(jī)和歷史教訓(xùn)。

難點(diǎn)：①分析和認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性；②認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的功績(jī)和教訓(xùn)。

教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法；②電教手段應(yīng)用：電影資料剪輯《中華民國(guó)成立》、《清帝退位》。

教學(xué)過(guò)程：

首先提問(wèn)學(xué)生：“以前我們?cè)v述過(guò)太平天國(guó)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：這兩次革命運(yùn)動(dòng)失敗的客觀原因是什么?”學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充說(shuō)明：帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民的革命斗爭(zhēng)一貫采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策，太平天國(guó)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)就是在列強(qiáng)的武力鎮(zhèn)壓下失敗的。辛亥革命爆發(fā)后，帝國(guó)主義仍然采取了這種政策。只不過(guò)隨著形勢(shì)的發(fā)展變化，他們也在不斷地變換干涉、鎮(zhèn)壓的手段。引入本課主題。

一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”

關(guān)于“帝國(guó)主義‘嚴(yán)守中立’的偽裝及實(shí)質(zhì)”，教師首先揭示，所謂的“嚴(yán)守中立”，只不過(guò)是一種無(wú)奈的選擇而已——因?yàn)楦锩蝿?shì)發(fā)展得太快了。他們已經(jīng)來(lái)不及干涉了。然后出示他們企圖干涉中國(guó)革命得相關(guān)圖片。然后讓學(xué)生依據(jù)教材分析“嚴(yán)守中立”的實(shí)質(zhì)。引出袁世凱上臺(tái)出任清朝政府的內(nèi)閣總理大臣一事和“中外反動(dòng)勢(shì)力壓力下的‘南北議和’”。

關(guān)于“中外反動(dòng)勢(shì)力壓力下的‘南北議和’”，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)南方革命黨人同意議和的原因，以呼應(yīng)上節(jié)課的內(nèi)容。然后提醒學(xué)生注意談判地點(diǎn)和相關(guān)人物。

二、南京臨時(shí)政府和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》關(guān)于“中華民國(guó)對(duì)內(nèi)對(duì)外政策”，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：①對(duì)內(nèi)政策反映出中華民國(guó)是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)；②對(duì)外的妥協(xié)反映出這個(gè)民族資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的軟弱性。

關(guān)于“《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布和性質(zhì)”：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1912年3月11日，孫中山以臨時(shí)大總統(tǒng)的名義正式公布了參議院制定的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，簡(jiǎn)稱《臨時(shí)約法》。該約法的出臺(tái)，其主要目的在于防范袁世凱的專制獨(dú)裁，確保中國(guó)走上民主政治的軌道。該約法的指導(dǎo)思想是孫中山的民權(quán)學(xué)說(shuō)。約法確定了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)的制度和資產(chǎn)階級(jí)三權(quán)分立的政治體制。約法規(guī)定參議院行使立法權(quán)，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力等。《臨時(shí)約法》反映了革命黨人用議會(huì)民主制來(lái)限制袁世凱、維護(hù)辛亥革命成果的正義愿望。同時(shí)它代表了大多數(shù)資產(chǎn)階級(jí)革命黨人對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)的認(rèn)識(shí)水平。應(yīng)當(dāng)指出，這些民主內(nèi)容，只是汲取了近代西方國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)民主政治的起碼原則，但這些原則在中國(guó)第一次以根本大法的形式肯定下來(lái)，具有劃時(shí)代的意義，是中國(guó)政治民主化歷程中的一塊光輝里程碑。

三、袁世凱篡奪革命果實(shí)

關(guān)于“袁世凱篡奪革命果實(shí)”，建議教師首先讓學(xué)生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件：①中外反動(dòng)勢(shì)力的支持；②革命派的妥協(xié)退讓；③袁世凱的反革命兩手。中間穿插放映電影資料剪輯《清帝退位》。最后說(shuō)明袁世凱篡權(quán)的標(biāo)志。

四、辛亥革命的功績(jī)和教訓(xùn)

關(guān)于“辛亥革命的性質(zhì)”，教師直接告訴學(xué)生。

關(guān)于“辛亥革命的歷史功績(jī)”，教師讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個(gè)方面：國(guó)內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化；人民的權(quán)力和觀念；社會(huì)經(jīng)濟(jì)（主要是民族資本主義）的發(fā)展；對(duì)國(guó)際社會(huì)的影響。

關(guān)于“辛亥革命的失敗原因和教訓(xùn)”，學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容對(duì)于失敗標(biāo)志、失敗原因、教訓(xùn)三個(gè)方面自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補(bǔ)充。教學(xué)設(shè)計(jì)思想

①通過(guò)學(xué)生對(duì)于辛亥革命的功績(jī)和教訓(xùn)的分析，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

②通過(guò)教師對(duì)于中華民國(guó)成相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充，關(guān)于電影資料剪輯《中華民國(guó)成立》、《清帝退位》，相關(guān)答問(wèn)的補(bǔ)充說(shuō)明，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié)中華民國(guó)的成立和清朝的覆亡一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”

1．帝國(guó)主義“嚴(yán)守中立”的偽裝及實(shí)質(zhì)

2．中外反動(dòng)勢(shì)力壓力下的“南北議和”

二、南京臨時(shí)政府和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

1．中華民國(guó)的成立

2．中華民國(guó)對(duì)內(nèi)對(duì)外政策

3．《中華民國(guó)