年

班

數(shù)學(xué)教案設(shè)計

總課時：第

節(jié)課

題

平行四邊形和梯形練習(xí)

課

型

新授

課時安排授課時間

月

日

主備人

蘇丹

本教案使用人復(fù)習(xí)整理本單元的概念行線、互相平行、互相垂直、垂線、垂足、教學(xué)目標距離、距離、平行四邊形、梯形、高、底、等腰梯形的概念及相應(yīng)圖形特點、集合關(guān)系。重

點各概念的定義。難點課前準備環(huán)節(jié)

概念之間的集合關(guān)系仍然容易混淆，對種和屬的區(qū)分比較困難，容易填錯位置。教師多媒體課件學(xué)生教材教學(xué)過程集體備案使用時實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)意圖一、提創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們我出學(xué)習(xí)目們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形

針對學(xué)過的知識學(xué)生各抒己見。

從學(xué)過的知識標二、展示學(xué)習(xí)成果

和梯形想對老師說什么嗎？2、提出學(xué)習(xí)目標（1）復(fù)習(xí)整理本單元的概念：平行線、互相平行、互相垂直垂線垂足距離距離平行四邊形梯形、高、底、等腰梯形。（2平行四邊形梯形、長方形方形的特點和集合關(guān)系。1、小組內(nèi)個人展示這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？請同學(xué)們想

入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進一步認識所學(xué)學(xué)生先匯報本單元的四邊形。的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。鞏固了解平行四邊形和梯形的復(fù)習(xí)四邊形各個圖概念及特征。形之間的關(guān)系。一想這一單元學(xué)習(xí)的主要知識組的同學(xué)互相說一說困難的同學(xué)也可以快

完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生

復(fù)習(xí)所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示進一步強化四邊形的關(guān)系。

速的翻閱課本頁?！鷥?yōu)生的順序進行（教師相機進行指導(dǎo)集展示組內(nèi)互相交學(xué)生的學(xué)習(xí)信息別是引流助問難。導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。2、小組展示

各小組到黑板整理，師在就讓我們把這些全班交流評價黑板知識點用自己喜歡的方法整理出來好嗎？我們比一

上同學(xué)整理的結(jié)構(gòu)圖。三、激

比誰整理的最清晰有條學(xué)生說一說它的優(yōu)發(fā)知識沖

理？

點有哪些？突。1、我來畫我們利用手中的三角板、再說一說有哪些建直尺畫一個長6厘米寬4議和需要改進的地厘米的長方形？

方？學(xué)生動手畫師巡視指導(dǎo)。2、我來說（1）師：老師有一個長方形是老師不小心拉了一下它的對角變成了一

通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解平行四邊形和梯形的特征，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和認真思考的能力。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。個平行四邊形到這個平

平行四邊形的兩行四邊形一想你知道有組對邊平行且相等；關(guān)平行四邊形的哪些知識哪？想不想對老師和同學(xué)們說一說？（2）學(xué)生可能回答出：一個平行四邊形可以畫無數(shù)條高。(教師引導(dǎo)學(xué)生

平行四邊形的四個角的度數(shù)加起來是360度；平行四邊形的兩個對角相等；平行四邊形具有說出平行四邊形的)，然易變形性等。后讓學(xué)生在學(xué)案上快速的

長方形和正方形

畫出一個平行四邊形的一條高。

是特殊的平行四邊形。（3）師：老師沿著平行四邊形的一條高剪下來學(xué)們想一想會變成兩個什么樣的圖形？師不想對老師和同學(xué)們說一說你知道的有關(guān)梯形的知識哪？

通過練習(xí)，鞏固畫高的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手作和認真思考的能力。梯形的四個內(nèi)角和也是360度。兩腰相等的梯形叫等腰梯形等腰梯形的兩個底角相等）一個梯形可以畫無數(shù)條高引導(dǎo)學(xué)生快速畫出梯形的一條高）師平行四邊形和梯形的高時，我們應(yīng)該注意什么？3、我來剪：在梯形紙上剪一刀出