WORD（可編輯版本）———新人教版九年級上冊物理教案積極探索物理幸福課堂，中學階段物理教學的目的是：激發學生學習物理的興趣，培養學生學習物理的積極性，使他們樹立學習物理的自信心，為進一步學習打下基礎。下面是我為大家整理的5篇新人教版九年級上冊物理教案內容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所援助！

新人教版九年級上冊物理教案1

教學目標：

1、精通曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。

2、精通物體做曲線運動的條件及分析方法。

教學重點：

1、分析曲線運動中速度的方向。

2、分析曲線運動的條件及分析方法。

教學手段及方法：

多媒體，啟發談論式。

教學過程：

一、什么是曲線運動

1、現象分析：

(1)演示自由落體運動。(實際做與動畫演示)

提問并談論：該運動的特征是什么?

結論：軌跡是直線

(2)演示平拋運動(實際做與動畫演示)

提問并談論：該運動的特征是什么?

結論：軌跡是曲線

2、結論：

(1)概念：軌跡是曲線的運動叫曲線運動。

(2)范圍：曲線運動是普遍的運動情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉);大到宏觀世界(如天體運行)都存在。生活中如投標槍、鐵餅、跳高、跳遠等均為曲線運動。

(說明)為什么有些物體做直線運動，有些物體做曲線運動呢?那我們務必精通曲線運動的性質及產生的條件。二、曲線運動的物體的速度方向

1、三個演示試驗

(1)演示在旋轉的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問題：磨出的火星如何運動?為什么?

分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂

輪時的速度沿切線方向飛出，切線方向即為火星飛出時的速度方向。

(2)演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉，傘邊緣上的水滴如何運動?

觀察并思考：水滴為什么會沿脫離時的軌跡的切線飛出?

分析：同上

(3)演示鏈球運動員運動到最快時突然松手，在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考：鏈球為什么會沿脫手處的切線飛出?

分析：同上

2、理論分析：

思考并談論：

(1)在變速直線運動中如何確定某點心瞬時速度?

分析：如要求直線上的某處A點的瞬時速度，可在離A不遠處取一B點，求AB的平均速度來近似表示A點的瞬時速度，如果時間取得更短，這種近似更精確，如時間趨近于零，那么AB間的平均速度即為A點的瞬時速度。

(2)在曲線運動中如何求某點的瞬時速度?

分析：用與直線運動相同的思維方法來解決。

先求AB的平均速度，據式：可知：的方向與的方向一致，越小，越接近A點的瞬時速度，當時，AB曲線即為切線，A點的瞬時速度為該點的切線方向。可見，速度的方向為質點在該處的切線方向，且方向是時刻改變的。因此，曲線運動是變速運動。

3、結論：

曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質點在某一點(或某一時刻)的速度方向在曲線的這一點的切線方向上。

四、物體做曲線運動的條件

1、觀察與思考三個對比試驗

說明：以下三個試驗是在實物展示臺面上做的，由于展示臺是玻璃面，而運動的物體是小鋼球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺面上實現。

(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時將如何運動?

談論結果：由于小球在運動方向上不受外力，合外力為零，根據牛頓第一定律，小球將做勻速直線運動。(動畫演示受力分析)

(2)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動方向的正前方向或正后方向放一條形磁鐵將如何運動?

談論結果：由于小球在運動方向受磁鐵作用，會使小球加速或減速，但仍做直線運動。(動畫演示受力分析)

(3)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動方向一側放一條形磁鐵時小球將如何運動?

談論結果：由于小球在運動過程中受到一個側力，小球將改變軌跡而做曲線運動。(動畫演示受力分析)

2、從以上試驗得出三個啟示：

啟示一：物體有初速度但不受外力時，將做什么運動?(提問)

答：勻速直線運動(照實驗一)

啟示二：物體沒有初速度但受外力時，將做什么運動?(提問)

答：做加速直線運動(如自由落體運動等)

啟示三：物體既有初速度又有外力時，將做什么運動?

答：a、當初速度方向與外力方向在同一直線上(方向相同或相反)時將做直線運動。(如豎直上拋、試驗二等)

b、當初速度與外力不在同一直線上時，做曲線運動。(照實驗三、水平拋物體等)

提問：根據以上試驗及啟示，分析做曲線運動的條件是什么?

3、結論：

做曲線運動的條件是：

(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個角度

三、思考與談論練習：

1、飛機扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運動?

分析：炸彈離開飛機后由于慣性，具有飛機同樣的水平初速度，且受重力，初速度與重力方向有角，所以做曲線運動。(動畫演示受力分析與初速度的關系)

引申：

(1)、我們騎摩托車或自行車通過彎道時，我們側身騎，為什么?談論后動畫演示受力分析與初速度的關系。

(2)山公路路面有何特點?火車鐵軌在彎道有何特點?(回家思考)

F2

F1

F3

2、物體在光滑水平桌面受三個水平恒力(不共線)處于平衡狀態，當把其中一個水平恒力撤去時，物體將：

A、物體一定做勻加速直線運動

B、物體一定做勻變速直線運動

C、物體有可能做曲線運動

D、物體一定做曲線運動

談論：

1、物體的初始狀態如何?

答：靜止或勻速直線運動(說明：題目沒有明確)

2、合外力狀況如何?

答：開始合外力為零，當撤去一個力時，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力。((動畫演示受力分析過程)

3、物體將如何運動?

答：a、當初速度為零時，一定做勻加速直線運動

b、當初速度不為零時，當初速度方向與合外力方向相同或相反時，做勻變速直線運動;當初速度與合外力方向有角度時，物體做曲線運動。

因此本題答案是：C。

新人教版九年級上冊物理教案2

教學目標

【教學目標】

1.知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。

2.理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。

3.培養學生觀察試驗和分析推理的能力。

4.激發學生學習興趣，培養學生探究物理問題的習慣。

教學重難點

【重點難點】

1.重點：曲線運動的速度方向;物體做曲線運動的條件。

2.難點：物體做曲線運動的條件。

教學過程

【教學過程】

復習提問

前邊幾章我們研究了直線運動，同學們思考以下兩個問題：

1.什么是直線運動?

2.物體做直線運動的條件是什么?在實際生活中，普遍發生的是曲線運動，那么什么是曲線運動?本節課我們就來學習這個問題。

新課學習

展示圖片：衛星繞地球的運動人造地球轉彎的火車

這幾幅圖中物體的運動軌跡有何特點?

(軌跡是曲線)

請大家舉出一些生活中的曲線運動的例子

一、曲線運動的速度方向：

1思考：曲線運動與直線運動除了運動軌跡不同，還有什么區別?2.觀察課本P32圖6.1-1和圖6.1-2

思考：砂輪打磨下來的灼熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什么方向?

3.談論或猜測，曲線運動的速度方向應該怎樣?

4.是不是象我們大家猜測的這樣呢?讓我們來看一個演示試驗：教師演示課本P32演示試驗驗證學生的猜測，從而得到結論：

曲線運動速度的方向：切線方向

5.什么是曲線的切線呢?

結合課本P33圖6.1-4閱讀課本P33前兩段加深曲線的切線的理解。

6.閱讀課本P33第四段，試分析推理曲線運動是勻速運動還是變速運動?

速度是________(矢量.標量)，所以只要速度方向變化，速度矢量就發生了________，也就具有________，因此曲線運動是________。

二、物體做曲線運動的條件：

1.提出問題：既然曲線運動是變速運動，那么由

可知具有加速度，又由可知受力不為零，那到底有什么樣的特點呢?

2.試驗探究

器材：光滑玻璃板小鋼球磁鐵

演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線運動。

問題：給你一磁鐵，如何使小鋼球①加速仍做直線運動。②減速仍做直線運動。③做曲線運動。制定你的試驗方案。

試驗驗證：請兩名同學利用他們的方案來進行驗證。演示給全體學生。

分析論證：

直線加速：的方向與的方向相同

②直線減速：的方向與的方向相反

③曲線運動：的方向與成一夾角

結論：當物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時，物體做直線運動;當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動

3.物體做曲線運動的條件：當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時4.實踐應用：

飛機扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運動?

談論題：結合本節所學與前面知識體系來分類歸納力和運動的關系。

三、小結

同學們根據自身特點，各自進行。曲線運動是軌跡為的運動.

一、曲線運動的速度方向

1.曲線運動的方向是的

2.質點在某一點(或某一時刻)的速度方向是在曲線上這一點的

3.曲線運動一定是運動

二、物體做曲線運動的條件:

運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向上。

課后習題

課堂練習

1.關于曲線運動，下列判斷正確的是()

A.曲線運動的速度大小可能不變

B.曲線運動的速度方向可能不變

C.曲線運動的速度可能不變

D.曲線運動可能是勻變速運動

2.關于曲線運動的條件，以下說法正確的是()

A.物體受變力作用才可能做曲線運動

B.物體受恒力作用也可能做曲線運動

C.物體所受合力為零不可能做曲線運動

D.物體只要受到合外力就一定做曲線運動

3某物體受同一平面內的幾個力作用而做勻速直線運動，從某時刻起撤去其中一個力，而其它力不變，則該物體()

A、一定做勻加速直線運動

B、一定做勻減速直線運動

C、其軌跡可能是曲線

D、其軌跡不可能是直線

4.關于做曲線運動的物體，下列說法正確的是()

A.它所受的合力一定不為零

B.有可能處于平衡狀態

C.速度方向一定時刻改變

D.受的合外力方向有可能與速度方向在同一條直線上

參考答案:1.AD2.BC3.C4.AC

新人教版九年級上冊物理教案3

教學目標

一、教學目標：

1、知道平拋運動的定義及物體做平拋運動的條件。

2、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動。

3、精通平拋運動的規律。

4、樹立嚴謹，實事求是，理論聯系實際的科學態度。

5、滲透物理學“建立抱負化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。

教學重難點

重點難點：

重點：平拋運動的規律。

難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。

教學過程

教學過程：

引入

通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進行了解的基礎上回憶以前學過的拋體運動;對拋體運動進行分類。由拋體運動引入平拋運動。

(一)知道什么樣的運動是平拋運動?

1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。

2.物體做平拋運動的條件

(1)有水平初速度，

(2)只受重力作用。

通過活動讓學生理解平拋運動是一個抱負化模型。

讓學生體會研究問題時，要“抓住主要因素，忽視次要因素”的思想。

(二)試驗探究平拋運動

問題1：平拋運動是怎樣的運動?

問題2：怎樣分解平拋運動?

探究一：平拋運動的水平分運動是什么樣的運動?(學生演示，提示注意觀察試驗現象)

【演示試驗】同時釋放兩個相同小球，其中一個小球從高處做平拋運動，另一個小球從較低的地方同時開始做勻速直線運動。

現象：在初速度相同的狀況下，兩個小球都會撞在一起(學生回答)

結論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動(師生共同總結)

探究二：平拋運動的豎直分運動是什么樣的運動?(分組探究，提示：a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀察兩小球落到水槽中的狀況)

【分組試驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時后方小球被釋放，做自由落體運動。

現象：兩小球球同時落地。(學生回答)

結論：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動(師生共同總結)

課后小結

小結

一、平拋運動

1、平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重

力作用下所做的運動

2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。

新人教版九年級上冊物理教案4

1.教學目標

(1)知識與技能：(學生學會了什么)了解、精通、認識

(2)過程與方法：經歷(通過)對的探究過程，初步學會，提高的能力。

(3)情感態度與價值觀：學習物理知識的興趣，學好物理的信心，用物理知識解決生活實際問題的意識。

2.教學重點與難點

重點：新概念的理解及其應用、試驗探究。

難點：新概念的理解、總牢固驗規律、各種規律的靈活應用。

3.教學過程

(1)新課導入(常用的導入方法試驗導入、聯系實際導入、直接導入)

采用聯系實際導入法：敘述游樂場激流勇進的過程，提出問題：小車沿著軌道下滑的時候，它的速度是怎么變化的?導入新課：用平均速度的知識來解決。

(2)新課講授(知識點條理清晰的呈現)

①簡易講解本節課基礎知識點。

②歸納總結該課題中的重點知識內容。尤其對該注意的一些狀況設置易錯點，進行強調。可以設計分組談論環節。

③拓展延伸，將所學知識拓展延伸到實際題目中，去解決實際生活中的問題。

在新授課里面一定要表現出講課的大體流程，但是不必太過詳