基于G1賦權模型的民辦高校實驗室發(fā)展管理評價研究基于G1賦權模型的民辦高校實驗室開展管理評價研究

Abstract：ThepaperdescribestheanalysisprocedureoftheIndex-WeightdeterminationmodelnamedmodelG1，meanwhile，revisesthemodelusingthemethodnamed"Correction-Compensation".Theevaluationsystemofprivatecollegeslaboratoryisconstructedfromaspectsofequipmentandfacilities，experimentalteam，experimentalteaching，fundsraisingandmanagementsystem.ThenonlinearlevelofsafetytestinglaboratoryinAnhuiXinhuaUniversityisanalyzedusingmodelG1andfuzzycomprehensiveevaluationmethod.Also，thepapercomparestheevaluationresultstotheactualsurveyresults，confirmedthatitiseffectivelyandavailabletousemodelG1indevelopmentmanagementofprivatecollegeslaboratoryevaluation.

Keywords：modelG1；collegeslaboratory；nonlinearlevelevaluation

中圖分類號：G648.7文獻標識碼：A文章編號：1006-4311〔2022〕11-0070-03

0引言

隨著我國高等教育管理體制改革的不斷深化，民辦高等教育從無到有，不斷開展壯大，學生人數不斷增加、辦學層次和辦學實力都有了顯著改善，已成為我國高等教育體系的重要組成局部，大大弛緩了我國教育資源緊缺和高等教育群眾化進程的矛盾。民辦高校實驗室作為民辦高等教育重要組成局部，不僅承當著在校學生的實踐教學任務，還承當著教師和學生的科研工作的任務，是衡量民辦高校辦學實力的重要指標[1]。然而民辦高校實驗室在開展中遇到了一系列困難，示例：師資力量嚴重缺乏、資金渠道狹窄、管理體制不完善等。因此，民辦高校實驗室開展管理也成為了高等教育管理體制改革研究的重要對象。本文結合我校實驗室建設和管理的經驗，探討適應民辦高校實驗室開展管理評價的指標體系和總和評價辦法，為提升民辦高校實驗室管理水平提供依據。

1評價模型的構建

1.1G1賦權法的分析程序及其改良

1.1.1G1賦權法的分析程序

G1賦權法是專家對一系列的指標重要性程度作出判斷，給出一個重要性序列，然后根據重要性序列對個指標進行賦值，并計算得到個指標的權重。其具體分析程序為：

①專家確定評價指標的序關系。假設評價指標Xi相對于某種評價準那么〔或目標〕的重要性程度大于〔或不小于〕Xj時，那么記為Xi>Xj。對于評價指標集{X1，X2，…，Xm}可按下述步驟建立序關系：

1.1.2G1賦權模型的“校正-補償〞修正

根據公式〔4〕可以看出，G1賦權模型中直接給出了比重賦值rk進行了算術平均，對于專家個人差別對結果的影響未進行系統(tǒng)的考慮，因而其離散性較為明顯。為了使數據收斂，采用“校正-補償〞辦法對專家的比重賦值進行處理，以考查專家差別對結果的影響，改良數據的非線性水平。

“校正-補償〞辦法是將專家賦值方差和賦值對真值的平均偏移作為專家權重的考核指標，經過校正和補償來打消專家差別對結果的影響。修正模型為：

在修正模型中，各位專家的評分值經過Δrk，j的補償和αk的校正后進入總評分值中。

1.2基于G1賦權的指標體系算法模型

實驗室開展管理水平取決于多個因素，因此必須對各因素進行多指標的系統(tǒng)綜合評價。此外，實驗室管理構成要素及其評價過程都具有含糊性的特點，可采用含糊綜合評價法進行分析，其算法模型為：

其中，B為實驗室開展管理含糊綜合評價結果向量；W為指標權重向量，可以按照上節(jié)所述辦法進行求解；R為各層指標權重所對應的評判矩陣。

在實驗室開展管理評價指標體系算法模型中，可以根據含糊評價結果向量B確定實驗室開展管理優(yōu)劣情況。如需要求得具體評價參數結果，可對模型進行適當修改，增加評價集Y，令Y=〔Y1，Y2，Y3，Y4〕，評價集各參數分別代表優(yōu)秀、良好、中等和較差，相應的分值集D=〔9，7，5，3〕，利用Q=B*DT求出最終評價值，確定實驗室開展管理水平等級。

2案例應用研究

2.1案例信息及研究特點

2.1.1案例信息

安徽新華學院平安檢測檢驗實驗室成立于2022年4月，實驗室以電氣設備絕緣性能、低壓電器漏電性質及鋼結構構件無損檢測教學與研究為根底，著重解決無損檢測技術在項目應用過程中遇到的新問題，并在此根底上進行經驗總結和技術創(chuàng)新。目前實驗室方案進行升級和改造，有必要建立一套面向民辦高校實驗室開展管理評價指標體系，用以改良平安檢測檢驗實驗室管理水平，促進實驗室良性開展。為此，本研究依據于?安徽新華學院平安檢測檢驗實驗室總體規(guī)劃》和兄弟實驗室開展的經驗；根底數據源于?安徽新華學院實驗室教學科研儀器設備登記冊》、?安徽新華學院實驗室開放情況登記表》、?安徽新華學院專兼職實驗工作人員根本情況表》等資料頒布的信息。2.1.2研究特點

研究說明，民辦高校實驗室開展管理評價數據收集難度較大，評價指標在實驗室不同開展階段需要適當調整。其次，由于實驗室開展中長期受到資金短缺的影響，實驗室總體規(guī)劃和現實建設情況存在較大偏差，進而影響到專家評價的客觀性。最后，評價專家個人專業(yè)背景和工作經歷存在較大差別，對評價指標的認識也存在較大偏差。綜上所述，民辦高校實驗室開展管理評價研究無論從評價對象的特點還是從評價過程來看，都具有非常典型的非線性特點，本質上屬于非線性評價，適用于G1賦權模型。

2.2建立評價指標體系

指標體系的構建參考了?高等學校根底課教學實驗室評估方法和規(guī)范》并根據民辦高校實驗室管理的具體情況進行了適當調整。通過民辦高校開展管理價值系統(tǒng)的辨識和模塊分類，確定管理價值系統(tǒng)的功能邏輯模塊和邏輯規(guī)范，判別管理價值系統(tǒng)的功能實現模塊和現實基準，比擬并確定管理評價的內容和規(guī)范。

根據民辦高校實驗室開展管理價值系統(tǒng)的系統(tǒng)辨識和復合機理分析，將評價的根本模塊歸納為：設備設施模塊、實驗隊伍模塊、實驗教學模塊、經費募集模塊和管理體制模塊。在此根底上，綜合使用了專家打分法和頭腦風暴法，構建了由5個一級指標和24二級指標構成的評價指標體系。利用G1法對專家給出的一級指標排序：實驗教學〔X3〕、實驗隊伍〔X2〕、儀器設備〔X1〕、經費募集〔X4〕、管理體制〔X5〕，其權重分別為：0.253、0.223、0.215、0.186、0.123，同理求出各二級指標的排序和相應的權重，構成指標強度評價表，如表2所示。

2.3評價過程和結果分析

基于G1賦權模型，根據一級指標層和二級指標層的測算模型，可以計算出儀器設備、實驗隊伍、實驗教學、經費募集和管理體制等5個一級指標的屬間測度和指標體系的綜合測度。并對平安檢測檢驗實驗室開展管理狀況做出了評價。

2.3.1二級指標的評價匯合

根據評價模型，可得到：

平安檢測檢驗實驗室評價分值為6.08，比對評價集，可以看出該實驗室開展管理水平等級為中等。

據調查，安徽新華學院平安檢測檢驗實驗室發(fā)展了多種形式的開放課程，提高了儀器設備的使用率，不斷完善管理制度，提高管理水平。但在實驗室隊伍建設方面，目前實驗室僅有一名專職實驗人員，與此同時，實驗室經費主要來自學費，經費募集渠道狹窄，在科研方面，實驗室參與科研工程的情況較差，科研根底和實力相對單薄。

總體來說，安徽新華學院平安檢測檢驗實驗室開展管理水平屬中等水平，實驗室應在未來的開展規(guī)劃中針對自身特點，積極引進人才，開拓資金募集渠道，提高科研活動的參與力度，提升自身科研根底和實力。

3結束語

G1賦權模型及含