2022屆高三考前熱身卷語文本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共10頁，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的班別、姓名、考號填寫在答題卡的密封線內。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將答題卷和答題卡一并收回。一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。社會主要矛盾的變化對教育提出了更高要求。深化教育改革，辦好人民滿意的教育，需要著力解決教育發展不平衡不充分問題，不斷擴大優質教育資源供給。以資源流動解決教育發展不平衡問題。教育均衡才有教育公平，進而才會有社會公平，而教育均衡的關鍵在于合理配置優質教育資源。促進優質教育資源合理流動，是實現教育均衡的重要途徑。當務之急是有效解決區域、城鄉、校際三個方面的不平衡問題。從政策層面看，要堅持國家宏觀調控與地方自主創新相結合，加快研究制定促進教育均衡發展的一攬子政策，推進教育體制機制改革。優質教育資源以師資為要，要繼續實施“志愿支教”“強弱結對”等教育幫扶工程。從技術層面看，要充分利用移動互聯網、人工智能和大數據等技術，進一步增強現代教育的開放性、可及性和共享性，使優質教育資源惠及全體學生。從市場層面看，要積極培育多元市場主體，采用公辦、民辦、混合辦學等多種方式，實現各辦學機構互相促進、互為補充，構建有利于教育均衡發展的現代教育體系。以特色發展解決教育發展不充分問題。黨的十九大報告指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這就要求教育應堅持以學習者為中心，注重多元化特色發展。這也是解決教育發展不充分問題的重要途徑。教育特色發展的關鍵在于實現專業化、差異化、精品化“三化聯動”。從教育專業化角度看，不同學校要結合各自核心競爭力，突出自身優勢，針對不同學習階段、不同學生最突出最緊迫的需求提供專業化教育。從教育差異化角度看，在經濟社會發展日新月異的今天，人才需求日益多元化。這就要求學校以差異化的教育培養個性化、多樣化、復合型人才，使“適合的教育才是最好的教育”這一理念真正成為社會共識。從教育精品化角度看，學校應在專業化、差異化的基礎上，著眼于培養學生迎接新時代諸多挑戰的能力，形成精品化教學內容，著力提升學生的創新意識、創新精神和創新能力。以國際合作擴大優質教育資源供給。新時代，我們要在總結提煉中國傳統教育歷史經驗、新中國成立后尤其是改革開放40年來大國辦教育成功經驗的基礎上，通過同其他國家交流互鑒、取長補短，不斷提高我國教育質量。在我國社會日益開放、人民群眾對國際教育需求日益增長的背景下，可以合理引進更多的國際高端教育資源，創新教育國際合作方式，如積極探索國際教育基地、國際教育園區以及國際學校聯盟等各種形式的教育合作，有效擴大優質教育資源的供給。（摘編自陳健、周谷平《解決好教育發展不平衡不充分問題》，有刪改）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.優質教育資源以師資為要，“志愿支教”有助于合理配置教育資源，促進教育均衡。B.公辦、民辦、混合辦學等方式主次分明，有利于構建教育均衡發展的現代教育體系。C.“適合的教育才是最好的教育”成為社會共識后，將推動學校教育專業化特色發展。D.著力提升學生的創新意識、創新精神和創新能力，是學校教育的精品化教學內容。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章以社會主要矛盾的變化為立論背景，提出了教育發展不平衡不充分的問題。B.圍繞“解決好教育發展不平衡不充分問題”，文章先深入論述原因，后提出對策。C.文章從政策、技術、市場三個層面論述了優質教育資源配置不均衡的解決之道。D.文章提出以國際合作擴大優質教育資源供給，并舉例說明了可以嘗試的合作形式。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.教育發展不平衡主要源于優質教育資源不均衡，而教育不均衡將會導致社會不公平。B.教育發展不充分主要表現在不以學習者為中心，教育還不夠多元化、特色化等方面。C.教育特色發展的關鍵在于三化聯動，專業化、差異化和精品化互為條件，互為因果。D.在新時代，只有通過同其他國家交流互鑒、取長補短，我國教育質量才能不斷提高。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。老鍋劉學剛①一口老鍋，是故鄉閱歷深厚的眼睛。灶臺熏染成鍋底一樣的顏色，它依然黑亮如初。②父親常常說，一口鍋，一只腳踏進去，拿東西敲打鍋沿，那腳底麻麻的，便是好鍋?，F在想來，老鍋莫非是故鄉的根？鍋在灶臺上一蹲，整個村莊便不再遷徙而從此敦實沉穩。③鍋的肚量很大，鍋是見過大世面的。在鍋眼里，你不過是一粒谷子。傳說鍋早年熱血沸騰氣可吞天，就在他飄飄欲仙之時，突然被拋進一個冰冷的模具里，極像一臉喜氣的鄉親，準備迎娶小麥做新娘時，卻迎來了一場連陰雨。大喜大悲過，大熱大冷著，一口老鍋的經歷，肯定會讓一個飽經滄桑的人吃驚。所以，再冰冷的年月，往鍋里一煮，就化開了；再生硬的日子，往鍋里一放，就綿軟了。在歲月中游走的一口鍋，看起來更像一個月下荷鋤歸的莊稼漢，臉色黝黑黝黑的，寬闊的肩膀能扛起一座大山。④我們是一些空空的粗瓷碗，除了一次次讓鍋底朝天，我們不知道還干了些啥事。我們用胃消化掉青青的菜白白的饃，卻用心理解不了一口老鍋。如同吵著鬧著上山看桃花的孩子，繽紛搶了眼，馨香奪了魄，誰會駐足過冬的鐵褐色枝條？然而，鍋并不在乎這些。即使遭遇冷落，只要鍋底一把火，鍋上一塊肥肉片，便褪盡鐵銹煥發了青春。說來就這么簡單，鍋最怕清閑，煙熏火燎著，最持久耐用?！伴e著，能閑出一身的病來！”年事已高極少稼穡的父親昨天還這樣說過。⑤一處宅子，可以沒有五禽六畜，可以沒有五顏六色，但不能沒有一口鍋。有口鍋往灶上一放，生活就開始了。鍋底的灰燼越積越厚，屋頂的炊煙越飄越高。在灰燼和炊煙之間，一口鍋用它的博大和深沉，直觀地表達著生活的圓滿。毀掉宅子的辦法只有一個，當掀去老鍋的時候，灶臺像深深塌陷下去的眼窩，沒了精氣神的宅子一夜變老，說不定哪一陣風就能把它帶走。在故鄉，濃煙，不叫做煙，而叫溫暖；熱氣，便也不是氣體，是魂魄。⑥我偏執地斷定，無上美味在民間。故鄉的黃昏是靜謐的，一聲悠長的牛哞，使時光變得更加飄忽而緩慢。鍋如佛，端坐在火的蓮花之上，灶里飛出幾顆火星，濺成西天的霞光。院里的雞們總是那么不緊不慢地刨食，石磨下敞著的巢口，是深情的眼睛。站在屋檐下的鐮刀，手搭涼棚，眺望田野，鐮把平滑細致，被汗珠打磨得均衡合手，那種形狀叫完美。鄉村此時獨有的氣息，任誰聞過一回也忘不了。刺鼻的牛糞和嗆眼的灶煙相糾纏，干草的味道和熱炕上的餿臭相交織。井里新汲的水，無色也無味，倒在鍋里一燒，就有了一絲絲甘甜。這種氣息不可言傳，它是酵母，揉和著每一個貧瘠的日子，放在鍋里一蒸，便是飽滿燦爛的白面饃饃。這白饃，嚼在口里，全身沒有一處毛孔不熨帖；咽到肚里，就是無邊無際的舒坦。⑦然而，老鍋離我們越來越遠。我們的家園，被種上了茂密的鋼筋水泥。柴火垛越來越少，煤氣灶越來越多。高壓鍋電飯煲們很是矯情，它們志得意滿的神態，讓我們一天天失去味覺，我們早年骨子里沉淀的鐵質，說不定哪天就和臭汗一起揮發得一干二凈。⑧一口老鍋，早晨煮熱一輪太陽，晚上燒開一瓢瓢月光。熬冬為夏，蒸春為秋，一口遍嘗世間炎涼的老鍋，是我們一生的念想和依靠。4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．文章第三段賦予鍋以人的動作和情感，不僅形象地揭示了鍋沉穩、樸實等品性，也為后面的情感抒發奠定了基礎。B．父親說的“閑著，能閑出一身的病來”這句話，正好反映了鍋怕清閑的特點，同時也暗指年事已高的父親不得不清閑的生活處境。C．文章用“濺成西天的霞光”來比喻鍋在火中燒時灶臺飛出火星這一情景，生動地寫出了鍋的博大和深沉，表達著生活的圓滿。D．有鍋在，便有生活在，在強烈的懷念與抒情下，作者表現出了復雜的情感，既有追憶，也有惋惜，但主體情感色彩是明亮的。5．作者在第六段寫牛的哞叫、雞的刨食、鐮刀等在內容安排上有什么好處？請簡要說明。（5分）6．如何理解文章結尾“一口遍嘗世間炎涼的老鍋，是我們一生的念想和依靠”這句話的深刻含義？請結合作品談談你的看法。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：朱顯謨生長在上海農村，早早體驗稼穡之苦，看到古老耕作方法的艱苦和收獲甚微的悲涼，萌發了長大后改變農業落后狀況的念頭，立志當一名科學農民。于是他在大學選擇了土壤肥料專業。1940年大學畢業后，朱顯謨考入重慶北碚中央地質調查所，隨指導老師侯光炯開展土壤調查工作。侯先生提醒，做土壤調查工作必須做到“四到一問”，即：走到、摸到、看到、訪問到和最后問一個“為什么”。朱顯謨凡事都要探個究竟。前蘇聯土壤學家威廉斯提出的成土過程與風化過程同時同地進行的理論，曾是指導中國學者進行土壤發生學研究的理論基礎，但朱顯謨對它不迷信，而是在實踐—認識—再實踐的過程中發現該理論僅適于塊狀巖體上進行的與陸生生物進化相一致的原始成土階段。1959年，為了國家建設大西北的需要，朱顯謨毅然告別工作條件優越的南京，舉家來到地處西北農村的中科院西北生物土壤研究所。在黃土高原工作的50多年中，朱顯謨實地考察了黃土高原的溝溝坎坎20多遍，三次跨越昆侖，兩度入疆。他積40余年黃土高原土壤科學研究成果和結合群眾的實踐經驗，于80年代初提出“黃土高原國土整治28字方略”。其內容是：全部降水就地入滲攔蓄，米糧下川上塬、林果下溝上岔、草灌上坡下坬?！澳壳?，經過國家實施退耕還林等工程，黃土高原基本變綠，黃河流失土壤泥沙由13億噸減少為3億多噸?！敝祜@謨的學生吳普特說。（摘編自《102歲朱顯謨院士逝世：為“黃河清”奉獻半個多世紀》，2017年10月12日鳳凰網）材料二：據黃河志卷一“黃河大事記”所載，把黃河泛濫、決堤的情況統計為：時期年數泛濫、決堤次數泛濫、決堤均次魏晉南北朝3612每180年一次隋唐五代3798每年一次北宋時期1618約20年一次金元時期2417每34年一次明朝27630約9年一次清朝26784約3年一次民國時期2544每年次（摘編自朱顯謨《再論黃土高原國土整治“28字方略”》）材料三：為落實中央“再造一個山川秀美的西北地區”的目標，時任國務院總理親自視察陜北，提出退耕還林的措施。朱先生抑制不住自己的激動，給總理上書表達激動之情，也進一步從科研角度為國家宏觀決策提出了有參考價值的建議。（摘編自張晴《朱顯謨院士和“28字方略”》）材料四：為構建大生態格局，河南省民權縣提出建設“黃河故道生態走廊”，當地政府構筑起防風固沙、涵養水源、改良土壤的林帶生態屏障，呵護著當地群眾生產生活和農田免受風沙的侵襲。還大力實施退耕還林、平原綠化等生態工程建設。（摘編自《黃河故道起綠洲》，2018年5月2日《光明日報》）7．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．朱顯謨跟隨侯光炯研究和調查土壤情況，這讓他領悟到了實地研究精神。B．朱顯謨敢于否定威廉斯的學術觀點，源于自己的質疑精神和實踐研究。C．朱顯謨的學生吳普特說的一番話，印證了朱顯謨的研究成果已見成效。D．在治理黃河方面，朱顯謨的研究成果某種程度上給國家決策提供了幫助。8．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）A．朱顯謨提出的“黃土高原國土整治28字方略”，不僅是他治理黃河的核心理念，也是國家解決黃土高原問題的指導思想。B．根據材料二，魏晉南北朝時黃河泛濫、決堤的頻率最小，此后各時期黃河泛濫、決堤的頻率越來越快，次數越來越多。C．根據材料，要治理黃河，需要研究者的理論指導，更需要地方政府的治理舉措，足見地方政府該是治理黃河的最大貢獻者。D．要走出一條綠色生態的發展之路，地方政府要積極采取措施，建立生態屏障，為百姓生產生活提供免受風沙侵擾的良好環境。9．朱顯謨畢生致力于治理黃河的原因有哪些？請結合材料概括分析。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。徐孝嗣字始昌，東海郯人也。八歲襲爵枝江縣公，見宋孝武，升階流涕，迄于就席。帝甚愛之，尚康樂公主，拜駙馬都尉。孝嗣姑適東莞劉舍，舍兄藏為尚書左丞，孝嗣往詣之。藏退謂舍曰：“徐郎是令仆人，三十余可知，汝宜善自結?！鄙袝钔鮾€謂人曰：“徐孝嗣將來必為宰相?！蓖鮾€亡，上征孝嗣為五兵尚書。其年，敕撰江左以來儀典，令諮受孝嗣。明年從武帝幸方山上曰朕經始此山之南復為離宮應有邁靈丘靈丘山湖新林苑也。孝嗣答曰：“繞黃山，款牛首，乃盛漢之事。今江南未廣，民亦勞止，愿陛下少更留神?！鄙夏酥?。歷吏部尚書，領太子左衛率，臺閣事多以委之。武帝崩，遺詔以為尚書右仆射。明帝謀廢郁林，孝嗣即還家草太后令。郁林既死，明帝須太后令，孝嗣于袖出而奏之，帝大悅。時議悉誅高、武子孫，孝嗣堅保持之，故得無恙。孝嗣愛好文學，器量弘雅，不以權勢自居，故見容明帝之世。建武四年，即本號開府儀同三司，讓不受。時國用虛乏，孝嗣表立屯田，帝已寢疾，兵事未已，竟不行。及崩，受遺托，加中書監。永元初輔政，帝失德。始安王遙光反，眾懷惶惑，見孝嗣入宮乃安。然群小用事，不能制也。時孝嗣以帝終亂天常，與沈文季俱在南掖門，欲要文季以門為應，四五目之，文季輒亂以他語，孝嗣乃止。群小亦稍憎孝嗣，勸帝除之。其冬，遣茹法珍賜藥，孝嗣容色不異，謂沈文季曰：“始安事，吾欲以門應之，賢叔若同，無今日之恨?！鄙倌茱嬀疲嬎幹炼酚喾阶?。乃下詔言誅之。孝嗣之誅，眾人懼，唯會稽魏溫仁奔赴，以私財營喪事，當時稱之。中興元年，和帝贈孝嗣太尉，謚曰文忠。(選自《南史》，有刪節)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.明年/從武帝幸方/山上曰朕/經始此山之南/復為離宮/應有邁靈/丘靈丘山/湖新林苑也。B.明年從武/帝幸方山上曰/朕經始此山之南/復為離宮應/有邁靈丘/靈丘山湖新/林苑也。C.明年從武帝/幸方山/上曰朕/經始此山之南/復為離宮/應有邁靈丘/靈丘山/湖新林苑也。D.明年/從武帝幸方山/上曰/朕經始此山之南/復為離宮/應有邁靈丘/靈丘山湖/新林苑也。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.爵，爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位。B.拜，授與官職，任命。古代官職任免升降的術語還有很多，如“擢”“升”是提升職務，“徙”“遷”是調動職務。C.古人諱言死，古代帝王和王后死叫崩，稱候王死叫薨，稱大夫死曰卒，稱士死為不祿，稱未成年人死為殤。D.贈，追贈，賜死者以官爵或榮譽稱號。這里是皇帝為已死的官員加封官爵，而受封的官員往往非正常死亡者。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.徐孝嗣少年得志，心存感恩。他朝見宋孝武帝，登上臺階就流下淚來，一直到進入席位。B.徐孝嗣體恤民情，敢于直諫。他直言規勸，使武帝下令中止了大規模營建豪華離宮的工程。C.徐孝嗣心地仁厚，為人善良。他拼力保全了有人提議要全部誅殺的齊高帝和武帝的子孫。D.徐孝嗣器量宏大，志趣清雅。他從不夸耀自己的權勢，曾經拒絕接受建武年間朝廷加賞的待遇。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）孝嗣姑適東莞劉舍，舍兄藏為尚書左丞，孝嗣往詣之。（2）欲要文季以門為應，四五目之，文季輒亂以他語，孝嗣乃止。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。秋晚客興蘇軾

草滿池塘霜送梅，疏林野色近樓臺。

天圍故越侵云盡①，潮上孤城帶月回。

客夢冷隨楓葉斷，愁心低逐雁行來。

流年又喜經重九，可意黃花是處開。[注]①越，古國名。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）A．首聯寫出了一派晚秋景象，卻沒有杜甫詩句“無邊落木蕭蕭下”的蕭瑟之感。B．頷聯運用比喻手法，形象地寫出了夜幕來臨時天色吞噬云彩，潮打孤城的場景。C．頸聯“冷”字一語雙關，既是寫晚秋天氣的涼冷，也是寫作者漂泊心境的孤冷。D．深秋傍晚，作者旅居在外的愁緒更加濃烈，無法排遣，只好寄托于南歸的大雁。E．“愁”是詩眼，作者借秋景抒“愁”，又以“愁”寫“流年”，“愁”貫穿全詩。15．本詩尾聯在抒情方面頗有特色，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）⑴以鄉愁為主題的詩詞中，多以明月寄托愁思，李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中有這樣兩句：“_____________________，_____________________?！雹栖髯釉凇秳駥W》中用“________________”來強調君子要自我砥礪保持銳氣，用“________________，________________”來強調君子要不斷學習不斷反思來提升自己。三、語言文字運用（2O分）17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①古人講究“偷閑”，不從容，人生太急；太從容，生命浪費，其要在度。終日碌碌不是美好生活，但光輕輕松松、敲鑼打鼓，美好生活肯定也實現不了。②綜藝節目應當擔負起傳播先進文化的重任，一味地追求點擊率，并不能讓網絡綜藝枝繁葉茂，反而會愈發外強中干。③新主創團隊耗時多年“創作”《舌尖上的中國3》開播了，令央視領導們和贊助商們始料未及的是，第三季的《舌尖》毀譽參半。④一直以來，普利策獎被認為是新聞業的標桿，從最初的新聞獎，到現在設立了包括文學、藝術在內的綜合獎項，其影響力經久不息。⑤一輪明日普照大地，朗朗乾坤，一碧萬頃，我們歡快地走出家門，被陰雨籠罩多日的灰色心情，終于在艷陽下轉晴。⑥他又一次求職失敗，不由得想起長輩平時的諄諄教誨，他全當作秋風過耳，如今身無長技，后悔莫及。A.②③④ B.①④⑤ C.①③⑥ D.②⑤⑥18.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）A.“內涵段子”下線之后，抖音迅速展開了主動整改，導入“連續觀看兩小時后自動鎖定”的防沉迷系統，凍結了整個社區的評論功能。B.近年來，手機移動考勤軟件受到了業務員較多的很多中小企業老板的青睞，他們可以通過手機定位，進行考勤、審批，查看外勤人員工作軌跡等管理工作。C.近日，一些地方的基層政府通過加強保潔員培訓、增加垃圾桶購置、提供清掃設備租賃，發動各級干部、群眾參與鄉村生態環境整治工作。D.因近期新加坡交通事故頻發，中國駐新加坡大使館對5月1日前去新加坡的中國游客發出安全出游提示，請大家提高交通事故風險防范意識。19.中國人歷來有送賀聯的習慣，下面為賀新店開張所送賀聯，不得體的一副是（3分）A.翁所樂者山水也；客所知者夫風月乎。（賀酒館開業）B.遇木賊，入生地，安能獨活；待半夏，進天門，定摘玉柱。（賀中藥鋪開業）C.松濤烹雪醒詩夢，竹院浮煙蕩俗坐。（賀茶室開業）D.順理成章堆云卷霧皆如意；得心應手截斷留長皆合時（賀裁縫店開業）20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）心理學研究表明，最佳的動機水平①：任務簡單時，要“舉輕若重”，②；而任務較難時，就要“舉重若輕”，較低的動機水平反而更有利于完成任務。就同一任務而言，③。動機水平超過或低于這一強度，都會對行為產生抑制作用。例如，考試時過分重視會緊張怯場，毫不在意則使思維變遲緩。21．在一次國際文化交流展示活動中，為更好地加強文化溝通，中方擬設立一位“中華優秀傳統文化形象大使”。請你從以下人物中，推選一人擔任該職，并撰寫一段推選詞。要求：主題突出，形象鮮明，有說服力，至少使用一種修辭手法，不超過85個字（包括標點）。（5分）莊子

畢昇

王羲之

李清照

魏征四、寫作（請任選一題作文，另一題可作構思訓練）22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）2022年是中國改革開放40周年。改革開放40年，是中國經濟快速發展的40年，更是國人砥礪奮進的40年。面對改革開放，很多人給出了自己的總結：改革開放是中國人用勤勞、勇敢、智慧書寫的當代中國發展故事；改革開放的“開放、創新”精神成為中華民族發展騰飛的不竭動力；改革開放是“中國通過改變自身而影響世界”這一道理的集中體現；……或許這些總結啟示著你的人生感悟，或者你對改革開放有著自己的人生體悟。請結合以上材料以及自己的積累，寫一篇文章闡述你的感觸與思考。要求選擇好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣?；仡櫮愕淖x書歷程，一定有某一本書的閱讀曾給你留下了較深的印象，有某一個獨到的讀書“招數”曾讓你獲益匪淺。在某?！案咭恍律x書會”上，如果邀請你給他們談談自己如何讀一本書，你最想介紹的“關鍵一招”是什么？請以“我的關鍵一招”為副標題，寫一篇演講稿。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2022屆高三考前熱身卷答案1.A（B“主次分明”無中生有，原文是“采用公辦、民辦、混合辦學等多種方式，實現各種性質辦學機構互相促進、互為補充”，并沒有強調主次。C“學校教育專業化”表述有誤，應為“學校教育差異化”；D“是學校教育的精品化教學內容”表述有誤，“著力提升學生的創新意識、創新精神和創新能力”并非教學內容。）2.B（“先深入論述原因”不準確，文章基本上沒有論述原因，更不能說“深入論述”了。）3.D（“只有通過同其他國家交流互鑒、取長補短，我國教育質量才能不斷提高”，表述絕對，說法不準確。）4．C【選項內容主要出現在文章的第六段，原句為“鍋如佛，端坐在火的蓮花之上，灶里飛出幾顆火星，濺成西天的霞光”，是一個比喻句，將鍋在火中燒時灶臺飛出的火星比喻成西天的霞光，極富詩意，有化庸常為非凡的力量。但是，選項將這個比喻句的作用說成是“生動形象地寫出了鍋用它的博大和深沉來表達著生活的圓滿”卻是理解錯誤。這個比喻句想要表達的是作者對鄉村獨有的氣息的一種喜愛。】5．①寫牛的哞叫，雞的刨食，鐮刀等其實就是在寫鄉村獨有的氣息，“老鍋”也是鄉村獨有的氣息的一部分。（1分）②為下文寫鄉村的獨有氣息正在日漸消散作鋪墊。（2分）③豐富了文章的內容，更好地表達了作者對鄉村獨有的氣息的喜愛之情。（2分）④與后文形成對比，突出對鄉村獨有氣息的日漸消散表達惋惜之情。（2分）（①1分，②③④三點任意答兩點4分）6．示例一：①鍋歷盡滄桑，隨故鄉沉浮，是故鄉閱歷深厚的眼睛，代表著鄉村獨有的氣息；（2分）②隨著鄉村現代化的發展，鄉村獨有的氣息正在消散，作者惋惜中又無可奈何，只有強烈的懷念才能對抗鄉村獨有氣息的消散，才能有所寄托；（2分）③老鍋代表的是以鄉村為根基的農耕文明，是我們的生命之根，是我們成長和發展的依靠。（2分）示例二：①鍋歷盡滄桑，用它的博大和深沉，直觀地表達著生活的圓滿；（2分）②生活如鍋，人亦如鍋。人離不開鍋，鍋表達的生活的圓滿讓人憧憬，讓生活充滿希望；（2分）③老鍋厚重、博大、深沉，是我們人生旅途中的依靠和寄托。（2分）示例三：①鍋歷盡滄桑，象征著家園的守望；（2分）②現代文明的推進，以老鍋為代表的鄉村農耕文明正在消失，我們只有強烈的懷念才能對抗，才能有所寄托；（2分）③以老鍋為代表的鄉村農耕文明孕育了我們，滋養了我們，是我們人生的依靠和寄托。（2分）7.B【朱顯謨先生沒有否定威廉斯的學術觀點，而只是發現其觀點的局限性?！?.D【A項，“黃土高原國土整治28字方略”是國家解決黃土高原問題的指導思想，屬無中生有；B項，各時期黃河泛濫、決堤的頻率和次數并不是一直在增加；C項，屬于推斷不合理?！?.（1）早年體驗農村之艱苦，萌發了想改變落后農業的念頭。（2）總體上黃河泛濫、決堤的次數呈增加趨勢，造成的災難越來越嚴重。（3）國家綠化大西北的需要，國家領導人的重視，這些激勵他進一步研究治理黃河。（每點2分，三點共6分）（“而受封的官員往往非正常死亡”錯誤，過于絕對化。）（“下令中止了大規模營建豪華離宮的工程”錯，武帝只是有這個想法。）13.（1）孝嗣的姑姑嫁給了東莞的劉舍，劉舍的哥哥劉藏是尚書左丞，孝嗣前去拜訪他。（“適”“詣”各1分，大意3分）（2）想要文季開門做始安王的內應，四五次用眼神示意他，沈文季總是用其他的話岔開，孝嗣就停止了。（“應”“目”各1分，大意3分）【參考譯文】徐孝嗣字始昌，是東海郯城人。孝嗣八歲時承襲了枝江縣公的爵位，朝見宋孝武帝，登上臺階就流下淚來，一直到進入席位?；噬戏浅Ｏ矚g他，讓他娶康樂公主為妻，任命他做駙馬都尉。孝嗣的姑姑嫁給了東莞的劉舍，劉舍的哥哥劉藏是尚書左丞，孝嗣曾去拜訪他。劉藏回來后對劉舍說：“徐郎是尚書令和仆射這樣的人，三十多歲就可以知道了，你應該主動地好好和他結交?！鄙袝钔鮾€對別人說：“徐孝嗣將來一定會做宰相?！蓖鮾€死了，皇上征辟孝嗣為五兵尚書。這一年，皇上命令撰寫晉遷到江南以來的儀禮典章，讓人向孝嗣請教。第二年，孝嗣跟隨武帝游幸方山。皇上說：“我打算開始營建這山的南面，重新造一個行宮，應該會超過靈丘。”靈丘的山和湖，是新林苑。孝嗣回答說：“繞過黃山，直抵牛首山，是漢朝盛事?，F在江南地方不夠開闊，人民也正勞苦不息，希望陛下還要謹慎從事?！被噬暇屯Ｖ沽?。孝嗣歷任吏部尚書，兼任太子左衛率，尚書臺中的大事大多委托給他。武帝去世，遺詔命他任尚書右仆射。明帝謀劃廢掉郁林王，孝嗣就回家起草太后的詔令。郁林王已經死了，明帝等待太后的命令，孝嗣從袖子里拿出詔令來交給他，明帝非常高興。當時眾人商議要把齊高帝、齊武帝的子孫全部殺掉，孝嗣堅持要保全他們，所以他們才能安然無恙。孝嗣喜好文學，他器量宏大，志趣清雅，從不夸耀自己的權勢，因此在明帝時代能被容身。建武四年，加封孝嗣以本號開府儀同三司，他推辭不接受。這時國家財政空虛，孝嗣上表請求施行屯田制，當時皇帝已經臥病在床，戰事還沒有停止，最終不能施行。等到明帝駕崩，孝嗣接受遺命托付，加封中書監。永元初年他輔佐朝政，皇上德行不正。始安王蕭遙光謀反，大家都很困惑遑急，看見孝嗣入宮才安定下來。但是一群奸臣掌管了國政，他也不能制服他們。那時孝嗣認為皇上最終會破壞天常，他和沈文季都在南掖門值班，想要文季開門做始安王的內應，四五次用眼神示意他，沈文季總是用其他的話岔開，孝嗣就停止了。那群小人也漸漸討厭徐孝嗣，勸皇帝殺掉他。這年冬，皇上派遣茹法珍賜給他毒藥，孝嗣臉色都沒變，對沈文季說：“始安王起事，我想里應外合的，您若是贊同，我今天就沒有遺憾了。”孝嗣年輕時就能喝酒，吃了毒藥后喝了一斗酒，才死去。皇上這才下詔令說已經誅殺了孝嗣。孝嗣被殺，眾人害怕，只有會稽郡的魏溫仁趕去吊唁，用自己的財產為他辦了喪事，當時的人都稱贊他。中興元年，和帝追贈孝嗣太尉，謚號“文忠”。14．BE【詩歌的第三句寫傍晚夜幕來臨的狀態，運用的是擬人的修辭手法，故B項不恰當。本詩尾聯情感“由悲轉喜”，故E項中“‘愁’貫穿全詩”分析不恰當?！?5.①尾聯直接抒情（直抒胸臆），表達作者在重陽節看到中意的菊花盛開的欣喜之情。（2分）②用語通俗易懂，抒情自然流暢?！坝窒病薄翱梢狻薄笆翘帯钡仍~口語化，有助于作者情感直接自然流露。（2分）③感情由悲轉喜，層次豐富，提升了詩歌格調。前三聯抒發悲秋之情，尾聯以喜悅之情作結，顯示出詩人的豁達性格。（2分）16.（5分）⑴我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。⑵金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。[5分。每答出一空給1分。錯、漏、多字，該空均不給分。]17.（3分）B①敲鑼打鼓，指歡慶祝賀。亦形容大造聲勢，大肆進行輿論宣揚。此處用在“生活方式”上，不恰當。 ②外強中干，干：枯竭。泛指外表強大，內實空虛。多用于形容一個人的體質、經濟能力、國家實力等等。 ③毀譽參半，指說壞話的和說好話的各占一半。表示對人的評價沒有一致的意見。正確。④經久不息，經過很長的時間而不停止。影響力不能用停止，此處應為經久不衰。 ⑤朗朗乾坤：朗朗：明朗、清亮;乾坤：原是《周易》中的兩個卦名，這里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。望文生義。 ⑥秋風過耳，象秋風從耳邊吹過一樣。比喻與己無關，毫不在意。）18.（3分）A（B項狀語位置不當，“很多”應放在“業務員”之前。C項成分殘缺。賓語中心語殘缺，應在“租賃”后面加上“的方式”。D項“5月1日日前去”有歧義，是1日之前去，還是1日當天去。）19.（3分）D.“順理成章堆云卷霧皆如意；得心應手截斷留長皆合時”應為賀理發店開業。20.（6分）①因任務性質不同而不同（或：因任務難易程度而異/因任務性質而異）②較高的動機水平有利于完成任務③最佳動機水平是中等強度（意思相近即可，每空2分，共6分）【解析】第①空，根據后面的冒號可知是對后面兩個分句的總起，綜合這兩個分句意思是，根據任務的性質（難易程度）不同，應采取不同的適宜的動機水平，所以這個空應填“因任務性質不同而不同”。第②空，根據后面的分號可知，前后兩個分號是并列關系，后一句就“舉重若輕”進行解釋，前一句應當是就“舉輕若重”進行解釋，所以這個空應填“較高的動機水平有利于完成任務”。第③空，前面有一句“就同一任務而言”，與前面討論不同任務的最佳動機水平相呼應，可知這個空仍然是討論“最佳的動機水平”的問題，再看后面的句子，說“動機水平超過或低于這一強度”都不好，表示這個空應當提出“強度”。結合后面的例子推斷，這個空應填“最佳動機水平是中等強度”。21.“書圣”王羲之堪當“中華優秀傳統文化形象大使”，其書法飄若浮云，矯若游龍，一篇《蘭亭序》將中華的書法文化演繹得風生水起，字體靜雅灑脫宛若仙女起舞，讓人見之難忘。（準確寫出推選人物的特點或成就2分，準確運用至少一種修辭手法2分，句意連貫表達得體1分。）22．寫作說