PAGE頁碼頁碼小學教師研修心得體會正規(guī)版20____小學教師研修心得體會小學老師研修心得體會某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是我為大家整理的小學老師研修心得體會，歡迎大家共享。小學老師研修心得體會1暑假里，我和省內優(yōu)秀語文老師們一起，有幸走進了小學語文骨干老師遠程研修培訓平臺，小學老師遠程研修總結。在這里，我們傾聽專家講座，集體備課、磨課，反思教學實踐，撰寫研修作業(yè)，溝通心得體會……匆忙有序，受益匪淺。作為一名年輕老師，通過與前輩老師們的探討、溝通，思維的碰撞，我發(fā)覺了教化教學過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。現(xiàn)將這段時間參與遠程培訓的狀況總結如下：一、重新定位，樹立科學的教化觀專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，我清晰地知道了新課程改對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學水平，不斷地總結自己的得失，提高相識，才能適應教化發(fā)展對我們老師的要求。在教學中，多創(chuàng)建互動機會，讓學生與學生互動，老師與學生互動，激發(fā)學生學習愛好，提高學習效率。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學生的留意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。在新一輪的課程改中，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)建者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，變更了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。在傳授學問的同時，老師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此老師不僅是學問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石，工作總結《小學老師遠程研修總結》。我們要用同等的眼光去看待我們的學生，應賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了歡樂。二、理清思路，把握語文教學的方向通過學習，我真正體會到課堂教學也是一種藝術，它須要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術之花；同時也使我相識到了自己的教學水平距離名優(yōu)老師還有很大差距。培訓中，教化名家的講座以及省內名師的精彩課堂給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們共享了高規(guī)格的“文化大餐”。我是一名年輕的老師，對現(xiàn)行教材的認知、理解、把握還不夠深刻。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強對教材的____，利用所學理論去備課、備學生，去探討學情，落實生本高效課堂理念，使學生在課堂四非常鐘真正學有所得、學得輕松，削減課業(yè)負擔。基于此，我要不斷學習，更新教化理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的老師。三、語文教學應實現(xiàn)先學后教、生本高效學生是學習的主體。語文課程必需依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛惜學生的新奇心、求知欲，激勵自主閱讀。我們要充分敬重學生的學習愛好和需求，了解學生的現(xiàn)實發(fā)展水平，在原有基礎上教學，以學定教。“先學”，不是讓學生泛泛地、單純地看書，而是在老師指導下自學，首先是提出學習目標，并提出自學要求，進行學前指導后，學生帶著思索題在規(guī)定時間內自學相關的內容，完成檢測性的練習。“后教”，不是老師漫天目的地教，而是在學生充分自學后，老師與學生、學生與學生之間互動式的學習，發(fā)動學生通過探討、質疑、溝通等方式自行解決自學過程中暴露出的問題。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、相互幫助。沈大安教授說：“老師解讀文本，要有一般讀者、老師、學生三種身份。”我覺得說得很好。終歸，老師讀文本是為教學服務的。所以，我們在閱讀文本時必不行少的一步是換位思索：假如讓孩子們來讀這個文本，他們會怎樣解讀？他們有哪些不懂的地方？他們會提出什么問題？他們會誤讀嗎？假如發(fā)生理解錯誤，我們怎么去引導？……“文本”很重要，但“生本”更重要，語文教學要從“文本”走向“生本”。備課是日常教化教學工作中特別重要的一個環(huán)節(jié)，備課時老師要思索：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學生怎樣學？在備課的過程中是否只關注了自己和文本，而忽視了學生的情感、看法、相識的基礎等等？新課程標準中提出“課堂要以學生為主體”這并不是一句空洞的口號，假如在備課時遵循“為學生的設計”這一原則，課堂自然會以學生為主體，學生學習也自然會實現(xiàn)輕負高效。總之，我將以這次遠程研修學習為契機，把學到的理論學問應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中反思教學得失，轉變教化觀念；發(fā)揮人格魅力，將合作學習、自主學習、探究學習等先進的教學理念融匯于自己的教學過程中。一切從實際動身，理論聯(lián)系實際，以教好每一個學生為根本動身點，為學生的一生發(fā)展奠基。小學老師研修心得體會2隨著時代的發(fā)展和社會的要求，現(xiàn)代教化對老師的要求越來越高，培育具有創(chuàng)新意識和實踐實力的人才，首先要有一批綜合素養(yǎng)過硬的老師團隊，依據(jù)本次研修內容，我有以下學習心得：一轉變思想，更新觀念。轉變教化思想，更新教化觀念，推動教化創(chuàng)新，培育新時代的創(chuàng)新型人才，老師的作用至關重要。具有先進的教化觀念、較強的創(chuàng)新實力和創(chuàng)新意識的老師才能培育出學問豐富、具有創(chuàng)新精神的學生。因此，老師要與時俱進，先需更新自身觀念，然后才能在教學中注意培育學生的創(chuàng)新實力。有句古話說的好，“活到老，學到老”。作為老師的我們假如不常常的更新學問結構，就不能對新學問保持許久的新奇與敏銳，就有可能回答不出學生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學習能讓學生更加親近我們，也使我們更具有魅力。二立足課堂，提高課堂教學效率。課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地。在教學中，我會將所學教學學問應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。把我學到的學問應用到教學實踐中，我在上課前依據(jù)本班的學生實際狀況，通過視察、發(fā)覺、探討、明確的過程來備課。三終生學習，不斷進取。學高為師，德高為范，為人師表，真正做好學生的表率。要求學生愛讀書，老師肯定要讀書，老師做得好，學生不會差，學生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。現(xiàn)今社會是學問的社會，學習的社會，學問更新加快。因此，老師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務學問和專業(yè)技能，真正駕馭教書育人的本事，尤其是必要的現(xiàn)代化教化技術手段。主動參加教化科研。在教學實踐中，發(fā)覺問題、____問題、探究解決問題的新途徑、新方法，以老師的創(chuàng)建性勞動來培育具有創(chuàng)新精神和實踐實力的學生。四老師之間學會合作，相互溝通。我們的眼光經(jīng)常只是關注師生之間的合作溝通及學生同伴之間的合作形式，而很少關注老師間的教學合作溝通。合作溝通不僅是一種學習方式，更是一種教化觀念。要在學校形成合作溝通的氛圍，離不開老師間的合作溝通。老師相互合作與成長，如何上好課，這就需求相互溝通學習，做到取長補短，集體備課，相互探討。老師之間肯定要加強合作與溝通，努力教好每一個學生。五傾聽孩子的心聲。學會傾聽孩子的心聲對老師來說是特別重要的。我們要教化孩子必需從心與心的對話起先的，從真誠的傾聽起先的。只有我們擅長傾聽才能真正的從心去理解學生，才能反思自己的教學，從而提高自己的教化教學水平。作為小學老師的我們，工作非常的瑣碎，有時會因為自己的勞碌,而忽視學生對自己說的話，只是敷衍一句:“好了好了，老師知道了，一會再說!”可當我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學生心里造成了肯定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個答復，久而久之，學生也就不愿與老師溝通溝通了。因此，要做一名合格的老師，我們必需要理解傾聽的意義，并懂得學會傾聽。六激發(fā)孩子愛好。激發(fā)學生的學習愛好主要是讓學生產生共鳴，從生活實際中動身，將要學習的內容與學生的生活實際聯(lián)系在一起，抓住學生的相識與所要學習的`內容之間的結合點，引發(fā)學生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們老師在課前肯定要充分的備好課，細心設計教學的各個環(huán)節(jié)，深化挖掘教材與學生相識之間的結合點，以求充分調動學生的學習愛好，提高課堂教學的質量。七老師語言的重要性。這樣一個故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個考上高校的孩子,并且后來成為紐約州的州長，記者采訪他時，他說:他在小學上學時，一次從窗戶里跳進教室，伸著他的小手走過講臺時，校長說:“我望見你修長的小拇指，我就知道你會成為州長。”正是校長暖和的話語，使這樣一個貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長。可見，老師正確的語言有利于增加學生學習的信念，甚至可能會影響學生的一生。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”金玉良言，應始終貫穿課堂內外，讓學生時刻感受到語言的春風，感受到來自老師的暖和。小學老師研修心得體會3自20xx年12月19日起，我參與了“____中小學教學學科帶頭人高級研修班”在____的培訓考察活動。五天的培訓時間里，我們參與了三種形式的培訓活動，即：“專家講座”、“參觀學校、聽課溝通”、“文化教化考察”等，每一項活動都留下了深刻的印象。一、“專家講座”——受益匪淺培訓的前兩天，我們集中聽了四位專家的講座，分別是____市教委原教研室主任王厥軒的《____市課程改的回顧與展望》、____建平試驗中學副校長李百艷的《老師與學校共同成長》、華東師大教化學院院長馮大鳴教授的《高效學科教研組建設的若干要務》，____市教化局教研室副主任趙才欣教授的《課堂與研修——文化的一種再造》。四位專家的講座，各有各的精彩。王厥軒主任的講座讓我們了解了____教化課程改歷程，他站在肯定高度向我們介紹了中國基礎教化的成敗，他的講座給我們帶來許多教化改的前沿信息，讓我們這些基層教化工作者開闊了視野。或許是因為都是來自與基層學校的原因吧，____建平試驗中學副校長李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解到____建平試驗中學在老師專業(yè)成長上做的一些扎實有效的工作，而且，她還把一種教化思想傳播開來，那就是“只有使學校的發(fā)展與老師的發(fā)展有機結合，自然并軌，促進老師和學校共同成長，才能實現(xiàn)打造名校的目標。”馮大鳴教授的講座對基層學校的教研組建設有很強的指導意義，他對教研組建設歸納了五點，即“定位、方式、基建、講究、追求”，每一點都有極強的可操作性，他給教研組的定位是“教研組是老師學習的平臺，質量改變的依靠，專業(yè)發(fā)展的后盾”，他認為教研組長應當發(fā)揮“教化質量的第一操勞人，老師潛力的第一開掘者，教學問題的第一預警人，團隊精神領袖、定海神針”的作用，他還提出了教研組長“走走、看看、聽聽、問問、談談”“走動管理”的“十字訣”，這些都讓我茅舍頓開，現(xiàn)在，幾乎全部的學校都在高喊著打造高效課堂的口號，可是，又有幾位校長考慮過該如何打造高效教研組呢？沒有一支高效的研訓隊伍和一個高效的研訓體制，又怎么可能實現(xiàn)高效課堂呢？馮大鳴教授的講座就給我們打造高效課堂送來了許多可以握的住把手。趙才欣主任圍圍著“為了每一個學生的終身發(fā)展”，從“課程文化”的轉型、“課堂文化”的回來講到“研修文化”的再造。趙主任在報告中穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真實地感受到敬重學生的前提是了解。趙主任報告結束時說“老師的勝利人生不是都當特級老師、校長，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長時間，的確，遇到一個擁有豐富思想的老師才是學生的最大幸運！二、“參觀學校、聽課溝通”——收獲頗多培訓期間，我們參觀了四所學校，分別是“____市澄衷高級中學”、“____市長青學校”、“____市虹口試驗學校”、“____市進才試驗學校”。四所學校，各有各的文化、各有各風采！“____市澄衷高級中學”——沉甸甸的歷史就是最厚重的校內文化“澄中高級中學”是一所百年老校，一九○○年，清末企業(yè)家葉澄衷以他“興天下之利，莫大于興學”的赤誠之心和睿智眼光，出資創(chuàng)辦了這所學校，開中國人自己興辦班級授課制學校之先河。聞名教化家蔡元培曾任校長。歷任聞名老師有豐子愷、錢君匋、王懷琪等。走進這所學校，撲面而來的是它獨有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場邊那一顆顆雙手環(huán)繞都要有困難的大樹、教學樓前佇立著葉公澄衷的雕像，教學樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過或讀過書的各位名家，走在走廊里，間或就有一張發(fā)黃的老照片映入你的眼簾，假如你好信走上去，你就會發(fā)覺那竟然是一九五幾年的中學畢業(yè)照，進到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數(shù)字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。這所學校帶給我的最大感動就是：一個多世紀以來，校址沒變，校名沒變、持誠求真的精神也沒變！正是因為有了這份傳承，今日的學校才能有如此厚重的校內文化！“____市長青學校”——人景合一進到長青學校，讓人找到一種回來自然的感覺，校內綠化成蔭，有假山、噴泉、亭臺雕塑等景點，樓前樓后也綠樹蔥蔥，一棵棵的參天古樹昭示浸潤著學校文化的厚重，學生栽種的綠色植物又平添了很多教化的新綠，走在這樣的校內里，就有一種讓人內心很伸展的感覺，這種感覺，在我們北方很難找到。在長青學校聽過課之后，我最終領悟到那種讓我內心伸展的感覺不僅僅來自于他們的校內環(huán)境，更來自于他們的一言一行，實話實說，他們的那節(jié)課真的很平實，但就，是那份平實之中，讓我感受到了老師把學生放在了心里，聽過課之后，再走到園林一般的校內里，我真的找到了這所學校與許多學校的差別，他們的校內文化不僅僅是物化的文化，更是人景合一，內化為一體了。“____市虹口試驗學校”——被譽為教化奇跡前兩所學校給人的感受是厚重和安靜，而虹口試驗給人的感受就是一種快速發(fā)展的鼓舞。這所學校是兩所中學一所小學合并而成的學校，生源沒變、老師沒換，短短三年，從區(qū)內中下游水平，躍升“第一梯隊”，建校半年就被評上“市行為規(guī)范示范校”。在校內里走了一遭、聽了校長的介紹、聽過兩節(jié)課之后，真的覺得新聞報道里說它是一個教化奇跡一點也不夸張。走到學校里，第一印象就是硬件實力比較雄厚，美麗的校內建設，先進的教學設備，都讓人能感受到這所學校劇烈的現(xiàn)代氣息。校長胡培華介紹說，他在三年間舉辦了23期“校長講座”，這些講座既有目標引領，又有詳細教學指導，正是這些講座讓老師們重燃了信念和____，正是因為老師們對學校有了信念和工作的____，他們才有可能在短短的三年內創(chuàng)建出所謂的教化奇跡。在虹口試驗學校的課堂上，我第一次看到了“電子書包”，教室的前面是電子白板，學生每人一個ipad，上課的時候，學生在須要查閱資料、專項訓練等很多個環(huán)節(jié)用ipad來幫助自己。目前，學校已經(jīng)在多個學科開設了“電子書包”課，我聽了一節(jié)音樂課，期間，學生用“電子小書包”完成了資料查詢、音樂創(chuàng)作等環(huán)節(jié)。看著孩子們嫻熟地操作著電腦，不由得在心里感慨了一句：時代真是發(fā)展的太快了！“電子小書包”已經(jīng)走進了我們的課堂，這將對老師的上課要求更高了，想當一個合格的老師，不樹立終身學習的精神還真不行啊！“____市進才試驗學校”——國際化學校“進才試驗學校”是位于一座國際化社區(qū)內的試驗學校，兩千名師生，三萬多平占地，兩萬多建筑面積，學校建校史只有一年，學校天時地利都占據(jù)著，這所學校給我的感受就是校長和老師都很有思想！在這所學校里，在享受著先進的辦學硬件帶來的視覺沖擊的同時，感受最深的就是這所學校有一個既有幽默才智又有教化思想、而且還敢于堅持自己教化思想的校長。校長在介紹學校工作時，他時常的會贏來我們大家的熱情掌聲，真是好有才智、好幽默！比如，當有人指責他為什么要把早晨最珍貴的時間用來搞“陽光體育”時，他反問人家：“對于一個人來說什么最重要？是生命、健康、歡樂！用最珍貴的時間做最有意義的事不對嗎？”我不知道同樣的一個問題，會有多少校長能給出這樣一個機靈的回答！還有，他在家長會上對家長講過的“無論你們做什么工作，當多大官，掙多少錢，但你們沒有一種東西‘老師資格證書’，你們肯定要信任、敬重具有專業(yè)技能的老師，不要對老師說三到四。”大家在報以熱情掌聲之后不得不在心里贊揚他才智！一路走來，我發(fā)覺，這四所學校是根據(jù)建校時間長短來支配的，這四所學校呈現(xiàn)給我們的應當是____在不同時期發(fā)展起來的典型學校吧，但是不管哪個時期發(fā)展起來的學校都注意了校內文化厚度與現(xiàn)代氣息的結合。如，百年老校既有厚重的歷史，又流淌著現(xiàn)代的氣息，新建學校即迸發(fā)著時代的最強音，又通過綠化、美化的整體設計讓學校文化的年頭感更強一些。看過大____的四所學校，總體的感受就是：學校文化已經(jīng)從物化建設發(fā)展到內化發(fā)展的階段，學校校長和老師的追求已經(jīng)起先轉為教化思想的引領和積淀，關注學生的發(fā)展已經(jīng)深化到學校工作的方方面面，這些也是我們本地許多學校所欠缺的。三、“文化教化考察”——放飛心靈培訓的最終一天，是文化教化考察活動。在導游的帶領下，我們先后去了____的“錦溪”和____古鎮(zhèn)“周莊”。“錦溪”和“周莊”都是水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，相比較起來，“錦溪”原始的味道更濃一些。在“錦溪”那里，我們做了一次手搖游船，我們八個人一組，沿著古城水道巡游，船娘在搖船的同時還會唱起當?shù)氐男≌{兒，幾條船離著比較近的時候，船娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的叫賣聲就會此起彼伏，讓人感覺到無限的滿意。“周莊”據(jù)說是明朝的兩個大戶修建，保存至今。周莊比“錦溪”的名氣要大一些，每天來得游客也要更多，不過，我倒是喜愛“錦溪”更多一點，因為，今日的周莊被開發(fā)的商業(yè)味太濃了，除了那幾個典型的深宅大院變成了參觀點，那些沿河的房屋都被開發(fā)成了商鋪，水鄉(xiāng)的幽靜之美已經(jīng)很難找尋得到了。雖然是12月份，來這里的人已然還是許多，導游說，要是旅游旺季來看到的就只有人頭攢動了。很喜愛江南水鄉(xiāng)那種特有的美，古樸的閣樓式建筑，大大小小的石橋，錯落有致的亭廊，犬牙交錯的巷道，那種美婉約了很多，柔順了很多，其他的地方怎么可能比得了呢？我想，也正是因為受了那樣一種美的熏染，江南的才子佳人才那么多吧？四、為這樣一個大手筆的培訓工程而備受鼓舞自20xx年被遴選舉薦為“____中小學學科帶頭人”以來，已經(jīng)參與了兩次集中培訓。通過這兩次培訓活動的支配，我深深地感受到這是一個大手筆的培訓工程！只是培訓經(jīng)費就算的上是一個大手筆。這次去____參與培訓考察的小學學科帶頭人就是160多名，在我們之前已經(jīng)結束培訓的還有初中組、中學組，這么多人在國際大都市____吃住一周，還參與了各項培訓活動，參與培訓的學科帶頭人享受到的全程免-費，全部培訓經(jīng)費均有省里擔當，這不能說不是一個大手筆。通過兩輪的培訓，深感這回的學科帶頭人培訓活動較以往的培訓，培訓思路更開放一些、培訓內容更豐富一些、培訓形式更敏捷一些、培訓的實效性更強一些。之前也聽到過“購買式”培訓方式，但是始終沒有參加過，這一回省教化廳能把學科帶頭人的培訓托付給“____市滬江進行學院”來組織，不僅僅是我們這些學科帶頭人“走出去”這么簡潔的一個問題，而是對基層老師培訓工作打開思路的一個引領，這種引領也不能說不是一個大手筆。這一輪的培訓活動已經(jīng)圓滿地結束了，通過培訓，我學到了許多、思索了許多、也收獲了許多。在今后的日子里，我將用收獲到的學問武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教化活力！我情愿把每一次培訓都當成一個加油站，為了自己的專業(yè)成長，也為了更好地履行自己的教化職責，我將不斷為自己加油，帶著更大的動力前行！小學老師研修心得體會4炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芳香盛開，手留余香。短短的三天培訓結束了，我還意猶未盡，期盼著明年再次進行。因為我的學習還未結束，專家的講座、精彩的案例、同行的評價……我期盼著再學，再思，期盼著把學習的，思索的變成實踐，讓實踐更科學，更有效。這次暑期研修給我的最大感受是：實際+好用。每一個專題講座都是專家結合一線老師的一些困惑和實際進行____的，解決了大部分老師在情境創(chuàng)設中的懷疑，供應了科學有效的案例；通過對四位老師呈現(xiàn)案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學校數(shù)學老師的距離……每天坐在一起研討、爭辯，我加深了對教材、課標的理解；我最喜愛的也是每次案例呈現(xiàn)后與同行在一起研討的一個小時，那時感覺時間過得真快，當我們還意猶未盡的時候，指導團隊的老師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個良好的學習、溝通平臺，讓我們把近段時間在教學中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的老師、同行進行溝通、切磋，讓我們積淀專業(yè)素養(yǎng)，改進教學行為。彈指一揮間，我的教學生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時覺得時間總是過得很慢，一路走來竟然是這樣地匆忙。遙想下一個九年，深感壓力、責任巨大。不做教書匠，做有專業(yè)發(fā)展的探討型老師是我的奮斗目標。反思我的課堂教學，有成有敗，須要剛好調整，提高。暑假后，新的學期就要起先了，而今年我剛要接新的一年級，學而思，思而行，行而變，變則通。在實踐陣地上，我會進一步轉變觀念，落實行動，把暑期學到的、積累的與學生共享，促進學生更好的學習。小學老師研修心得體會5x月x日我有幸以xx省“國培安排”教學點跟崗學員的身份，來到xx市xx第一小學起先為期3天的跟崗研修。3天來，我和其他跟崗學員一起，自覺遵守培訓紀律，跟著指導老師聽課，課例研討，開展反思，和諧共進。接近結業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學習，借鑒和留戀的地方。在這里我們真實地感受到了老師職業(yè)的崇高與華蜜感！初到xx市xx第一小學，學校領導的熱忱介紹和周詳支配，那些不熟悉的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，這里環(huán)境整齊，師生和諧上進，校內文化凸現(xiàn)，到處透漏出一種深厚的育人氛圍。在這次的跟崗學習中親身感受其教學與教研氛圍，感受頗多，獲益匪淺。首先是來自課堂內師生之間、生生之間溝通的和諧融洽、主動參加的良好氛圍。老師的課堂打算充分，學生的主動協(xié)作，充分突出了以學生為主體以老師為主導的新課程理念。學生回答問題時的主動、大氣、出口成章，老師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出老師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。反觀自己學校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學模式已深化人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應有的“語文味”。其次在評課中，引申的專業(yè)問題很有針對性和指導性。授課者具體介紹教學設計，坦承教學中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參加教研的老師，不管是對本校的老師還是我們這些有幸參加觀摩的外校學員，收獲都是很大的。本次培訓，我看到了眾多老師身上的閃光點，同時發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新學問盡快內化為自己的東西，運用到教化教學的過程中去，努力學習同行們的學習看法，求知精神，幫助實力，加強學習，讓跟崗學習成果在教化教學中發(fā)光。小學老師研修心得體會6今年，我參與了“____小學幼兒園老師全員遠程培訓”，我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，主動仔細地學習了培訓內容。作為一名語文老師，我始終認為只要把語文課教好，讓學生做一個品德端正的人，對社會有用的人就可以了。可通過研修，我的相識有了轉變，對教化教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受：一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先提高了自身的專業(yè)水平與學問素養(yǎng)，完善了自己的教學理念。其