關于校長的領導力與素質提升第1頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四2一、領導力項目領導管理主體組織內最高層的管理者，如學校校長、主任既包括最高層管理者（校長），也包括一般管理人員（教務員）對象主要對象是人管理的核心是事，也包括財務、物資、時間、信息任務決策、指揮、創新除領導的職能外，還包括大量的具體的技術性工作活動方式間接的實踐活動為主，通過計劃、決策、指揮、協調、檢查等方式影響他人工作既有間接的實踐活動，也有直接的實踐活動，一般是直接的實踐活動活動狀態促進組織創新與變革維持組織程序與順利運行第2頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四3一、領導力4、聯系領導是從管理中分化出來，兩者具有較強的相容性和復合性

領導作用的主要體現：掌握正確的方向（做正確的事與正確地做事的區別）理順心→管好人（現代）出主意,用干部（毛澤東語）

第3頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四4一、領導力5、明確校長領導力的意義什么是校長應該做的事什么是校長不應該做的事力爭把應該做的事做好6、領導力。是領導者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。第4頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四5二、校長的領導力

資歷、能力、魄力；上心、用心、專心、齊心全面工作、全面負責1、常規管理的堅持力（處理好上、中、下三層關系）貫徹執行黨的教育方針（新的教育方針）制定學校工作計劃和發展規劃策劃并組織重要活動建立并執行常規管理制度維護教職工合法權益與上級主管部門、教職工、社區與家長建立良好的關系

第5頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四6二、校長的領導力堅持抓常規，每年有創新無常不穩、常規抓不好，領導就遭殃學校管理的三重境界人治，校長治校，校長說了算→好校長帶出好學校法治，制度治校，制度說了算→好制度管出好學校文治，文化治校，文化育人→好文化熏陶出好學校第6頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四7二、校長的領導力2、教學質量的掌控力質量是教育的核心，它影響到學生能學到什么，學得怎么樣，從教育中得到什么益處我們無論怎樣強調教學質量的重要性都不會過分

——摘自聯合國教科文組織素質教育就是全人教育、全面發展（新教育方針）素質教育的核心是教學質量，經得起考試的考驗第7頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四8二、校長的領導力（1）校長與教學質量的掌控教學質量管理—通過有效的管理、協調和控制促進教學效果達到課程計劃、課程標準所規定的要求。影響教學質量的因素：教、學、管、保教學質量管理的規范化（制度）是學校規范化管理的前提第8頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四9二、校長的領導力（2）教學質量標準的設定教學質量標準的編制校領導、科級組長、教師代表組成發揮教師作用；主力軍、建議者、檢驗者征求意見和不斷修正完善某校：備課“深”；上課“實”；作業“精”；教學“活”；輔導“細”；手段“新”；反饋“勤”；考核“嚴”；評價“公”；負擔“輕”。第9頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四10二、校長的領導力（3）教學質量形成過程的控制準備階段：備教材、備學生、立目標、設流程采用靈活的備課方式（新老教師不一、關鍵看課堂）關于個人備課與集體備課集體備課的四統一：進度、目標、重難點、測試關于山東杜郎口中學與江蘇洋思中學的話題實施階段：注重師生互動、處理預設與生成的關系后續階段：點撥優秀生、扶持中等生、轉化學困生第10頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四11二、校長的領導力（4）教學質量的檢測、分析與改進檢測：增強檢測的科學性—流程控制重視學生意見—滿意度、態度、方法、效果檢測教學質量—學生、工作、效率質量標準分析：建立分析系統—備課組、教研組、學校三級

改進：發揮課例研究的作用

發揮領導聽課的作用第11頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四12

二、校長的領導力3、學校德育的引導力教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。———德國雅斯貝爾斯現象：“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”(1)德育管理德育管理及其作用（教如何做人，良好習慣的養成）德育管理的內容—思想、組織、制度、渠道校長的角色—示范者、構建者、把關人第12頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四13二、校長的領導力（2）打造高素質的德育隊伍預見性、系統性、辯證法、發展觀、恒心建設優秀的管理隊伍選擇合適人員—崗位要求、選人用人（關于新教師擔任班主任）明確工作職責—計劃、組織、協調、評價、指導、研究打造核心能力—協調組織、凝聚力量、點撥指導培育精干的班主任隊伍健全選聘、夯實基礎；加強培訓、提高技能；改進評價、促進成長。建立強有力的校外德育隊伍（社區、專家、家長）凝聚力量、形成共識、探索途徑、引導家長第13頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四14二、校長的領導力（3）拓展德育工作渠道推進德育課程化（虎門沙角小學劉校長、松山湖中心劉校長）

德育課程化及其價值—質量、時間、地位、特色實施策略—規劃、推進、評估框架設計—名稱、目標、內容、方法、評價開展學科德育探索

明確探索的重要性，研究切入點、提升教師的育德能力第14頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四15二、校長的領導力（4）容易走入的誤區習慣問題德育化學業問題德育化心理問題德育化關于“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”誰都不愿意做班主任（忙、繁、累），怎么辦？與職稱評定評優評先掛鉤，公平公正樹正氣第15頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四16二、校長的領導力4、人力資源的開發力（1）校長與學校人力資源開發

學校的人力資源：層次較高、難以替代、規定質與量開發的涵義與目標：提供人力支持、建立人事運作機制實現人力資本增值、提高工作生活質量開發的內容：資源獲取（工作分析、資源規劃、選拔錄用）資源留用（合理安置、有效激發）資源發展（培訓提高、生涯管理）資源評價（素質測評、士氣調查、績效評價）資源調整（調配、晉升等）

扮演的角色：環境的創造者、潛能的激發者、溝通的促進者第16頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四17二、校長的領導力（2）管理人員的開發關于“管”與“理”管理就是自己干，和別人一起干，指揮別人去干先理順心→后管好人管理團隊的建設

理想狀態：結構合理、素養互補、目標一致、能征善戰建設的方法：創造團結的感覺、良好的溝通合作、樹立團隊的自豪、足夠的工作支持

建設的技巧：培養不同的意見、培養包容、按既定方向做避免敵對與埋怨

第17頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四18二、校長的領導力（3）教師隊伍建設（明確教師是學校最重要的資源）盤活校內外教師資源

整體不強靠團隊，整體較強靠骨干發掘潛力（了解、分析、任用）引進優秀（德、能、績；引領作用）調整流動（激發工作的新鮮感，換位思考與鍛煉）建立階梯式的培訓體系

分類指導、分層遞進；校本培訓與輸出培訓結合入職培訓、提高培訓、風格培訓（新、中青年、骨干）第18頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四19二、校長的領導力改善教師的工作生活質量（醫生面對農民和教師時）特點：有文化—相輕，自尊心強—臉薄，喜歡教訓—指責評點現狀與問題：壓力大倦怠強（忙煩累對自己、學生、家庭不利）改善的策略：高度重視（蝴蝶效應）分析癥結（內考試、負荷、聘任、評比；外家庭）提供幫助（溝通交流、指導點撥、集體活動）提升素養（正確認識、心態積極、提高能力）合情、合理、合法，給足面子

專業發展：在崗、在行、在狀態

80/20法則（意）帕索托與打造骨干教師隊伍第19頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四20二、校長的領導力5、校本課程的建設力（國家、地方、校本課程）校本課程：以學校為編制的主體，自主開發與實施的課程。是試驗田，推動課程改革的深化理念的領航者：學生的層次、教師的潛能、學校的特色組織的管理者：建立機構、建章立制、實施計劃、過程管理校本課程的開發者：借腦借力、群策群力、凝聚力

校本培訓：基于學校，為了學校，在學校中滿足學生興趣、開發教師潛能、發展學校特色不怕想不到，就怕做不到第20頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四21二、校長的領導力校本課程的體系構建與資源開發處理好與培養目標及其他課程的關聯構建校本課程的體系（興趣、習慣、審美、健美等）編制原則（立足校本實際、堅持循序漸進）資源的利用與開發：分析社會、學校、網絡資源挖掘社區資源（沙角、南社、西溪古村）開發學校資源（校史、歌、舞、球類）

第21頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四22二、校長的領導力校本課程的建設流程環境分析與目標設置分析社情、校情、生情、師情課程組織：選擇確定校本課程的要素、內容、呈現方式

課程實施：按需教學、因材施教；領導關注、支持、激勵

課程評價：背景性、實質性、結果性評價多元評價、溝通交流、開闊視野、改進工作第22頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四23二、校長的領導力6、校外資源的整合力上級領導：

尊重、理解、執行；

請示、匯報、溝通其他資源：

從長計議、建立聯系、

發展友誼、相互支持。第23頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四24三、領導的原則與方法（一）領導的原則做正確的事團隊支持以身作則尊重理解公平公正任人唯賢

第24頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四25三、領導的原則與方法（二）領導的方法建章立制深入實際抓苗頭首尾精細管理打造精干團隊

完善系統第25頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四26四、領導的素質提升（三）應具備的基本素質（1）道德（利他的行為習慣和準則）斯霞：有德無才是次品，有才無德是危險品，無才無德是廢品要素：積極進取的態度、敬業愛崗的精神、務實開拓的作風、

寬宏隨和的性格、衣著得體的形象、談吐優雅的氣質誠信有禮的品質。修煉：自覺學習治學嚴謹工作務實以誠待人以情動人第26頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四27四、校長的素質提升（2）學識專業水平和知識先進的理論和理念扎實的教育學、心理學及管理學知識較強的法律知識、一定的藝術修養（3）能力領悟力前瞻力決斷力感召力執行力協調力

第27頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四28四、校長的素質提升（四）素質提升的途徑

1、學習是基礎讀書中學習，計劃、習慣、時間，教育學心理學管理學工作中學習，觀察、聆聽、分析、總結向同行學習向他人學習第28頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四29四、校長的素質提升2、思考是關鍵理智、批判的態度方法，分析成敗得失學校教育和管理的一切都是反思的對象自我反思