7乘法口訣ZHUAN)_板教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生理解的乘法口訣的來(lái)源和意義，并熟記乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：并熟記的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、口算名2個(gè)的學(xué)生順次口算（1）6×66×52×56×4（2）出示卡片三十八提：用這句口可以列出哪兩個(gè)乘法算式？、讓學(xué)生獨(dú)立完成頁(yè)準(zhǔn)備題（體在書上填寫）、提問(wèn)1個(gè)是多少？2個(gè)加是多少？7連是少？個(gè)、57個(gè)7加是多少？28里幾個(gè)？、42呢二、新授、揭示課題：7的法口訣。、講解例1（1）講解7×1＝7問(wèn)：這是什么圖形？問(wèn)：這條魚是由幾個(gè)三角形拼成的？問(wèn)7個(gè)角形拼成一條小魚，也就是1個(gè)求個(gè)7是多少該怎樣列乘法算式？（板書：7×1＝7）師指算式提問(wèn)算表示什意思？分別說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的各示什么？根據(jù)這個(gè)算式能編出一句乘法口訣嗎？師書一七得七）.并讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)一七得七的思？（2）講解7×2＝讓學(xué)生們看著屏幕上的小魚，啟發(fā)學(xué)生思考，分小組討論下面的問(wèn)題：現(xiàn)在一共有幾條小魚？是幾個(gè)幾？怎樣列乘法算式？口訣怎樣編？口訣的意思與乘法算式的意思是什么？教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，板書出＝14二十四。（3）學(xué)習(xí)7×3至的算式、口訣。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（出示自學(xué)提綱教師提示：

在思考時(shí)，可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題，也可以看小魚的實(shí)物圖，也可以自己推算。①學(xué)生自學(xué)后訂正提問(wèn)：②指名說(shuō)填寫結(jié)果。③4個(gè)7是多少？7、、28別表示什么？④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么？⑤＝35是怎么計(jì)算出來(lái)的？在算式7×7＝中，兩個(gè)因數(shù)表示的意思一樣嗎？（4）掌握算式和口訣。①自己記一遍算式和口訣。②找一找，這句乘法口訣有什么規(guī)、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣？③說(shuō)一說(shuō)哪幾句口訣難記？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師用色筆在口訣旁邊畫“*）④同桌的兩人互相說(shuō)一說(shuō)，考一考對(duì)方7的法口訣。⑤完成頁(yè)面的做一做、學(xué)習(xí)例2.7×4＝28，4×7提問(wèn)：算式的意思是什么？用哪句口訣想出結(jié)果？你是怎樣想的？師小結(jié)：用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算三、鞏固練習(xí).、口答（投影出示題、對(duì)口令。一人出題（口訣的前面一半答（口訣的積、生對(duì)）、完成P65頁(yè)面的做一做1、對(duì)口令（師生對(duì)、生生對(duì)等）四、質(zhì)疑問(wèn)難通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？五、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：課本第１７～１８頁(yè)例１和例２，完“一和練習(xí)五的第１～５題。教學(xué)目的：１．使生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法用題的數(shù)量關(guān)系會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。２．培學(xué)生分析能力，發(fā)展生思維。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)１．先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。２．列式計(jì)算。（１）２０的是多少？（２）６的是多？讓學(xué)生列式計(jì)算解答，再指名說(shuō)說(shuō)算式的意義，并指出把哪個(gè)數(shù)看作單１。二、新授。１．教學(xué)例１。出示例１：學(xué)校買來(lái)１００千克白菜，吃了，了多少千克？（１）指名讀題，說(shuō)出條件和問(wèn)題。（２）引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，并在線段圖上標(biāo)出題目中的條件和問(wèn)題。

先畫一條線段，表示１０千克白”吃了，了誰(shuí)的？（１００千白菜）要１００千克白”平均分成５份，吃了４份，怎樣表示？？千克千克教師邊說(shuō)邊畫出下圖：（３）分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：吃了，是了千的，所以把１０千克看作單位１”要求的是多，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，直接用乘法計(jì)算。（４）學(xué)生列式計(jì)算：＝′=80（５）再讓學(xué)生分析一下數(shù)量關(guān)系。（６）練一練：完成第１８頁(yè)做做”１題。評(píng)講訂正時(shí)，讓學(xué)生分析一下數(shù)量關(guān)系。２．教學(xué)例２。出示例２：小林身高米小強(qiáng)身高是小林的小強(qiáng)身高多少米？（１）明確題意，指名讀題，說(shuō)出條件和問(wèn)題。（２）讓學(xué)生畫出線段圖并標(biāo)明條件和問(wèn)題。①要畫幾條線段表示題里的數(shù)量關(guān)系？②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題里的條件，確定誰(shuí)的身高要畫得長(zhǎng)一些，誰(shuí)的身高畫得短一些。③第一條線段表示誰(shuí)的身高？畫了第一條線段表示小林的身高畫第二條線段表示小強(qiáng)的身高。米小林：？米小強(qiáng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：根據(jù)小身高是小林的”要把表示小林的線段平均分成８份，在它的下面畫出其中７份的長(zhǎng)度代表小強(qiáng)的身高。教師邊啟發(fā)邊畫出如下線段圖：（３）分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。啟發(fā)學(xué)生思考：小強(qiáng)身高是小林的，要把小林的身高看作單位１，要求小強(qiáng)的身高，就要求出小林身高的是少，即求的多少，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，用乘法計(jì)算。１１（米）（４）讓學(xué)生列式計(jì)算。（５）如果把上題改成下面的題：小強(qiáng)身高米，林身高是小強(qiáng)的倍小林身高多少米？問(wèn)：哪條線段畫得長(zhǎng)一些？怎樣畫？把誰(shuí)看作單位１為么？怎樣列式？米？米

小強(qiáng)：小林：教師邊啟發(fā)邊畫出如下線段圖：（６）教師說(shuō)明：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾是真分?jǐn)?shù)以是帶分?jǐn)?shù)里是帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，上題也可以改“小林身高是小強(qiáng)的”指出：在這種情況下乘得的積大于原來(lái)的被乘數(shù)。（７）做一做。完成課本１８頁(yè)做做的第３題。三、鞏固練習(xí)１．完成課本第１８做一做的３題。學(xué)習(xí)列式計(jì)算后，指名讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。２．完成練習(xí)五的第５題。說(shuō)明一數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分幾，不可以是真分?jǐn)?shù)可是帶分?jǐn)?shù)，還可以是整數(shù)。訂正時(shí)指名分析。四、全課小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題據(jù)一數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之分?jǐn)?shù)量關(guān)系，應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解答。五．作業(yè)。練習(xí)五的第１～４題。教學(xué)內(nèi)容：教材第頁(yè)比表示的具體含義“練一練，習(xí)二十二第～8題教學(xué)要求：1.使學(xué)生加深理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能用不同的表述方法說(shuō)明比、分?jǐn)?shù)和倍數(shù)關(guān)系的含義。2.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的知識(shí)解答比和比例的應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理地解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)過(guò)程（一、揭示課題1口算。讓學(xué)生口算練習(xí)二十二第3題2引入課題。我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了比和比例的知識(shí)道了比和除法分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系根據(jù)這樣的聯(lián)系，對(duì)于比和比例應(yīng)用題可以用不的方法來(lái)解答節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)用不同的方法解答比和比例應(yīng)用題。(板書課題)過(guò)復(fù)習(xí)，要學(xué)會(huì)用不同的知識(shí)解答同一道應(yīng)用題，提高靈活、合理地解答應(yīng)用題的能力。二、復(fù)習(xí)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系1提問(wèn)：比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)2出示：甲數(shù)與乙數(shù)的比是1：。提問(wèn)：根據(jù)甲數(shù)與乙數(shù)比是1：4你能用分?jǐn)?shù)、倍數(shù)關(guān)系表示甲數(shù)與乙數(shù)的關(guān)系?3做練習(xí)二十二第題。小黑板出示。指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正，選擇兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。三、用不同方法解答應(yīng)用題

l明于一個(gè)比或個(gè)分?jǐn)?shù)數(shù)們都可以從不同的角度來(lái)理解數(shù)量之間的關(guān)系這樣，就可以用不同的知識(shí)來(lái)解答關(guān)于比和比例方面的應(yīng)用題。2做練一練第1題讓學(xué)生讀題再說(shuō)一說(shuō)80克這個(gè)數(shù)量與比的哪一部分對(duì)應(yīng)的提問(wèn)鹽水的重量比1可以怎樣理提問(wèn)：按照1這種角度的理解，題里已知鹽重0克你能用三種不同的方法解答請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上果有困難看上是怎樣想的師巡視輔導(dǎo)指名學(xué)生口答算式，老師板書三種解法。提問(wèn)：第一種解法什么用可以求出加水的重量?樣做的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?二種解法按怎樣的數(shù)量關(guān)系列等式的為什么用方程解答第種解法是按怎樣的方法解答?比例的依據(jù)是什么?提：三種不同的解法，都是根據(jù)哪個(gè)條件來(lái)找數(shù)量之間的關(guān)系?指：這三種解法雖然不同，但都是根據(jù)鹽和水的重量比：這條件，從倍數(shù)、分?jǐn)?shù)和比的意義這三個(gè)不同的角度來(lái)找出鹽和水的重量之間的關(guān)系，得出相應(yīng)的三種解法，求出了問(wèn)題的結(jié)果。3做練練第2題學(xué)生讀題。指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。注意學(xué)生中的不同解法。4做練習(xí)二十二第題。讓學(xué)生默讀題目，找一找三道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每題里元數(shù)與份數(shù)是怎樣對(duì)應(yīng)的名三人板演余學(xué)生做在練習(xí)本上求生每道題用種方法列出算式，不要計(jì)算結(jié)果集訂正，讓學(xué)說(shuō)說(shuō)每種解法是怎樣想的問(wèn)：這里都是把哪個(gè)條件經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化后找出不同解法?5討論練習(xí)二十二第6題請(qǐng)大家比較一下題什么相同和不同的地?合唱組人數(shù)是舞蹈組的2可以怎樣理解?題里的人數(shù)對(duì)應(yīng)的份數(shù)各是怎樣6做練習(xí)二十二第題。讓學(xué)生比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提問(wèn)：第(題男襯衫和女襯衫件數(shù)的比是幾比幾?第(題男襯衫和女襯衫件數(shù)的比是幾比?里兩道題請(qǐng)同學(xué)們都用兩種方法解答兩板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上列出算式體訂正提用數(shù)知識(shí)解答這兩道題列出的方程為什么不一樣?是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列方程的？用比的知識(shí)解答這兩道時(shí)列出的式子有什么不一樣什么會(huì)不一樣還沒有不同的法指：解答用題要根據(jù)題意，弄清題里的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式解答。四、課堂小結(jié)提問(wèn)：比和比例應(yīng)用題，或者倍數(shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，用不同知識(shí)解答時(shí)，主要把哪個(gè)條件從不同角度理解的(用比、數(shù)或倍數(shù)表示兩種量關(guān)系的條件)指：由于表示兩個(gè)數(shù)量關(guān)系的條件可以從不同角度理解以解題時(shí)就可以根據(jù)每次理解這個(gè)條件的知識(shí)用相應(yīng)的方法靈活、合理地解答。五、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)二十二第6。家庭作業(yè)：練練第3題。有趣的七巧板

福建省永安市西小學(xué)翁冰婷教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形”教學(xué)目標(biāo)：．知識(shí)與技能：過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念．情感、態(tài)度與價(jià)值觀在習(xí)活動(dòng)中積對(duì)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)與同學(xué)的交往合意識(shí)在手動(dòng)

腦的過(guò)程中發(fā)展想象力培創(chuàng)意識(shí)教重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)情境，激趣導(dǎo)入師朋們們歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板你知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名七巧板板二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板1猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)七巧板是由7塊板組成的”2、一分）手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類互，按圖形形狀分類你怎么分的（一名學(xué)生上臺(tái)展示分法習(xí)學(xué)過(guò)的圖形三形正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形板書師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊不正方形和長(zhǎng)形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形角最多，有；正方形、平行四邊形最少，只有1塊、比一比書師：七巧板不但可以分一分還以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大個(gè)小的三角形一樣大還一塊中等的角形師你們是怎么發(fā)現(xiàn)的（重疊的方法比較圖形的大小）3、師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧學(xué)頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有多歲了早兩千五百多年前有叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了早我叫燕圖后又有人叫我七“方等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我七巧板因我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力以我被許多國(guó)家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！師聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎4欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么、了七巧板的組成，大家就以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板照他們自己喜歡的顏色把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。二、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧拼一拼、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形正形三角形長(zhǎng)形2欣賞課件用巧板拼圖案、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出