PAGEPAGE6單元測試——第六單元題號一二三總分合分人復分人得分一、積累運用(30分)1．以下每組加點字注音都有一個有錯誤，請指出來并加以改正。(3分)(1)縹碧(piǎo)蘊藉(jí)裘葛(qiú)如晤(wù)(2)攜手(xié)寤寐(wù)溯洄(suò)眷屬(juàn)(3)依違(wéi)橫柯(kē)拜謁(hè)荇菜(xìng)2．以下詞語解釋不正確的一項為哪一項()(3分)A．清白：廉潔守正茂才：秀才B．共色：同樣的顏色縹碧：青白色C．逾約：超過約定的期限天質：天然資質D．流輩：不入流的晚輩語云：古語說3．以下語句中，不含通假字的一項為哪一項()(3分)A．窺谷忘反(?與朱元思書?)B．至夜懷金十斤以遺震(?四知?)C．同舍生皆被綺繡(?送東陽馬生序?)D．四支僵勁不能動(?送東陽馬生序?)4．對以下兩組加點的詞判斷正確的一項為哪一項()(3分)絕：①天下獨絕②猿那么百叫無絕患：③又患無碩師名人與游④無凍餒之患矣A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同C．①②不同，③④不同D．①②相同，③④不同5．以下語句中，加點的詞古今意思一致的一項為哪一項()(3分)A．性質愨，少文采(?私心?)B．經綸世務者(?與朱元思書?)C．走送之(?送東陽馬生序?)D．吾犧牲百死而不辭(?與妻書?)6．翻譯句子。(4分)(1)鳶飛戾天者，望峰息心。(2)門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。7．名句默寫。(4分)(1)剪不斷，理還亂，是離愁。______________。(李煜?相見歡?)(2)游魚細石，________。急湍甚箭，________。(吳均?與朱元思書?)(3)崔顥?黃鶴樓?中抒發詩人思鄉愁緒的詩句是：______________，______________。(4)蘇軾?江城子·密州出獵?中說明詞人為國戍邊殺敵之志的語句是：______________，________，________。8．中華文化源遠流長，傳統美德薪火相傳。光明中學準備開展一次以“走進傳統文化，傳承‘仁’之美德〞為主題的綜合實踐活動，請你參與，按要求完成下面任務。(7分)【解讀“仁〞字】(1)漢字是音形義的結合體，我們可以通過“形〞來推知“義〞。請你根據下面的文字和右面的圖片，推測“仁〞字的本義。(1分)許慎在?說文解字?中說：“仁，親也，從人，從二。〞“仁〞指的是人與人之間的關系。“仁〞字的本義是：__________________【積累“仁〞詞】(2)你要代表班級參加學校的“成語之星〞大賽，需要積累一些含“仁〞字的成語，請你寫出2個。(1分)【探究“仁〞德】(3)閱讀下面三那么材料，說說“仁〞的美德表達在哪些方面。(2分)材料一：重慶市榮昌縣村婦龍再平細心照顧癱瘓養母9年，為母親洗尿布，喂飯。為了照顧老人的飲食，她精心烹制一道道家常菜；為了照顧老人的口味，她9年不沾辣味。近日被評為街道“孝道之星〞，獲得了“重慶好人〞的候選資格。材料二：家住重慶市渝中區新華路的陳冠華老人，無兒無女，孑然一身。解放碑交巡警大隊的巡警們在走訪中了解情況后，便開始了持續4年的悉心照料。每晚“煲粥〞，醫院探望，送飯送奶……這份情誼溫暖了陳婆婆的生活，直至陳婆婆去世。材料三：1969年袁隆平種植的雜交水稻試驗田，正接受有關專家的驗收。由于雜交水稻的研究還處在開始階段，試驗田的產量還不理想。一位植物遺傳學老教授用拐杖指著試驗田不屑地說：“水稻是自花傳粉，雜交無優勢。袁隆平搞雜交水稻試驗，是對植物遺傳學的無知。〞袁隆平矢志不移，雜交水稻試驗終于成功。后來，這位老教授因事來到雜交水稻研究中心，袁隆平仍熱情地接待了他，并真誠地對他說：“無論過去、現在和將來，您都是我的老師。〞【彰顯“仁〞德】(4)根據上面第(3)題材料二的內容，請你擬發一條微博(微博：指發在互聯網上的短小的文章、圖片)，表達對解放碑交巡警的贊美之情。(要求：使用一種修辭手法，30字左右。)(3分)二、閱讀理解(40分)(一)(5分)錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。豐樂亭游春三首(其一)歐陽修綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。9．這兩首詩都寫春天景物，但時段不同，白居易寫的是____________時的景物，歐陽修寫的是______________時的景物。(2分)10．歐陽修詩的三四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達效果？結合詩句簡要分析。(3分)修辭手法：擬人、________表達效果：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)四知(13分)范曄大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？〞密曰：“暮夜無知者。〞震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！〞密愧而出。后轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！〞(選自?后漢書·楊震列傳?)11．解釋下面句子中加點的詞。(2分)(1)舉茂才__________(2)道經昌邑__________(3)故人知君__________(4)后轉涿郡太守__________12．以下節奏劃分正確的一項為哪一項()(3分)A．大將軍/鄧騭聞其賢/而辟之B．大將軍鄧騭/聞其/賢而辟之C．大將軍鄧騭/聞其賢/而辟之D．大將軍/鄧騭聞/其賢而辟之13．根據文章內容填空。(2分)(1)“大將軍鄧騭聞其賢而辟之〞中的“其〞是指________。(2)“以此遺之〞中的“此〞是指__________________________。14．翻譯文中畫線的句子。(2分)故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。15．請用簡潔的語言概括文中表達的兩個故事。(2分)16．縱觀全文，我們可以看出楊震是個怎樣的人？(2分)(三)與朱元思書(11分)吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪假設奔。夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉不窮，猿那么百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。17．以下句中加點詞解釋都正確的一項為哪一項()(2分)A．鳶飛戾天者(叫)窺谷忘反(通“返〞，返回)B．互相軒邈(比長遠)任意東西(向東向西)C．負勢競上(向上)橫柯上蔽(在上面)D．猿那么百叫無絕(絕妙)蟬那么千轉不窮(窮盡)18．用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)急湍甚箭，猛浪假設奔。19．下面對本文分析不準確的一項為哪一項()(3分)A．本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動地描繪了富陽西南秀美的自然風光，抒發了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。B．本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動曉暢，句式整齊而有變化，讀來很有韻味。C．本文構思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨絕〞對富春江風光進行高度的概括和贊嘆，作為“文眼〞統照全篇。D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反〞這句話寫的是作者的所見所感，從而襯托了山水景物的魅力。20．本文在描繪景色時，手法多樣。請你任選一種手法，結合選文具體內容做簡要分析。(4分)(四)(11分)【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然假設神人；余那么缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也。蓋余之勤且艱假設此。(選自?送東陽馬生序?)【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊田，父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？〞冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬假設不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。(選自?王冕求學?)21．解釋加點的詞。(2分)(1)無從致書以觀______________(2)又患無碩師名人與游______________(3)竊入學舍______________(4)輒默記______________22．翻譯以下句子。(4分)(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(2)或牽牛來責蹊田，父怒撻之。23．【甲】文作者從哪些方面寫求學之艱難？(3分)24．【甲】【乙】兩文中的人物都能“遍觀群書〞有哪些相同的原因？(至少列舉兩點)(2分)三、作文(50分)25．我國有句俗話，“人比人，氣死人〞，但有的人提倡“比〞的精神，認為只有“比〞才能鼓勵我們不斷進取。你怎么看待這個問題？請自立角度，寫一篇文章。【參考答案】1．(1)jí—jiè(2)suò—sù(3)hè—yè2.D3.B(解析：A.“反〞通“返〞；C.“被〞通“披〞；D.“支〞通“肢〞。)4.C(解析：①絕妙②停止③擔憂④憂患，災禍)5.D(解析：A.古義是品性質樸，今義是一事物區別于另一事物的屬性；B.古義是籌劃，治理，今義多指規劃管理政治的才能；C.古義是跑，今義是行走；D.這里古今意思相同，都是為正義而獻出生命。)6.(1)那些為名利竭力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會不再想望功名利祿。(2)求學的學生擠滿了他的屋子，(他)不曾稍微言辭委婉些或臉色溫和些。7.(1)別是一番滋味在心頭(2)直視無礙猛浪假設奔(3)日暮鄉關何處是煙波江上使人愁(4)會挽雕弓如滿月西北望射天狼8.(1)人與人相互親愛。(2)例如：仁人志士、殺身成仁、仁至義盡、仁義之師、仁義道德、仁者見仁智者見智(3)“仁〞的美德表達在：①愛親人，孝敬父母；②無私地關愛他人；③熱情地幫助他人；④以寬廣的胸懷待人(寬容)。(4)例如：素不相識，卻出手相助。不是親人，卻雪中送炭。4年的傾談，4年的噓寒問暖，為老人撐起了幸福的藍天。9.早春(或“初春〞)暮春(或“晚春〞“季春〞)10.夸張詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動地表現出春光的迷人、充滿生機等；用夸張手法寫酒醒春已歸，感慨春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意(或“暗含著詩人對春光的留戀〞)。11.(1)推舉，選拔(2)路途，途中(3)了解(4)調動(官職)12.C13.(1)楊震(2)“清白吏子孫〞(“清白吏子孫〞的美名)14.他(楊震)過去在荊州曾舉薦的秀才王密擔任昌邑縣令，前來拜見他，到了夜里，(王密)懷里揣著十斤金子來送給楊震。15.①楊震拒金(賄)。②楊震拒絕“為開產業〞。16.賢明，剛直，清廉。17.C18.湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。19.D20.例如：寫水，采用動靜結合和對照的寫法，既寫出了江水的靜態美，也寫出了江水的動態美，動靜形成鮮明的對照，展示了江水的千姿百態；寫山，采用了視聽結合的寫法，作者從視覺上寫出了山的形貌，從聽覺上寫出了群峰中的各種聲響，突出了山的生命活力；作者采用虛實結合的寫法，不僅寫了眼前所見之景，還觸景生情，寫了作者的感慨。這些感慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作比照，表達了作者厭棄塵俗、熱愛自然的思想情感等。21.(1)取得，這里指買到(2)交往，外出求學(3)偷偷地(4)就22.(1)因此，人家大多數愿意把書借給我，我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍。(2)有人牽著牛來責怪牛踩壞了莊稼，王冕的父親非常生氣，用鞭子打他。23.①幼時家貧借書讀的艱難；②成年從師的艱難；③求學生活條件的艱難。24.例如：①對讀書的癡迷；②用頑強的精神克服苦難而讀書。附【乙