新課標下初中數學講堂教課中數學思想方法的浸透李家敏【摘要】跟著時代的連續發展，社會對于教育的要求有所提升。新課程標準下，初中數學教師被給予了新的教課要求，除了要對學生進行有關知識教育以外，還需要在講堂中浸透數學思想，幫助學生養成數學核心修養。鑒于此，本文針對初中數學講堂教學中數學思想方法的浸透進行商討。【【重點詞】：^p】新課標;初中數學;講堂教課;數學思想方法;浸透課程標準對于教師而言，是一個特別重要的教課方向。新課標指出，經過在義務教育階段的學習，學生能夠從中獲得適應將來生活發展的知識和能力。要想幫助學生培育有關能力，在教課中浸透數學思想必不行少，只有意會了初中數學思想，學生才能夠從數學的角度進行思慮，解決學習和生活中碰到的各樣問題。接下來，本文詳細論述新課標下怎樣在初中數學講堂教課中浸透數學思想方法。一、指引學生感覺數學觀點中的思想方法第1頁共6頁教師應該踴躍采納興趣性的方式活躍講堂，使學生對數學學習產生興趣，踴躍掌握有關數學知識，感覺數學觀點中的思想方法。初中數學學習過程中，有些數學知識與生活息息相關，教師能夠聯系生活，加深學生的印象。比如，在指引學生學習“數軸”的觀點時，教師能夠引入生活中較為常有的溫度計，溫度計以零刻度線為分界限，往上為零上幾度，往下為零下幾度，如5℃和-5℃，離零刻度線的距離相同，代表的含義卻不一樣。數軸與溫度計有著近似之處，數軸兩頭無窮延伸，有正數、零、負數，此中，7和-7離零點距離相同，但符號不同，由此教師還能夠向學生介紹絕對值的觀點，發散學生的思維。二、在數學定理和公式中發掘數學思想方法初中數學教材中有好多定理和公式，在一些教師看來，只要將其記著，而后在解題時套用就行了，其實不用特意為學生解釋。但是這類方式有著很大的限制性，一方面，學生不過經過照本宣科的方法背下了公式，其實不可以靈巧運用;另一方面，學生沒有意會數學定理，錯過了發掘數學思想和方法的時機。因此，教師應該率領學生對數學定理和公式進行解讀，考證其正確性，熟習和掌握使用方法。比如，在“全等三角形”的學習過程中，有著邊角邊（SAS）、邊邊邊（SSS）、角邊角（ASA）等判斷三角形全等的方法。教師能夠為學生準備若干第2頁共6頁根長短不一的小木棍，用小木棍來考證。如“SSS”，教師要修業生疏別用長度對應相等的木棍組成兩個三角形，試著將其重合，考證其正確性;又如“SAS”，當三角形的兩邊長度及其夾角被確立以后，第三邊的長度是相同的，也就相當于三邊各自相等。當各樣三角形全等判斷定理的正確性被證明了以后，學生對于定理的運用熟練度將會大大增添，有益于其解決有關種類的問題，并意會此中的數學思想。三、鼓舞學生在課后進行反省學生意會數學思想的方法共有兩種，分別是接受來自教師的解說或自行在反省中意會，此中，自行反省更加重要，畢竟教師沒法向來留在學生的身旁對其進行指導。所以，教師應該鼓舞學生在課后進行反省，為其供給正確的反省方向。比如，在達成對于“三角形”知識的解說以后，教師能夠要修業生在課后研究三角形內角和的有關知識，如三角形的內角和為180°，教師能夠讓學生裁剪出一個三角形紙片，而后將其三個角剪下來，拼在一同可組成平角，由此可證明三角形內角和為180°。所以，三角形隨意一個角都與其余兩個角之和互補，學生經過反省以后，會理解這個知識點，并實質應用在各個習題中間。四、上好初中數學復習課，幫助學生理解數學思想方法第3頁共6頁“溫故而知新，能夠為師矣。”初中數學教課中，相同有著復習課的存在，且其形式常常是階段性的，教師需要指引學生進行總結概括。比如，在指引學生復習“整式方程和分式方程”時，就能夠指出二者的差別，整式方程的分母中沒有字母，而分式方程的分母中必定存在著字母，二者的關系對峙且一致。又如，在復習“平行線”的有關知識時，教師能夠指引學生概括兩條線段之間的關系必定是訂交或平行中的一種，沒有近似平行的說法，看似平行（實質不平行）的兩條線會在遙遠的延伸線上存在交點。同一平面中，直線a和直線b平行，直線c與直線a平行，那么直線b和直線c也平行;直線d與直線e平行，直線d與直線f訂交，那么直線e與直線f訂交;直線g與直線h訂交，直線g與i訂交，那么直線h和直線i可能訂交或平行。總而言之，初中數學講堂教課中，數學思想方法的浸透特別重要。新課標背景下，教師應該明確數學思想方法的重要性，指引學生深入發掘有關數學知識，在講堂教課中率領學生研究有關數學定理和公式，鼓舞學生在課后進行自我反省。【【參照文件】：^p】胡永春.初中數學講堂教課中浸透數學思想方法的策略與門路[J].好家長，2021（27）：145.第4頁共6頁王雪柏.淺談數學教課中怎樣浸透數學思想和數學方法魅力中國，2021（17）：205-206.李婧.初中數學教課中浸透數學思想方法的教課策略研究[J].考試周刊，2021（26）：136-137.吳小琴.初中數學教課中數學思想方法的浸透與技巧[J].數學學習與研究：教研版，2021（15）：255.猜你喜愛數學思想方法浸透新課標表現新課標用好新教材師道·教研(2021年2期)2021-03-28高職音樂教課中浸透感情教育的思慮北方音樂(2021年4期)2021-06-11融入情境落實新課標突顯地理實踐力——以騎行青藏為例福建基礎教育研究(2021年4期)2021-05-28試析微課在高職英語教課中的浸透讀與寫·上旬刊(2021年12期)2021-12-19淺析怎樣在小學英語教課中浸透德育教育神州·下旬刊(2021年11期)2021-12-07例談小學數學思想方法的領會和運用數學教課通信·小學版(2021年1期)2021-03-24中學數學思想方法的教課研究科教育刊·電子版(2021年3期)2021-03-12淺談數學思想方法在小學數學教課中的浸透將來